【文章內(nèi)容簡介】 材第15頁“做一做”（1）學(xué)生讀題，理解題意。（2）介紹有關(guān)“噪音危害”的知識。（3）學(xué)生嘗試畫線段圖進行分析與解答。（4）組織全班交流匯報。 =8010 =80=70（分貝） =70（分貝）小結(jié)?！耙阎粋€數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾分之幾，求這個數(shù)” 的問題，解決這類問題時，我們可以先從關(guān)鍵句中找出單位“1”，然后畫出線段圖來弄清解題思路，再解答。三、鞏固練習(xí)。教材第16頁“練習(xí)三”第5題。四、綜合練習(xí)。一件商品原價200元，降價后，再漲價?，F(xiàn)價是多少元？學(xué)習(xí)內(nèi)容 分數(shù)乘法的整理與復(fù)習(xí) 第 1 課時 課型 復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)目標 知識與技能 使學(xué)生掌握分數(shù)乘法的計算方法，并能運用這個方法進行相關(guān)計算；使學(xué)生能分辨清楚先乘后加減的運算順序，并能熟練地應(yīng)用乘法運算定律進行簡便計算。 過程與方法 回顧、整理、練習(xí)、訂正。 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣和分析解決問題的能力。 教學(xué)重點 引導(dǎo)學(xué)生找準單位“1”，分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點 讓學(xué)生正確、獨立地分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。教具運用 課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)。出示：我們學(xué)校的圖書室里有故事書400本，連環(huán)畫是故事書的，作文書是連環(huán)畫的。學(xué)校圖書室里有有多少本作文書？ 學(xué)生獨立解決。 匯報交流做法。提示課題：分數(shù)乘法的整理和復(fù)習(xí)二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。讓學(xué)生說一說這個單元你學(xué)到了哪些知識？（小組內(nèi)說一說，適當?shù)臅r機師生進行點評）展示自己整理好的分數(shù)乘法的知識。小組合作，優(yōu)化整理。（課件演示）分數(shù)乘整數(shù)求幾個相同分數(shù)和的簡便運算計算方法：分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。（能約分的先約分再計算）一個數(shù)乘分數(shù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少分數(shù)乘加、乘減及乘法運算定律的靈活運用靈活運用運算定律，可以使計算簡便。乘法交換律：a．b=b．a(chǎn)。 乘法結(jié)合律（a．b）．c=a．(b．c)。 乘法分配律(a+b).c=+ 。 乘法分配律的逆運算：+=(a+b).c解決問題求一個數(shù)的幾分之幾 是多少。稍復(fù)雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少。關(guān)系式：單位“１”的量（一個數(shù)）問題所對應(yīng)的幾分之幾＝所求問題三、自主檢評，完善提高。１、計算下面各題，說一說分數(shù)乘法是怎樣計算的？5 = 24= = 下面各題怎樣計算比較簡便？ （+）15 +（1）駱駝駝峰中貯藏的脂肪，相當于體重的，一頭體重225千克的駱駝，駝峰里含有多少脂肪？（2）一頭體重225kg的駱駝，馱著比它體重還多的貨物。它馱著的貨物重多少千克？（1）食堂運來24噸的煤，第一次用去，第二次用去的是第一次的，第二次用去多少噸？（2）食堂運來24噸的煤，第一次用去，第二次用去的這批煤的，第二次用去多少噸？（3）食堂運來24噸的煤，第一次用去，第二次用去的是第一次的2倍少3噸，第二次用去多少噸？四、課堂小結(jié)。第二單元《位置與方向》教材分析：在第一學(xué)段學(xué)生已經(jīng)積累了一些有關(guān)“位置與方向的知識和經(jīng)驗，形成了一定的空間感，他們對位置與方向的感知和理解的能力在不斷地提高。已經(jīng)能夠根據(jù)上、下、左、右、前、后和東、南、西、北等十個方向描述物體的相對位置，而且通過第幾行、第幾列確定物體的位置已經(jīng)初步認識了在一個平面內(nèi)可以通過兩個條件確定物體的位置；能描述簡單的路線圖，以及會用量角器測量角。這些知識為學(xué)生進一步認識物體在空間的具體位置打下基礎(chǔ)，對提高學(xué)生的空間觀念，認識周圍的環(huán)境，有較大的作用。隨著年齡的增長，他們的語方表達能力、動手操作能力和自主探索能力有所提高。因此，在教學(xué)時要充分關(guān)注學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)大量的活動情境，為學(xué)生提供探究的空間，讓學(xué)生通過觀察、分析、獨立思考、合作交流等方式，進一步從方位的角176。認識事物。在這個年級，學(xué)生的求知欲和好奇心較強，老師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、獨立思考。由于學(xué)生的個性差異，不同學(xué)生認識事物的方法也不盡相同，因此教師要學(xué)生勇于發(fā)表自己的意見，大膽地與同伴進行合作與交流。教學(xué)目標：知識與技能：１．通過解決實際問題，了解確定位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。２．會看簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出行走的方向和路線。過程與方法：１．通過解決實際問題，體會確定位置在生活中的應(yīng)用。２．探索和發(fā)現(xiàn)確定位置的有效方法。情感態(tài)176。價值觀：１．體會到數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。２．培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。教學(xué)重點：通過學(xué)習(xí)了解確定位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。會看簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出行走的方向和路線。教學(xué)難點：在學(xué)習(xí)過程中，發(fā)展學(xué)生的合情推理能力，使學(xué)生能進行有條理的思考，能比較清楚地表達自己的思考過程和結(jié)果。課時安排：⒈位置與方向㈠……………………………………………………………1課時⒉位置與方向㈡……………………………………………………………1課時學(xué)習(xí)內(nèi)容 位 置 第1課時 課型 新 授學(xué)習(xí)目標 知識與技能 能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說出某一物體的位置。會在方格紙上用“數(shù)對”確定位置。 過程與方法 通過形式多樣的游戲與練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握用數(shù)對確定位置的方法，發(fā)展其空間觀念。 情感態(tài)度與價值觀 體會生活中處處有數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的親切感。 教學(xué)重點 使學(xué)生經(jīng)歷確定位置的全過程，從而掌握用數(shù)對確定位置的方法。教學(xué)難點 在方格紙上用“數(shù)對”確定位置。教具運用 課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。介紹位置師：同學(xué)們，今天老師給你們介紹一個新朋友“海寶”（教師出示海寶的圖片）。他很想認識你們。咱們先來給他們介紹一下我們班的班長，可以嗎？師：以小組為單位，想一想，可以用什么方法表示出班長的位置，把你的方法寫或畫在紙上。（1）用“第幾組第幾座”描述。（2）用在我的“前面”、“后面”、“左面”、“右面”來描述。談話導(dǎo)入，揭示課題。二、探索交流，解決問題。教學(xué)例1（課件出示例1）（1）說一說學(xué)生觀察座位圖，想說誰的位置就跟同伴說一說。（2）想一想師：周明的位置在哪里？可以怎樣說？（3）寫一寫請學(xué)生用自己喜歡的方式把周明的位置表示出來A：學(xué)生獨立操作，教師巡視課堂，記錄不同的表達方式。B：展示幾個不同的表達方式（4）討論師：同樣都是周明的位置，大家表示的方法卻各有不同。雖然所有的方法都有道理，但是總讓人感到太麻煩。你有什么好建議，可以用一種統(tǒng)一的既清楚又簡便的方法來表示？（5）探索用數(shù)據(jù)表示位置的方法。結(jié)合已有的表示方法“第1列，第3行”，并在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生認識用數(shù)據(jù)表示位置的方法。A：明確說明：周明在第1列，第3行可以用（1，3）這樣的一組數(shù)來表示。B：學(xué)生嘗試用這樣的方法表示孫芳、李小冬、趙雪、王艷的位置。要求：a、先說一說他們分別在第幾列第幾行，再用數(shù)據(jù)表示；b、根據(jù)數(shù)據(jù)再說一說在第幾列第幾行。C、總結(jié)方法師、：請你仔細觀察這些數(shù)據(jù)和他們所在的位置，你能總結(jié)出用數(shù)據(jù)表示位置的方法嗎？學(xué)生先獨立思考，然后與同學(xué)交流，再匯報。歸納：先看在第幾列，這個數(shù)就是數(shù)據(jù)中的第一個數(shù)；再看在第幾行，這個數(shù)就是數(shù)據(jù)中的第二個數(shù)。教學(xué)例2（課件出示課本中的“動物園示意圖”）（1）觀察示意圖，說一說你都看到了什么。（2）解決第（1）個問題師：如果用（3，0）表示大門的位置，你能表示出其他場館所在的位置嗎？A：學(xué)生獨立操作，解決問題。B：匯報交流解決的結(jié)果。（3）解決第（2）問題A：出示要求在圖上標出下面場館的位置飛禽館（1，1） 猩猩館（0，3） 獅虎山（4，3）B：學(xué)生按要求在書上完成C：反饋練習(xí)結(jié)束三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。完成教材122頁的做一做。教材123頁第1題：用數(shù)對表示出其他幾個圖案的位置。教材123頁第2題：（1）用數(shù)對說一說“春”、“雪”、“花”、“土”的位置。（2）數(shù)對（4，2）和（2，4）分別表示哪個漢字？師問：兩個數(shù)對中的“4”和“2”分表示的意義相同嗎？如果不同分別表示什么？教材123頁第3題：學(xué)生獨立完成，然后同學(xué)之間互相檢驗交流，最后，教師再展示學(xué)生的作品，學(xué)生評價。四、回顧整理，反思提升。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 學(xué)習(xí)內(nèi)容 位置的練習(xí)課 第 2 課時 課型 練 習(xí) 學(xué)習(xí)目標 知識與技能 進一步認識位置，讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)對表示具體情境中物體的位置。 過程與方法 練習(xí)、講解、提高 情感態(tài)度與價值觀 發(fā)展數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)空間觀念， 滲透數(shù)形結(jié)合的思想。教學(xué)重點 用數(shù)對表示物體的位置。 教學(xué)難點 如何用數(shù)對表示位置。教具運用 練習(xí)卡教學(xué)過程一、基本練習(xí)。（一）、想一想，填一填。小軍坐在教室的第3列第4行，用_________表示，小紅坐在第1列第6行，用__________來表示，用（5，2）表示的同學(xué)坐在第___列第______行。劉強和王兵在教室里的位置可以用點（4，1）和點（2，7）表示，（4，1）中的4表示第4列，則1表示_____。（2，7）表明王兵坐在第___列第______行。 完成教材124頁的第4題。（1）學(xué)生獨立完成，集體訂正。（2）師問：觀察在同一行的藥品的數(shù)對，如三七和五味子，你發(fā)現(xiàn)了什么？同一列的藥品的數(shù)對，如三七和桃仁，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（二）、對號入座。（將正確答案的序號填在括號里）如下圖：如果點X的位置表示為（2，3），則點Y的位置可以表示為（ ）。A、（4，4） B、（4，5） C、（5，4） D、（3，3）1題圖如圖：如果將△ABC向左平移2格，則頂點A39。 的位置用數(shù)對表示為（ ）。 A、（5，1） B、（1，1） C、（7，1） D、（3，3） 2題圖音樂課,聰聰坐在音樂教室的第4列第2行,用數(shù)對(4，2)表示,明明坐在聰聰正后方的第一個位置上,明明的位置用數(shù)對表示是( )。 A、（5，2） B、（4，3） C、（3，2） D、（4，1）二、實踐操作。請你在方格圖里描出下列各點,并把這幾個點順次連接成一個封閉圖形,你能發(fā)現(xiàn)什么?A（2,1） B（7,1） C（4,4） D（9,4）如圖是游樂園的一角。⑴如果用（3，2）表示跳跳床的位置，你能用數(shù)對表示其他游樂設(shè)施的位置嗎？請你寫出來。⑵小明說：“跳跳床在大門以東300米，再往北200米處。”請你也像他那樣說說其它游樂設(shè)施在大門的什么位置。先寫出三角形ABC各個頂點的位置，再畫出三角形ABC向下平移4個單位后的圖形△A39。B39。C39。，然后寫出所得圖形頂點的位置。A’（ ） B’（ ） C’（ ） ⑴猴山的位置用（5，2）表示，請你在圖上標出金魚湖（6，6）、 盆景園（3，8）、北門 （2，10）的位置。⑵暑假，小明一家游覽了公園，活動路線是（10，1）→（5，2）→（7，4）→（9，7）→（6，6）→（3，8）→（2，10）。請你畫出他們的游覽路線。三、課堂小結(jié)。第三單元 《分數(shù)除法》教學(xué)計劃個人備課主備人： 時間：一、單元教材分析本單元是在學(xué)生掌握了整數(shù)除法的意義，分數(shù)乘法的意義，以及解簡易方程的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，包括的內(nèi)容：倒數(shù)、分數(shù)除法的意義和計算法則，分數(shù)除法應(yīng)用題，這部分知識緊密聯(lián)系一個數(shù)乘分數(shù)的意義，揭示相關(guān)的知識內(nèi)在聯(lián)系，加強直觀教學(xué)，結(jié)合操作和圖形語言，探索理解的計算方法。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生一方面掌握了分數(shù)的四則運算；為后面學(xué)習(xí)比、百分數(shù)和比例提供了基礎(chǔ)。二、單元教學(xué)目標1.理解分數(shù)除法的意義，掌握分數(shù)除法的計算方法，能正確的進行計算。2. 會解答已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的實際問題。3. 理解倒數(shù)的意義。掌握求一個數(shù)的倒數(shù)的方法三、單元教學(xué)重難點教學(xué)重點：理解并掌握分數(shù)除法的計算方法教學(xué)難點：理解分數(shù)除法的算理，列方程解答分數(shù)除法問題四、單元課時安排 1課時；分數(shù)