【文章內容簡介】 出一半的。學生動手折一折。計算出紅蘿卜地的面積：240=60（平方米）⑶列綜合算式解答。480=60（平方米）⑷討論不同的解法。小組交流。組織匯報。先求出紅蘿卜地的面積占大棚面積的幾分之幾？ =再計算出紅蘿卜地的面積：480=60（平方米）綜合算式是：480（）=60（平方米）【回顧與反思】⑴大家能用你喜歡的方法來檢驗一下這個答案的合理性嗎？⑵學生嘗試檢驗。⑶組織全班交流?？梢杂靡韵路椒ㄟM行檢驗：60247。240=或240247。480=只要學生檢驗方法合理，教師都有給予肯定。三、鞏固練習⒈教材第14頁“做一做”。⑴學生獨立解答。⑵組織交流。指名學生按照閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思三個環(huán)節(jié)展開交流。⒉教材第16頁“練習三”第3題。這三道題都是和例8類似的連乘應用題，每道題都有兩種不同解法。練習時，先讓學生獨立解答，然后小組交流，最后全班講評訂正。四、課堂小結解答兩步計算的分數乘法應用題與解答一步計算的分數乘法應用題的相同點都是求一個數的幾分之幾是多少的應用題，不同點是分數連乘應用題要連續(xù)求一個數的幾分之幾是多少。解題關鍵是要找準每一步的單位“1”。第9課時教學課題：求比一個數多幾分之幾的數是多少的實際問題教學目標：知識與技能：學生自主探究解決“求比一個數多幾分之幾的數是多少”的應用題；進一步培養(yǎng)學生畫線段圖的能力，從而提高學生解答這類應用題的熟練程度。過程與方法：通過學生自主探索解決問題，加深對兩種應用題的認識，同時培養(yǎng)學生比較、歸納的能力。情感態(tài)度與價值觀：通過應用所學知識解決生活中的實際問題，對學生進行學習目的性教育，激發(fā)學生學習動機和興趣。教學重點：通過對比分析，正確熟練的解決實際問題。教學難點：通過對比分析，正確熟練的解決實際問題。教法與學法：自主探究、討論交流教學準備及手段：課件。教學過程： 一、復習舊知1. 找出單位“1”和比較量。（1）三峽工程的發(fā)電量用在了東南沿海地區(qū)。 （2）一瓶墨水已經用了。（3）學校圖書館兒童讀物占全部圖書的，兒童讀物的是科普讀物。學生觀察后，獨立思考。匯報時，讓學生找到單位“1”的量和比較量，根據關鍵句說出基本的數量關系。⒉導入新課。今天我們來繼續(xù)解決生活中的問題。 二、探索新知 人心臟跳動的次數隨年齡而變化。青少年心跳每分鐘約75次，嬰兒每分鐘心跳的次數比青少年多。嬰兒每分鐘心跳多少次？【閱讀與理解】⑴學生獨立讀題。⑵交流從題目中獲得的信息。①青少年心跳每分鐘約75次。②嬰兒每分鐘心跳的次數比青少年多。③求嬰兒每分鐘心跳的次數。⑶學生完成教材例題9中“閱讀與理解”的填空?！痉治雠c解答】⑴找到單位“1”提問：題目中是把誰看作單位“1”？⑵畫線段進行分析。教師結合學生交流情況板書線段圖:⑶交流解題思路。思路一：先求出嬰兒每分鐘比青少年多跳的次數，再求嬰兒每分鐘心跳的次數。思路二：先求出嬰兒每分鐘心跳的次數是青少年的幾分之幾，再求嬰兒每分鐘心跳的次數。⑷獨立解答。教師巡視，輔導有困難的學生。⑸學生匯報算式，教師板書?！净仡櫯c反思】⑴回顧分析題意時采用的方法以及采用這種方法的好處。⑵檢驗計算結果的合理性。先讓學生自主檢驗，再組織交流匯報。先求出嬰兒每分鐘比青少年多跳的次數：135－75=60（次）；再算多出的次數是青少年的幾分之幾:60247。75=。⒉教材第15頁“做一做”。⑴學生閱讀題目，理解題意，交流對題目的理解。⑵介紹有關“噪音”的知識。⑶運用線段圖幫助學生分析題意，尋找解題方法。⑷讓學生說出圖中各部分表示什么？哪些是已知的，哪些是要求的，哪一個是表示單位“1”的量？讓后把線段圖表示完整。降低？分貝現(xiàn)在？分貝80分貝⑸四人小組討論，根據線段圖提出解決辦法，并列式計算。解法一：80－80＝80－10＝70（分貝）（6）鼓勵學生根據題意、結合線段圖，想出第二種解答方法?，F(xiàn)在？分貝80分貝？ 解法二：80（1－）＝80＝70（分貝）（7） 學生討論兩種解法的不同：兩種方法都是從整體與部分的關系入手。第一種思路是從總量里減去一個部分量；第二種方法是求出部分量與總量的比較關系，再運用求一個數的幾份之幾是多少的方法求出這個部分量。⒊小結。三、鞏固練習⒈教材第16頁“練習三”第7題。求這道題是“已知一個數比另一個數少幾分之幾，求這個數是多少”的應用題。⒉教材第14頁“練習三”第5題。求這道題是“已知一個數比另一個數多幾分之幾，求這個數是多少”的應用題。⒊教材第14頁“練習三”第6題。 這道題是部分和總數之間的關系。四、課堂小結今年天我們學習了“求比一個數多（或少）幾分之幾的數是多少”的應用題，解答這類應用題要先找準數量關系，畫出線段圖，然后列式計算。第10課時教學課題：整理和復習教學目標：知識與技能：使學生掌握分數乘法的計算方法，并能運用這個方法進行相關計算。使學生能分辨清楚先乘后加減的運算順序，并能熟練地應用乘法運算定律進行簡便計算。過程與方法：引導學生準確地找到單位“1”，并能熟練地解答一步和二步的乘法應用題情感態(tài)度與價值觀：通過練習培養(yǎng)學生認真仔細的學習習慣。教學重點：讓學生正確、獨立地分析應用題的數量關系。教法與學法：談論法、課堂討論法、練習法教學準備及手段：課件教學過程：一、復習分數乘法學生獨立計算P26第1題，并思考式子的意義及計算法則。分數乘法的意義（1）分數乘整數的意義是什么？（表示幾個相同加數的和或表示一個數的幾倍是多少）（2）一個數乘分數的意義是什么？（表示一個數的幾分之幾是多少）分數乘法的計算法則（1）分數乘整數：把能約分的先約分，然后把整數與分子相乘，分母不變。（2）分數乘分數：同樣把能約分的先約分，然后用分子乘分子，分母乘分母。做“整理與復習”的第1題和練習四第2題。二、復習計算及簡便計算復習乘加乘減的運算順序：先算二級運算，再算一級運算，有括號的要先算小括號里面的，再算中括號里面的。復習乘法的運算定律：乘法交換律：ab=ba；乘法結合律：(ab)c=a(bc)；乘法分配律：(a＋b)c=ac＋bc⒊做“整理與復習”的第3題和“練習四”第3題，說說這些題適合運用什么運算定律？為什么？然后學生獨立完成。三、復習分數乘法應用題復習解答分數乘法應用題的步驟：（1）找到題目中的分率句，確定單位“1”。（2）根據題目中的數量關系，求出所要求的部分量。練習四第4題（1）讀題，分別找到兩道題的單位“1”，并說說這兩道題有何不同？（2）根據題意分析數量關系，然后列式計算，全班講評?！罢砼c復習”的第3題和練習七第5題。學生獨立列式計算，指名板演，講評時讓學生說清是怎樣思考的。第二單元 位置與方向（二）教學目標：使學生能結合教材提供的素材，體會確定物體位置在生活中的應用，并能利用方格紙依據兩個數據確定物體的位置。了解物體位置的方法。能把自己的思維過程與結果用語言表達出來，并與同伴進行很好的交流、合作。教學重難： 重難點：了解根據方向和距離確定物體位置的方法。能根據描述，在平面圖上標出物體的具體位置。教學課件：利用方格紙正確表示列與行。多媒體課件教學過程：一、舊知鋪墊、導入新課介紹位置談話導入（1）教師肯定以上學生描述的方式。（2）明確說明本節(jié)課我們要進一步學習確定位置的有關知識。板書課題：位置二、探索活動，獲取新知教學例1實物投影出示主題圖：（1）說一說主圖中所說的含義：臺風中位于 A市東偏南30度方向，距離A市600千米的洋面上，正以20千米每小時的速度沿著直線向A市移動，（2）學生觀察座位圖，想說誰的位置就跟同伴說一說。（3）理解題意，確定觀測點，建立方向圖。（4）、臺風在A市的東偏南30度距離600千米的地方。（5）、 圖例要弄懂。（6）探索用數據表示位置的方法。臺風中心在A市的什么地方？并在學生討論的基礎上教師引導學生認識用數據表示物體物體的位置的方法。 完成教材第20頁做一做，學習教學例2投影出示課本中主題圖（1）觀察示意圖，說一說那看到了什么。（2）說一說本題的含義。（3）互相討論方法。完成21頁中的做一做。1）你是怎樣做的?2）集體訂正。三、全課總結通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？剛才，我們是怎樣探究出表示物體物體的位置的方法。四、作業(yè)布置第2課時 位置關系的相對性及描述路線圖。教學目標：進一步熟悉表示物體的位置的方法。能較熟練地在方格紙上確定物體的位置，初步體會坐標的思想。教學重點：能較熟練地用數對表示具體情境中物體的位置關系的相對性及描述路線圖教學難點：畫平面圖的方法。教學過程： 一、基本練習，鞏固舊知完成《數法題解》第29頁的基礎啟動。集體訂正。二、深化練習，增添新知探討新知。小組合作學習《數法題解》第332頁。如何 理解 “位置關系的相對性及描述路線圖。”學生自學教材第22頁例題3.（1）、用自己的語言描述臺風的經過路線圖（2）、同坐互相說一說臺風的經過路線圖三、綜合練習，提高能力 完成教材22頁的“ 做一做”。集體訂正。四、課堂小結。畫平面圖的方法：先確定方向，再確定距離 ， 確定距離的時候可以用一條標有數量的線段表示地面上的距離。第3課時： 鞏固練習教學目標: 進一步熟悉表示物體的位置的方法。能較熟練地在方格紙上確定物體的位置，初步體會坐標的思想。重點:復習有關位置與方向的知識，會描述物體的路線圖。教學過程：一、 復習有關知識。二、 完成《口算心法》 第16頁第2題。 第2題、混合運算，指導學生認真完成。 三、 指名描述小美走過的路線圖。 指名畫一畫。四、 集體作業(yè) 教材第26頁、27頁第913題 自己動手畫第9題的路線圖。展示并且集體訂正。 小組討論余下的題目，多媒體展示。五、課堂練習《數法題解》第334頁基礎啟動4題。補充練習?！犊谒阈姆ā返?7頁《單元擂臺》第三單元 分數除法第一課時 分數除法的意義和分數除以整數【教學目標】使學生在具體情景中,感知分數除法的意義,掌握分數除以整數的計算方法,能正確地用口算或筆算的方法進行分數除以整數的計算.【教學重點】理解分數除法的意義與整數除法的意義相同。學會分數除以整數的計算法則，并能應用法則正確計算。【教學過程】　一、創(chuàng)設情景導入:　　同學們,前面我們學習了分數乘法，掌握了它的意義和計算法則，并用它解決了相應的實際問題。這節(jié)課開始老師將和你們一起去逐步探究分數除法的意義和計算法則，還要解決相應的實際問題。本節(jié)課我們先探究分數除法的意義和分數除以整數。二、學一學( 一)分數除法的意義出示學習目標：在具體情景中,感知分數除法的意義,掌握分數除以整數的計算方法,能正確地用口算或筆算的方法進行分數除以整數的計算.2．出示學習提示：（1）觀察例1的插圖,觀察圖意,同桌口頭說圖意然后列式.（2）、你能把上面的問題改編成用除法計算的問題嗎？ (學生獨立思考,口述問題并列式)（3）、100g= 1/10kg,你能將上面的問題改成用kg作單位的嗎 (意圖：引導學生將整數乘除法應用題改變成分數乘除法應用題)(4)、引導學生觀察比較整數乘除法的問題和改寫后的問題,分析得出整數除法和分數除法的聯(lián)系以及分數除法的意義.(5)、練習:,訂正時讓學生說明為什么這樣填.三[議一議]分數除以整數小組學習活動提示:(1)把一張紙的4/5平均分成2份,每份是這張長方形紙的幾分之幾？　(2)把一張紙的4/5平均分成3份,每份是這張長方形紙的幾分之幾？①先獨立動手操作,再在組內交流，②討論：通過折紙操作和計算,你發(fā)現(xiàn)了幾種折紙方式，每種方式應怎樣列式計算？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？(3)匯報學習結果:四、練一練①把7/8平均分成4份,每份是多少？什么數乘6等于3/17？②如果a是一個不等于0的自然數,1/3247。a等于多少？ 1/a247。3等于多少？ 你能用一個具體的數檢驗上面的結果嗎五、小結：這節(jié)課你們學會了什么？指導學生歸納出:分數除以一個不等于0的整數,等于分數乘以這個整數的倒數.第二課時 一個數除以分數【教學目標】使學生理解整數除以分數的算理，掌握一個數除以分數的計算方法，能正確地進行一個數除以分數的計算，并培養(yǎng)學生的推理歸納能力。【教學重點】一個數除以分數的算理。掌握分數除法的統(tǒng)一法則?！窘虒W難點】引導學生推導出整數除以分數的方法。對于一個數除以分數的算理的理解。【教學過程】：一、復習鞏固上節(jié)知識，導入新課怎樣計算分數除以整數？口算下面各題1/6247。3 4/7247。2 3/5247。2 6/7247。2二、學一學出示【學習目標】使學生理解整數除以分數的算理，掌握一個數除以分數的計算方法，能正確地進行一個數除以分數的計算，并培養(yǎng)學生的推理歸納能力。出示【自學提示】