20xx—20xx學(xué)年績(jī)效考核述職報(bào)告(編輯修改稿)
2024-12-05 22:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 等平臺(tái)宣傳我們特教老師的風(fēng)采，宣傳了一批默默奉獻(xiàn)、和藹可親、精心呵護(hù)殘疾孩子，如“媽媽”般溫暖的先進(jìn)教師典型，逐步樹立了“學(xué)生歡迎、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)尊重、同行佩服”的特教教師形象。本年度， 1名教師被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀教師， 5名班主任被評(píng)為“市屬優(yōu)秀班主任”， 3名班主任被評(píng)為“區(qū)優(yōu)秀班主任”，3名教師被評(píng)為區(qū)德育先進(jìn)工作者。，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展。一是重視教師的專業(yè)成長(zhǎng)，極大地促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。本年度，共組織10名教師參加省、市級(jí)公開課、評(píng)優(yōu)課、專業(yè)講座等活動(dòng)，有力地促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。二是抓好學(xué)科帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)工作，采取“請(qǐng)進(jìn)來”和“送出去”的辦法，培養(yǎng)“雙師型”教師。學(xué)校采取強(qiáng)有力的教師培訓(xùn)措施，結(jié)合中青年教師的興趣、專長(zhǎng)，積極派出老師參加國(guó)家、省市骨干教師培訓(xùn)，組織教師參加全省特殊教育教師全員培訓(xùn)工作，并堅(jiān)持每次外出學(xué)習(xí)返校的二次培訓(xùn)工作機(jī)制。學(xué)校聘請(qǐng)華東師大、北師大特教專家來校開設(shè)講座輔導(dǎo)，解讀聾校、盲校、培智學(xué)校新課標(biāo)；激勵(lì)教師自學(xué)，支持教師外出進(jìn)修。本年度，有20多名教師參加了省級(jí)特殊教育師資培訓(xùn)，1名教師參加國(guó)培教育， 全體教師參加了“xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)”以及“創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高”公共課培訓(xùn)，提高了教師業(yè)務(wù)水平。，努力推動(dòng)教育公平。一是組織教學(xué)骨干組織青年教師到掛鉤的薄弱校（新羅區(qū)蘇坂中學(xué)、江山中學(xué)、長(zhǎng)汀特校）開展志愿者活動(dòng)，送教下鄉(xiāng)；二是積極開展為重度殘疾兒童“送教上門”服務(wù)工作和新羅區(qū)城區(qū)小學(xué)隨班就讀指導(dǎo)工作，切實(shí)保障此類殘疾兒童少年受教育權(quán)利，提高我省殘疾兒童少年入學(xué)率，起到了文明校的示范引領(lǐng)作用。㈢落實(shí)德育首位，提升育人水平，精心培養(yǎng)學(xué)生干部，提高學(xué)生自我管理能力。通過組建學(xué)生“文明勸導(dǎo)隊(duì)”、“ 安全督導(dǎo)隊(duì)”、“衛(wèi)生督導(dǎo)隊(duì)”等學(xué)生自我管理組織，開展“全日保潔制”和“周末衛(wèi)生日”、“文明餐桌”等活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力，形成自學(xué)、自理、自律、自強(qiáng)的良好習(xí)慣。，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。學(xué)校針對(duì)殘疾學(xué)生身心特點(diǎn)，以弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德為核心，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎具有特殊教育特色主題實(shí)踐活動(dòng)，常抓不懈地開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育、“做一個(gè)有道德的人”、“我們的節(jié)日”和經(jīng)典誦讀等活動(dòng)，助殘日、“六一”節(jié)期間舉辦一次學(xué)生技能大賽、藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，組織學(xué)生參加市區(qū)組織的各項(xiàng)主題書畫展，活躍了校園文化氣氛。每學(xué)期組織學(xué)生到郊區(qū)春、秋游活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活。暑假，繼續(xù)組織學(xué)生參加廈門“”聾生夏令營(yíng)活動(dòng)和深圳盲童夏令營(yíng)活動(dòng)“小蝌蚪不怕黑”。在活動(dòng)中，學(xué)生們不僅開拓了眼界，展示自己的特長(zhǎng)，還增強(qiáng)了自信心。，讓學(xué)生回歸社會(huì)主流。組織學(xué)生到超市、街道等地，通過在活動(dòng)中扮演“環(huán)保小衛(wèi)士”、“我是售貨員”、“交通安全文明勸導(dǎo)員”等角色，讓學(xué)生深刻體會(huì)社會(huì)小主人的主人翁責(zé)任感。進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系工作，成立學(xué)校家委會(huì)，定期召開家長(zhǎng)會(huì)、下鄉(xiāng)入戶家訪，為家長(zhǎng)答疑解惑，幫助殘疾學(xué)生樹立正確的三觀，逐步形成學(xué)校、家庭、社區(qū)“三位一體”的德育網(wǎng)格。、心理教育，普及法律、心理常識(shí)。
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