【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 聯(lián)歡會(huì)結(jié)束了，我們回家吧?！　?0以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)教案7體現(xiàn)新課標(biāo)的：教師通過(guò)制作課件，設(shè)計(jì)學(xué)生生活中經(jīng)歷過(guò)的情境，讓他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)背景下感受和體驗(yàn)，使學(xué)生在具體事物中抽象出10以內(nèi)的各數(shù)，讓他們聯(lián)系身邊具體的、有趣的事物，通過(guò)觀察、數(shù)數(shù)、用不同方法表示數(shù)，初步感受數(shù)的意義，并經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程?！　”締卧菙?shù)的概念的基礎(chǔ)知識(shí)之一，是建立數(shù)感的開(kāi)始。要求學(xué)生理解數(shù)的意義；能用多種方法表示數(shù)；能再具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小；能用數(shù)表達(dá)和交流信息?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　使學(xué)生熟練的數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀寫0－10各數(shù)，會(huì)用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或物體的順序；掌握210各數(shù)的分與合?！　∈箤W(xué)生掌握10以內(nèi)數(shù)的的順序，會(huì)比較他們的大小，知道基數(shù)與序數(shù)所表示的意思?！　∈箤W(xué)生理解“〉、〈、=”的含義，并會(huì)用這些符號(hào)表示數(shù)。　　通過(guò)認(rèn)數(shù)和數(shù)數(shù)等數(shù)學(xué)活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與日常生活實(shí)際密不可分的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.　　教學(xué)重點(diǎn)：理解10以內(nèi)各數(shù)的含義，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，會(huì)讀、會(huì)寫10以內(nèi)各數(shù)。掌握數(shù)的順序?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：寫0以及較大數(shù)的分與合　　第一課時(shí)（重點(diǎn)課時(shí)）　　設(shè)計(jì)：教師通過(guò)制作課件，設(shè)計(jì)學(xué)生生活中經(jīng)歷過(guò)的情境，讓他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)背景下感受和體驗(yàn)，使學(xué)生在具體事物中抽象出5以內(nèi)的各數(shù)，讓他們聯(lián)系身邊具體的、有趣的事物，通過(guò)觀察、數(shù)數(shù)、用不同方法表示數(shù)，初步感受數(shù)的意義，并經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　讓學(xué)生通過(guò)“實(shí)物圖手指圖點(diǎn)子圖數(shù)”的過(guò)程感受有抽象到具體的學(xué)習(xí)過(guò)程，體會(huì)數(shù)的不同表達(dá)形式及數(shù)與形的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。使學(xué)生熟練的數(shù)出數(shù)量是15的物體個(gè)數(shù)，會(huì)讀寫5，掌握順序和大小。　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握5的順序和大小　　教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)真書寫　　教學(xué)過(guò)程：　　　　在一個(gè)晴朗的早晨，老師和同學(xué)們來(lái)到兒童樂(lè)園，這里有許多的玩具和小朋友，跟你的同桌說(shuō)說(shuō)，你看到了什么，分別有幾個(gè)？　　　　出示例題圖：說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么?用手指告訴老師物體的數(shù)量是幾.　　用圓點(diǎn)表示5（學(xué)生邊匯報(bào)教師邊板書）　?。?）一個(gè)太陽(yáng)、伸出1個(gè)小手指、畫一個(gè)點(diǎn)子用1表示。（板書：一個(gè)點(diǎn)和1）　?。?）2只小鳥(niǎo)、伸出2個(gè)小手指、在一個(gè)點(diǎn)子上再添1個(gè)點(diǎn)。（板書：兩個(gè)點(diǎn)和2）　　（3）3個(gè)小朋友玩秋千、伸出3個(gè)小手指、兩個(gè)點(diǎn)上再添一個(gè)點(diǎn)子用3表示。（板書：3個(gè)點(diǎn)和3）　?。?）4個(gè)小朋友玩壓板、伸出1個(gè)小手指、三個(gè)點(diǎn)上再添一個(gè)點(diǎn)子用表示。（板書：4個(gè)點(diǎn)和4）　　（5）5個(gè)小朋友玩轉(zhuǎn)椅、伸出5個(gè)小手指、4個(gè)點(diǎn)上再添一個(gè)點(diǎn)子用5表示。（板書：5個(gè)點(diǎn)和5）　　數(shù)序：給這5個(gè)數(shù)排排隊(duì)。（從小到大）誰(shuí)最?。空l(shuí)最大？從大到小怎么排？　　進(jìn)一步建立數(shù)感。老師指幾學(xué)生擺出同樣多的圓片。　?。?）3　?。?）你還能用其他的方式表示嗎?4152　　5．感知數(shù)的順序?！　。?）．逐次感知1—5的順序?！　≌?qǐng)你在桌子上擺出1個(gè)圓片。再擺一個(gè)是幾？2是怎么來(lái)的？再擺1個(gè)得到幾？3跟2有什么聯(lián)系？……依次感知5的來(lái)源?！　。?）．整體感知。　　中間數(shù)。相鄰數(shù)。搶答游戲。　?。?）教師提問(wèn)，全體搶答。　　3的前面是幾？4的后面是幾？誰(shuí)在2的后面？誰(shuí)在5的前面？1在誰(shuí)的前面？4在誰(shuí)的后面？3的相鄰數(shù)是幾和幾？1和3的中間數(shù)是幾？　　（4）學(xué)生提問(wèn)，全體搶答?！　。?）同桌互相提問(wèn)、回答?！　。?）介紹單數(shù)和雙數(shù)?！　?和4兩個(gè)數(shù)向上推出?！　槭裁蠢蠋煱?和4推出來(lái)了呢？　　教師演示：2根鉛筆——1對(duì)4根鉛筆——2對(duì)　　像2和4這樣成對(duì)的數(shù)，我們叫它雙數(shù)，你還知道哪些雙數(shù)？　　教師演示：3根鉛筆——1對(duì)還余1個(gè)　　像3這樣，分完后還剩下單個(gè)的1，這樣的數(shù)我們叫它單數(shù)。你還知道哪些單數(shù)？　　　　　?。?）.觀察占格位置（要使學(xué)生一看就知道從哪里起筆，怎么拐彎，在何處收筆。同時(shí)教材了讓學(xué)生模仿寫數(shù)字的練習(xí)格，使學(xué)生在學(xué)寫數(shù)字之初，把握每個(gè)數(shù)字筆順的方向和在方格中的布局，一方面為獨(dú)立寫好這些數(shù)字打基礎(chǔ)，另一方面進(jìn)行美育教育，讓學(xué)生知道一個(gè)數(shù)字如何布局，如何書寫才美觀、漂亮。）　?。?）教師先示范每個(gè)數(shù)字的寫法。把從哪里起筆，在哪里拐彎，在哪里停筆演示清楚。并說(shuō)明每個(gè)數(shù)字在寫字格中的布局。　?。?）接著讓學(xué)生按每個(gè)字的筆順進(jìn)行書空練習(xí)，或在桌子上比劃?！　。?）最后讓學(xué)生在書上的練習(xí)格里描和寫?！　　　?shù)一數(shù)（課件）圖中有哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？　　連線　　看圖,先畫圓點(diǎn),再寫數(shù)　　圈一圈　　四.：說(shuō)說(shuō)書對(duì)我們的生活有哪些幫助?　?。河?分別說(shuō)兩句話　　板書：田格寫5　　課后反思：通過(guò)課件展示，使學(xué)生在具體事物中抽象出5以內(nèi)的各數(shù)，學(xué)生對(duì)事物數(shù)量,、有趣的事物，初步感受數(shù)的意義。但在書寫過(guò)程中學(xué)生的書寫不太美觀?！　?0以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)教案8設(shè)計(jì)思想：　　在通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體多少的基礎(chǔ)上比較兩個(gè)數(shù)的大小，學(xué)生通過(guò)比較操作在具體情境中逐步建立數(shù)感和符號(hào)感?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法，學(xué)習(xí)“〉、〈、=”三種符號(hào)?！　椭鷮W(xué)生建立數(shù)感?！　∧軌虮容^1—5各數(shù)，能夠運(yùn)用三種符號(hào)?！　〕醪襟w驗(yàn)到結(jié)論的不確定性?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生做文明人?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入（課件）　　游泳館里要舉行游泳比賽了，紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)排好了隊(duì)伍，站在旁邊的小貓咪著急了，不能比賽，不能比賽，為什么不能比賽呢？　　二、新授　　兩組學(xué)生進(jìn)行拔河比賽：第一次，3人一組和4人一組進(jìn)行拔河比賽，　　學(xué)生說(shuō)出理由，人數(shù)不一樣。　　誰(shuí)大誰(shuí)??？學(xué)生發(fā)現(xiàn)4大于3，3小于4，所以比賽不公平?！　∮么笥谔?hào)連接，教讀法　　還可以怎樣表示？怎樣用符號(hào)表示？（象這樣較小數(shù)在前面，較大數(shù)在后面我們用小于號(hào)連接）　　再來(lái)幾人可以比賽？如何表示（小組討論）（如果兩部分同樣多，就可以用等號(hào)連接）　　書寫指導(dǎo)〈、〉號(hào)書寫，要注意筆畫斜著點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)起筆收筆　　如何使比賽公平？學(xué)生說(shuō)理由，3=3或者4=4。　　書寫指導(dǎo)=。　　三、鞏固練習(xí)　　比一比填一填　　注：教學(xué)生學(xué)會(huì)看懂題意（橫看豎看）　　填數(shù)　　比較大小　　多個(gè)數(shù)比較大??？　　注意指導(dǎo)學(xué)生方法的運(yùn)用　　里可以填幾？　　猜猜圖中共幾人？說(shuō)想法?！　∷?、小結(jié)：今天我們學(xué)了什么知識(shí)？　　五、作業(yè)：把今天學(xué)的知識(shí)講給家長(zhǎng)聽(tīng)?！　“鍟豪}圖　　43344=4　　教學(xué)反思：學(xué)生能夠在運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體多少的基礎(chǔ)上比較兩個(gè)數(shù)的大小，但在教學(xué)過(guò)程中，缺少對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言的訓(xùn)練，個(gè)別學(xué)生在練習(xí)中沒(méi)有理解題意，無(wú)從下手?！　?0以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)教案9教學(xué)要求：　?。ㄒ唬┲R(shí)與技能：使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫010各數(shù)，會(huì)用010各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)?！　。ǘ┻^(guò)程與方法：通過(guò)觀察、比較、操作等活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)、經(jīng)歷010各數(shù)的抽象過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作能力。　?。ㄈ┣楦小B(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，在具體情境中，感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)表示的作用，初步建立數(shù)感，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，體驗(yàn)與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的