10000以內數的認識—教案(編輯修改稿)
2024-11-04 12:52 本頁面
【文章內容簡介】 看大屏幕：這是什么？ 鋼筆一盒有幾只？10支，你怎么知道，完整的說一遍。有幾個十和幾個一呢？4個十和6個一是幾？46 完整的說一遍。這是什么？湯圓一盒有幾個？十個 有幾個十和幾個一哪？（2個十和4個一），那2個十和4個一是幾？ 24 誰能補充完整？現在請小組長打開一捆小棒，任意擺出幾個數，小組的同學說一說有幾個十、幾個一？現在開始。老師：巡回指導師：同學們學的很快數的也非常好！現在老師還有一幅漂亮的圖：請看圖 估一估有多少個皮球？ 生：70、80、90、50、100 大家估的對不對？我們來數一數，想一想怎樣數比較快？ 師：你數的是多少？100你是怎樣數的生：我是橫著一排有10個，一、二、三，有10個十是100 有不同的數法嗎？我是按顏色數的，紅色有50個，綠色有50個，合起來是100個，還有不同的方法嗎？師：同學們，你們數的非常好！我們在生活中，很多地方都用到了100以內的數，你能說出一些嗎？ 我今天上學坐了20路車； 我班有67名同學； 我媽媽買了50個雞蛋；我有十個手指頭,； 我今天寫了20個字…… 師:你比較喜歡那些數字? 生:??：通過學習，這節(jié)課你們都學到了什么知識? 生：。師：同學們，今天學到了這么多知識，在以后的時間里我們繼續(xù)學習100以內數的認識。今天,我們就學到這里。下課！第三篇：《100以內數的認識》教案《100以內數的認識》教案教學目標一、知識與技能1．經歷從現實情境中抽象出數的過程，能正確地數出100以內物體的個數。2．讓學生在數數的過程中掌握100以內數的組成，數位的排列順序和個、十、百位的含義。二、過程與方法培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力及與同伴合作交流的能力。三、情感態(tài)度和價值觀在簡單的估計和交流中，建立初步的估計意識，培養(yǎng)數感。教學重點理解100以內數的意義，會數、讀、寫100以內的數。教學難點體會計數單位和數位的區(qū)別及聯(lián)系。教學方法小組合作課前準備小棒、計數器課時安排1課時教學過程一、導入新課談話導入：老師前些日子去過鄉(xiāng)下王奶奶家一趟兒，一進家門就看見王奶奶家的墻上掛滿了辣椒、玉米和大蒜。王奶奶很高興，因為王奶奶說今年豐收了。同學們你們想不想去王奶奶的農家小院參觀呢？同學們說想。想去可以，但是去王奶奶家得經過一條彎曲的小路，還必須繞過小路上的障礙物才能順利達到目的地。然后出示20以內數的組成的題讓學生做，進一步鞏固所學知識，為本堂課奠定基礎。出示情境圖，引導學生觀察：你看到了什么？你想知道什么？能提出什么問題？（學生小組交流）學生根據情境圖可能提出的問題有：玉米有多少個？ 辣椒有多少個？ 大蒜有多少頭？ ??二、新課學習（一）、數一數有多少個玉米。（1）師：用你喜歡的方法數出玉米有多少個。（組間交流）你能用（2）師：小棒來表示出玉米的個數嗎？（學生獨立數、擺）（3）教師引導學生思考：怎樣擺小棒就能一眼看出是28根？（4）引導學生借助小棒歸納出“28里面有2個十和8個一”。在計數器上表示28。（使學生進一步體會到幾個十就在十位上撥幾個珠子，幾個一就在個位上撥幾個珠子）同桌合作撥數練習，教師巡視指導。（二）、數一數辣椒的個數，認識整十數及100。師：一共有多少個辣椒呢？請小朋友先估一估吧!（學生估計）師：說一說，你是怎樣估計的？（生答）師：怎樣才能準確地知道有多少個辣椒呢？生：數一數就知道了啦。（學生獨立數，小組內交流數法，全班匯報。教師指導。）師：你是怎樣數的？（數的方法：1根1根地數，2根2根地數，5根5 根地數，10根師：小朋友可以用小棒代替辣椒數一數。（學生動手操作）10根地數??）師：數這么多辣椒，你認為那種方法可以數的又快又對？ 生：10 根10根的數最不容易出錯。借助數小棒教學100的組成。師：請小朋友用10根10根數的方法數出有多少根小棒。（學生動手操作，每數10根就捆起來）
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