“千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”,教案和反思★(編輯修改稿)
2024-11-04 13:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 方塊？如果要知道這到底有多少方塊，我們可以怎么辦？（數(shù)一數(shù)）那么怎么數(shù)？怎么沒(méi)有一個(gè)一個(gè)數(shù)的？現(xiàn)在老師把這些小方塊像變魔術(shù)一樣把它堆成一個(gè)大方塊，現(xiàn)在你再看看，我們可以怎么數(shù)？ 先數(shù)出一面（電腦演示先分離一個(gè)面），這一面我們?cè)趺磾?shù)？先數(shù)出一行有幾個(gè)，一行我們可以怎么數(shù)？一個(gè)一個(gè)的數(shù)，（還有沒(méi)有不同的數(shù)法）（1個(gè)一，2個(gè)一，3個(gè)一。）板書：10個(gè)一是十（邊寫邊說(shuō)，反過(guò)來(lái)我們可以怎么說(shuō)？）我們也可以說(shuō)這一行是一個(gè)十，那么我要知道兩行有多少個(gè)？怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)1個(gè)十，2個(gè)十。）5個(gè)十是多少？10個(gè)十是一百接下去怎么數(shù)？這樣一面是一個(gè)百，兩面就是兩個(gè)百，接著數(shù)，（10個(gè)百，一千）剛剛老師聽(tīng)到有不一樣的，你說(shuō)?。ㄈ绻麤](méi)有人說(shuō)，就直接問(wèn)十個(gè)一百是多少）你說(shuō)他說(shuō)的對(duì)嗎？誰(shuí)能把這兩句話像這樣說(shuō)一說(shuō)10個(gè)一百是一千（請(qǐng)4位小朋友）我們也可以說(shuō)一千里面有10個(gè)百同學(xué)們真聰明，今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（板書）出示計(jì)數(shù)器你們認(rèn)識(shí)它嗎？它可是我們的老朋友了哦，關(guān)于計(jì)數(shù)器你知道些什么？個(gè)位、十位、百位已經(jīng)有了自己的位置，那么我們剛剛認(rèn)識(shí)的千，你覺(jué)得它應(yīng)該在什么位置上？（規(guī)范說(shuō)法，從右邊起第一位是。）二、感知1000以內(nèi)的數(shù)，還帶來(lái)了很多的小棒？你估計(jì)估計(jì)這有多少根小棒？（多的多，少的多，多一些，少一些）猜2—3個(gè)看看誰(shuí)猜的最接近，老師還是不想直接告訴你，把這些小棒捆成一捆一捆的，看！你再來(lái)說(shuō)說(shuō)，這有多少根小棒？325，大家看出來(lái)都是這個(gè)數(shù)嗎？那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。3個(gè)百，2個(gè)十，5個(gè)一，合起來(lái)是325，（讓學(xué)生說(shuō)）也可以說(shuō)325里面有3個(gè)百，2個(gè)十，5個(gè)一如果還是325這個(gè)數(shù)，你能在計(jì)數(shù)器上用珠子表示出來(lái)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生從高位）（數(shù)數(shù)和寫數(shù)一樣我們都是從高位起的）老師還想考考你，為什么在百位上撥3個(gè)珠子？你們真聰明，不僅會(huì)看小棒認(rèn)數(shù)，也能在計(jì)數(shù)器上表示數(shù)，如果老師不斷地添珠子，你會(huì)看著它數(shù)數(shù)嗎？ 好！眼睛看牢哦，一旦看錯(cuò)，就數(shù)不對(duì)了哦。325，326，327，328，329為什么一個(gè)一個(gè)數(shù)？330老師在個(gè)位上再加一顆就是330，330在計(jì)數(shù)器上怎么表示？這個(gè)珠子表示什么？對(duì)，這里的一個(gè)十，就表示十個(gè)一。這個(gè)數(shù)你會(huì)寫嗎？請(qǐng)你寫在練習(xí)紙背面為什么寫0，個(gè)位上一個(gè)珠子也沒(méi)有，我們就寫0占位。接著往下數(shù)，看仔細(xì)了，我的電腦很聰明的，他可是會(huì)變化的哦。331，332，333，334，434（同樣是加了一顆珠子，怎么一下子變成434了）434，534，634我們一百個(gè)一百個(gè)數(shù)到了634，那么你會(huì)不會(huì)十個(gè)十個(gè)數(shù)（先自己小聲的數(shù)一數(shù)）誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)？你數(shù)的真好，誰(shuí)能像他那樣再數(shù)一數(shù)（問(wèn)為什么從694直接704了）再齊數(shù)孩子看計(jì)數(shù)器通過(guò)剛剛數(shù)數(shù)我們知道了，可以一個(gè)一個(gè)數(shù)，十個(gè)十個(gè)數(shù)，一百個(gè)一百個(gè)數(shù)，用你自己喜歡的方式，從704開(kāi)始同桌之間互相數(shù)數(shù)。反饋：你是怎么數(shù)的（十個(gè)十個(gè)數(shù)，倒著數(shù)，20個(gè)20個(gè)數(shù)）2—3個(gè)（評(píng)價(jià)：你數(shù)的真流暢，你的聲音真響亮，你是怎么數(shù)的？）老師也數(shù)了，你猜猜老師數(shù)到幾了？ 你知道老師是怎么數(shù)的嗎？（大力表?yè)P(yáng)，你數(shù)的可真好，數(shù)的方法有很多，你的辦法是最好的老師為你鼓掌）999這個(gè)數(shù)字你喜歡嗎？為什么？（三個(gè)9表示的意思不一樣，最大的三位數(shù)，加一個(gè)就是1000）999再加一個(gè)就是一千1000在計(jì)數(shù)器上是這么表示的嗎？那么我們?cè)趺崔k？（先讓一生說(shuō)，你真是一個(gè)聰明的孩子）同學(xué)們同意他的說(shuō)法嗎？電
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