【文章內容簡介】 變單數(shù)？如：添上一個或去掉一個?！　∷?、游戲《找一找》　　幼兒照照自己身上或周圍什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)？　　五、游戲《抱一抱》　　1。聽音樂學小魚在大海里游泳，當聽到老師說單數(shù)就自己抱自己，雙數(shù)就兩個好朋友抱在一起?！　?。可以加深難度，當說出一個數(shù)字，先判斷是單數(shù)還是雙數(shù)，然后再決定抱一抱。如”７”幼兒就自己抱自己，”４”就好朋友互相抱一抱。游戲反復進行。　　活動反思：　　活動的第一環(huán)節(jié)圈畫。出示十六張星星圖片，讓幼兒數(shù)數(shù)圖片上的星星數(shù)，并貼上相應的數(shù)卡。這讓幼兒鞏固了點與數(shù)的相對應。以要完成任務為由，讓幼兒對星星圖片進行圈畫，要求是讓每張圖片上的星星兩個兩個抱在一起。為了讓幼兒有從下手，我分別拿一個單數(shù)和雙數(shù)進行示范。在讓幼兒完成任務之前，我對任務的要求重點強調。幼兒圈畫時，我讓他們自由選擇一張星星圖片進行任務，因為時間有限，我請一位小朋友說出了自己的結果，其他幼兒只是對照答案，沒有很好的總結交流，師幼一起小結了星星全部圈完的數(shù)字，和星星沒有圈完的數(shù)字，并告訴幼兒：沒圈完的9叫做單數(shù)，圈完的10叫做雙數(shù)?！　』顒拥牡诙€環(huán)節(jié)數(shù)插花。又以新任務為由，請幼兒從自己的小椅子下拿出事先放好的插花，要求是數(shù)一數(shù)自己手里的插花共有幾片。剛一布置完任務，幼兒就迫不及待地拿出數(shù)了起來”3……”“老師，我有6片”“老師，有9片”“老師，……”一個個的叫喊聲越來越多，越來越響，我趕緊控制：”都完成任務了嗎？請完成任務的小朋友把你的小手放到自己的腿上，這樣我就知道你已經(jīng)完成任務了。”很快，小朋友完成了。我請了個別幼兒回答。完成了一個任務，又有一個新任務了，要求是兩個兩個數(shù)，看看你的插花是單數(shù)還是雙數(shù)。數(shù)完后要求用完整的話來告訴我們：”我有個插花，是數(shù)?！睘榱俗層變赫f完整，卻遺漏了對幼兒回答的驗證?！　』顒拥牡谌齻€環(huán)節(jié)身體上的單雙數(shù)。找找自己身體上哪些東西上單數(shù)，哪些東西是雙數(shù)。在這個環(huán)節(jié)中，我因為時間急，忘掉了這一環(huán)節(jié)?！　≌谜n下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很積極。這節(jié)課上下來，自我感覺一般，幼兒回應的少，主要老師啟發(fā)引導的不夠。沒有十全十美的課堂，有好的留下自然會有不足的存在。有不足，才會讓我更努力的做中教、做中學、做中求進步。　　10以內數(shù)的教案7第一課時　　教學內容：4——5頁1——5的認識例1——例3　　教學目標：對1——5各數(shù)感性的認識　　培養(yǎng)良好的習慣　　初步體驗數(shù)學來源與生活，生活離不開數(shù)學　　教學重點：邊擺邊數(shù)數(shù)　　由抽象的數(shù)到物體可一表示什麼　　教學過程：一、談話引入：數(shù)學在生活中的用處可大了，特別是數(shù)字，我們常常用，請你仔細聽，找找老師說的下面的這句話中有那幾個數(shù)字：小紅書包里面有1個文具盒，2本書，3個本子。你能象老師這樣用數(shù)字說一句話嗎？　　二、教學例1　?。?）出示圖，看圖，用數(shù)字說一句話　　（2）想一想，你能按照一定的順序說說圖意嗎？　　（3）按照數(shù)字順序從1說道5　　三、教學例2　?。?）擺學具數(shù)數(shù)　　學生一邊擺一邊說，從1到5　　92）在黑板上寫1——5，請學生在黑板上數(shù)字上面百圓　?。?）老師指圓，學生說數(shù)，　　問：3個圓片用幾表示？5個圓片呢？……　　老師指數(shù)字，學生說圓片?！　枺?用幾個圓片表示？4呢？　　四、教學例3　　剛才用數(shù)字2表示2個圓片，2還可以表示什麼？　　看書5頁例3　　小結：2可以表示任何個數(shù)使的物體?！　⌒〗M討論：說說5可以表示什麼？　　全班交流　　五、課堂活動　　6頁1題　　課后記：　　第二課時　　教學內容：5頁例4，6頁課堂活動4，12頁練習一2　　教學目標：進一步鞏固1——5的認識　　初步感知1——5各數(shù)的聯(lián)系，變化，感悟數(shù)序　　初步學會用手指比，劃，涂，寫15　　操作分小棒，親身體驗探索數(shù)的分解的多樣性。　　教學重難點；規(guī)范書寫15各數(shù)　　教學過程：一、談話引入　　昨天我們學習了1——5個，小朋友們能用手來表示嗎？　　二、教學例4　　看書例4，共右個要求：比，劃，讀，寫，想想，你認為小手和小嘴怎樣分工最合適？　　小組討論交流，全班交流　　根據(jù)手和嘴的分工，完成例4　　自己練習后小組交流　　書上有這樣一句話，1添上1是2，2添上1是3，……….你能用手指表示嗎？　　教學在田字格里面規(guī)范書寫　　91）讓學生說1——5的形狀　　（3）老師示范，學生書空　　（4）學生練習　　三、課堂活動　　6頁1，寫數(shù)　　6頁3，圈一圈，寫一寫。　　出示這些圖，引導學生看懂題意?！　∠旅嬗?根小棒分成2堆，看誰的方法多?！　—毩⒉僮骱笕嘟涣?。　　四、課堂練習　　12頁2　　10以內數(shù)的教案8活動目標：　　學會順數(shù)與倒數(shù)，學會順接數(shù)、倒接數(shù)?！　≡谟螒蛑懈兄箶?shù)與順數(shù)的規(guī)律，開拓幼兒的思維發(fā)展?！　∏楦猩希菏褂變涸谛那橛鋹偟那闆r下，積極主動的學習，體驗數(shù)學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣?！　』顒又攸c：　　理解順數(shù)與倒數(shù)的內在規(guī)律。　　活動難點：　　學習倒數(shù)、倒接數(shù)　　活動準備：　　課件。　　幼兒操作板人手一份?！　』顒舆^程：　　一、以三只小豬學數(shù)學引入。　　今天三只小豬要給小朋友們講三兄弟捉迷藏時發(fā)生的有趣的事　　情。（教師配合課件，講故事“三只小豬捉迷藏”）　　概況故事中的發(fā)生的數(shù)學趣事，老大不會10以內的順數(shù)和倒數(shù)，　　更不會10以內的順數(shù)接著數(shù)和倒數(shù)接著數(shù)?！　《?、請小朋友們配合課件“數(shù)蘋果”，一起學習10以內的順數(shù)和倒數(shù)。教師小結：順數(shù)是從小的數(shù)開始數(shù)，比如第一個數(shù)字是1，順數(shù)的方法就是10，倒數(shù)就是從大的數(shù)字往小的數(shù)字數(shù)，比如第一個數(shù)字是10，倒數(shù)的方法就是1。　　三、欣賞童謠《我們一起數(shù)房子》，通過欣賞和跟唱童謠，鞏固學到的順倒數(shù)知識?！　∷?、幼兒操作活動。　　豬媽媽喊小豬回家吃飯了，可是小豬的花園旁有壞狐貍在蹲著，想要吃他們三兄弟，豬媽媽在花園里布置了道路迷宮，只有走對正確的路才能　　回到家。正確的路上按照倒數(shù)的方法表示著7??.的數(shù)字，請小朋友們用筆按照倒數(shù)的方法把所有的數(shù)字連起來，幫助小豬回家?！　∮變翰僮鳎處熝不刂笇??！　”頁P完成的又快又好的幼兒?！　∥濉⒂螒蚧顒?。　　翻牌接龍游戲：用倒數(shù)的方法接龍，教師翻開一張牌（如紅色6），手持紅色數(shù)字6的幼兒要立刻站起來大聲的說出“6”，而手持紅色數(shù)字“5”“4”“3”“2”“1”的幼兒依次接上，要求大聲的說出自己的數(shù)字?！　×?、順數(shù)倒數(shù)在生活中的運用?！　‰娞萆舷聵菚r顯示的數(shù)字順序；紅綠燈；微波爐等?！　〕鍪尽翱鞓肥罴俚褂嫊r”課件，讓幼兒先用順數(shù)的方法數(shù)一數(shù)今天離放暑假還有幾天（跟著標記好的日歷，全班一起數(shù)），得到數(shù)字是“7”，引導幼兒想想，今天過完了，明天還剩幾天？后天還剩幾天？大后天呢？從而使幼兒初步認識到倒數(shù)的方法在計算重要日子時的使用方法。　　七、結束　　老師在班級活動廳里畫好了“跳房子”的格子，小朋友們回班后可以用順數(shù)和倒數(shù)的方法一起玩“跳房子”。　　10以內數(shù)的教案9活動目標：　　　　“十字形”要求進行操作并記錄操作結果?！　?。　　活動重點：　　通過觀察與操作學習10以內數(shù)的連加?！　』顒与y點：　　能按“十字形”要求進行操作并記錄操作結果?！　』顒訙蕚洌骸　觿影迦舾珊校處熝菔景嬉惶?，擋板2張，自制十字形圖片若干，紙筆若干?！　』顒舆^程：　　一、活動導入：通過觀察學習10以內數(shù)的連加?！　。卮鸾處焼栴}：　　師：“棋子有幾種顏色？分別是哪幾種？第一種顏色的棋子有幾顆？一共有幾顆棋子？　　你們是怎樣算得4的’？”（引導列算式）　　，說說它們哪些地方是一樣的