長春版小學二年級下冊語文書里的螞蟻教案范文(編輯修改稿)
2024-12-05 01:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 在（ ）里?！ ∨?趴 ?。?）下 （ ）行 （ ）著 （ ）蟲 敵 故 （ ）人 （ ）意 事（ ）無（ ） 你能試著換個方法說這句話嗎？意思不能改變?！ 。?）這個小伙伴我認識。還可以說： （2）一座美麗的城市坐落在這里。還可以說： 給下列詞語重新組合成一句通順的話。 ?。?）葉子下來 金黃的 飄落 （2）好朋友能 幫助 互相 才是篇二 知識目標： 正確認讀“蕊，陳”，掌握七個會寫的字，理解生詞的意思?！ ∮懈星榈乩首x課文，了解小螞蟻進入書本后發(fā)生的有趣的事。 能力目標 創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學生的想象，通過指導角色朗讀和童話表演的方式，使學生融入童話作品中，體會小螞蟻的靈動與漢字的活力?！ ∏楦心繕耍骸 「惺芡捝衿娴镊攘Α８惺苤袊淖值镊攘?，并激發(fā)學生對中國文字的喜 愛之情。 教學重點： 體會小螞蟻住進書本后，發(fā)生了哪些有趣的事，特別是它讓陳舊的書發(fā)生了怎樣奇妙的變化?！ 〗虒W難點： 感受童話神奇的魅力，感受語言文字的神奇力量。展開想象，自由寫作?！ 〗谭▽W法： 童年是一個多夢的年齡，對于童話，孩子們有著與生俱來的敏感和熱情。學生經(jīng)過三年的語文學習，接觸過不少的童話，他們能夠通過自讀對童話故事有初步的感悟，學習的熱情一定很高。在教學本課時，我準備采用“教為主導，學為主體”的策略。 教法：這一課，鑒于三年級學生和童話的特點，主要采用閱讀法，讓學生熟讀課文來掌握故事的主要內(nèi)容；另外用對話法，直觀教學法，啟發(fā)式教學法，引導學生把握文章的中心，并進行說話和寫話訓練?！ W法：主要采取自主學習，合作探究的方式，激發(fā)他們的學習熱情，引導學生深入到文本中去。 教學過程： 揭示課題，導入新課 這篇文章的導入，我打算直接從題目入手，先展示課件，讓學生邊看課件上生動的畫面邊猜想：看到這個題目，看到這只可愛的小螞蟻，你想知道什么呢？以此來激發(fā)學生表達的欲望?！ 驹O(shè)計理念：這種以課題導入的方法，可以引發(fā)學生讀書的欲望，使學生快速進入童話世界】 介紹作者 通過課件展示王一梅的圖片及主要代表作。這樣一方面可以讓學生記住作者的名字，了解必備的文學常識；另一方面，通過作家作品的介紹，為學生課外閱讀提供了選擇的依據(jù)?！ ∽宰x課文，初步感知 ① 讓學生聽課文的錄音，了解課文主要內(nèi)容。準確標注生字詞的讀音?！ 、?學生自由讀課文，邊讀邊圈生字?！ 、?通過出示課件，檢查學生生字詞的自學情況?！ 、?、提問：讀了這篇課文后，你知道發(fā)生了一件什么事嗎？
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