部編版五年級上冊語文第5課搭石課文原文及教案(編輯修改稿)
2024-12-04 23:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 麗極了。） 我們可以由詞聯(lián)想到畫面，同樣也可以由畫面聯(lián)想到詞： 出示畫面：楊柳（ ） 白雪（?。∶髟拢ā。 ￠]上眼睛聽老師讀，同時想象：你還看到什么？還聽到了什么？ ?。▽W生說說自己腦海中出現(xiàn)的畫面。藍天、白云、晚霞、綠樹、青草、紅葉、夕陽……人們的歡笑的聲音，談話的聲音，孩子歌唱的聲音……） 指導朗讀，運用創(chuàng)設情境、聯(lián)系上下文、想象畫面等方法隨機理解重點詞語，體會畫面的美?！ 。ǘ┢肺叮阂慌排糯钍?，任人走，任人踏，它們聯(lián)結著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結著鄉(xiāng)親們美好的情感。 統(tǒng)觀全文，文中還怎樣評價了搭石？ ?。?）學生讀出這樣的句子?！ ∫慌排糯钍?，任人走，任人踏，它們聯(lián)結著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結著鄉(xiāng)親們美好的情感?！ 〈钍?lián)結著鄉(xiāng)親們美好的情感，你從文章的語句中體會到了這樣的情感嗎？你從哪兒體會到的呢？畫一畫句子，想一想感受以備交流。 ?。?）上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。 老人踏上了不穩(wěn)的搭石，心里會怎樣想？表情、動作會是怎樣的呢？你此刻感受到了怎樣的情感？ ?。▽W生發(fā)揮想象自由表達，老人一心為他人著想。） （2）如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行?！ 摹翱倳边@個詞，你體會到了什么？ （招手示意、說家常話是一種習慣；鄉(xiāng)親們謙讓的品格、和睦的情感。） （3）假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當然的事?！ 、這里描寫年輕人動作的的詞“伏”。這個字的意思是：趴，臉向下，體前屈 學生站起身做一下這個動作，師：你伏下身子準備做什么？你伏下身子時是什么心情？（尊敬老人）你為什么要背老人過搭石？你期待老人感激你嗎？因為這是——（理所當然的事） B、假如你是一位身強體壯的年輕人，你還愿意幫助誰，并覺得這是理所當然的事？ 在這里你又感受到了怎樣的情感？（尊老愛幼） 引讀：經(jīng)常到山里的人，大概都見過這樣的情景： 如果—— 假如—— 三、關注寫法，總結拓展 鄉(xiāng)親們美好的情感在搭石上傳遞。雕塑大師羅丹說過：“這個世界并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！痹谖覀兊纳钪?，也有許許多多像搭石上發(fā)生的那樣平平常常的小事。它們雖小，卻時時溫暖著我們。有一天下課時，老師又看到兩個女同學彎著腰，睜大眼睛，仔細認真地幫一位小妹妹找她丟失的一個發(fā)卡，就像是在干一件什么大事。這也是一種美……這樣的美還有很多很多，請同學們也睜大發(fā)現(xiàn)的眼睛，找找身邊的美吧！ 四、作業(yè)設計 摘抄文中你喜歡的句子?！ 〗Y合具體事例寫一寫身邊令你感動的事。【篇三】部編版五年級上冊語文第5課《搭石》教案2 教學目標 “間、譴”等7個生字，會寫“汛、挽”等10個生字，掌握多音
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