比尾巴優(yōu)質(zhì)課教案范文(精選3篇)(編輯修改稿)
2024-12-04 22:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 讀，有效地組織起學(xué)生的注意及興趣，為學(xué)生創(chuàng)造一個主動學(xué)習(xí)的環(huán)境。） 匯報。（讀出六個陳述句） 同座互相練讀全文。讀給小伙伴聽。 組內(nèi)4個小伙伴合作讀，互相評價，把課文讀通順?！ 。ㄌ谜n中穿插多種形式的讀書活動，讓學(xué)生多動腦，多動手，調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)過程，實現(xiàn)真正的自主實踐，提高語文課堂的實效性。） 三、識字 .課件出示生字，問：這些字你認(rèn)識嗎？認(rèn)識哪個就讀哪個，說說這些字曾經(jīng)在哪里見過。 識新偏旁“八”和“鳥”?！ ∧贸錾挚ㄆM內(nèi)交流識字方法?！ ≌堃幻瑢W(xué)當(dāng)小老師，其它同學(xué)提問題，考考他怎樣識記這12個字。（調(diào)動學(xué)生的識字經(jīng)驗和積累，引導(dǎo)說出識記這些生字的方法。） 有哪些小動物參加了比賽？（貼動物圖片或掛圖）出示生字卡片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，開火車讀詞?！ ∧隳芙o這些字寶寶找到它的朋友嗎？（指導(dǎo)把字卡貼在相應(yīng)的動物上。） 出示：長、短、一把傘、彎、扁、最好看，指名領(lǐng)讀這些詞。問：這些小動物的尾巴有什么特點呢？請你把這些詞貼在相應(yīng)的動物下面?！ 。ü膭顚W(xué)生主動識字、自主識字，并依托教材中的有關(guān)內(nèi)容，利用集體的智慧鼓勵學(xué)生用多種方法記憶生字，承認(rèn)學(xué)生間的差異，充分尊重學(xué)生主體地位，激勵學(xué)生在生活中識字，從而使生活成為識字的大舞臺。） 四、質(zhì)疑 出聲朗讀課文，說說你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？ ?。B(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)問題意識。） 五、寫字 出示生字：云、公、車，認(rèn)讀，組詞。 指導(dǎo)觀察，這三個字的筆畫有哪些相同的地方？（學(xué)習(xí)新筆畫：撇折，書空。） ?。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，學(xué)會思考，并且能發(fā)表自己的見解。） 這節(jié)課學(xué)習(xí)寫“云、公”兩個字，出示田字格中的字，說說怎樣才能把這兩個字寫得好看。（同桌交流） 學(xué)生匯報，教師根據(jù)學(xué)生觀察所得范寫。（“云”字第二筆橫要比第一筆長，要托住第一筆的橫，并落在橫中線上；“公”上面的“八”開口度要適中。） 學(xué)生先描紅，再練寫。（教師個別指導(dǎo)） 評議。（用投影展示學(xué)生作品，評出最作品，獎勵一顆閃光的小星。） 第二課時 一、導(dǎo)入、 游戲：捉小動物。森林里的小動物和我們一起上課來了，誰能
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