初中生比尾巴教案3篇(編輯修改稿)
2025-04-05 21:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 自由練讀問句，指導(dǎo)認(rèn)識問句，教師示范問句的讀法。 指名讀，開火車讀這六個問句。(注意對朗讀的評價) 評選結(jié)果怎樣呢?請你打開書找一找吧。(自由讀文，邊讀邊畫出生字。) (以問促讀，有效地組織起學(xué)生的注意及興趣，為學(xué)生創(chuàng)造一個主動學(xué)習(xí)的環(huán)境。) 匯報。(讀出六個陳述句) 同座互相練讀全文。讀給小伙伴聽，讀得不準(zhǔn)確的地方要互相幫助。 組內(nèi)4個小伙伴合作讀，互相評價，把課文讀通順。 (堂課中穿插多種形式的讀書活動，讓學(xué)生多動腦，多動手，調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)過程，實現(xiàn)真正的自主實踐，提高語文課堂的實效性。) 識字 課件出示生字，問：這些字你認(rèn)識嗎?認(rèn)識哪個就讀哪個，說說這些字曾經(jīng)在哪里見過。 識新偏旁“八”和“鳥”。 拿出生字卡片組內(nèi)交流識字方法。 請一名同學(xué)當(dāng)小老師，其它同學(xué)提問題，考考他怎樣識記這12個字。(調(diào)動學(xué)生的識字經(jīng)驗和積累，引導(dǎo)說出識記這些生字的方法。) 有哪些小動物參加了比賽?(貼動物圖片或掛圖)出示生字卡片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，開火車讀詞。 你能給這些字寶寶找到它的朋友嗎?(指導(dǎo)把字卡貼在相應(yīng)的動物上。) 出示：長、短、一把傘、彎、扁、看，指名領(lǐng)讀這些詞。問：這些小動物的尾巴有什么特點呢?請你把這些詞貼在相應(yīng)的動物下面。 (鼓勵學(xué)生主動識字、自主識字，并依托教材中的有關(guān)內(nèi)容，利用集體的智慧鼓勵學(xué)生用多種方法記憶生字，承認(rèn)學(xué)生間的差異，充分尊重學(xué)生主體地位，激勵學(xué)生在生活中識字，從而使生活成為識字的大舞臺。) 質(zhì)疑 出聲朗讀課文，說說你讀懂了什么?還有什么不明白的地方? (養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)問題意識。) 寫字 出示生字：云、公、車，認(rèn)讀，組詞。 指導(dǎo)觀察，這三個字的筆畫有哪些相同的地方?(學(xué)習(xí)新筆畫：撇折，書空。) (培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，學(xué)會思考，并且能發(fā)表自己的見解。) 這節(jié)課學(xué)習(xí)寫“云、公”兩個字，出示田字格中的字，說說怎樣才能把這兩個字寫得好看。(同桌交流) 學(xué)生匯報，教師根據(jù)學(xué)生觀察所得范寫。(“云”字第二筆橫要比第一筆長，要托住第一筆的橫，并落在橫中線上?！肮鄙厦娴摹鞍恕遍_口度要適中。) 學(xué)生先描紅，再練寫。(教師個別指導(dǎo)) 評議。(用投影展示學(xué)生作品，評出最作品，獎勵一顆閃光的小星。) 第二課時 對話平臺 導(dǎo)入 游戲：捉小動物。森林里的小動物和我們一起上課來了，誰能捉住它并把它背后的詞讀出來就讓它和你坐在一起學(xué)習(xí)。 游戲：找尾巴。 熟讀 選擇自己喜歡的方式自由練讀。(可以自己讀，同座讀，組內(nèi)讀，自由找伙伴讀。 師引讀，學(xué)生引讀，對讀。 二人拍手讀，一人問一人回答讀。 小組比賽讀，男女生賽讀，二人賽讀。(賽后要評出優(yōu)勝者) 組內(nèi)推薦能手，開展比賽讀。 (以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生感受讀的樂趣，在個性化的朗讀中積累語言，培養(yǎng)語感。) 背誦 邊想象課文內(nèi)容和小動物的可愛樣子邊練習(xí)背誦。 加上動作邊背誦邊表演。 (把學(xué)生帶入情境，拉近他們與動物的距離，在表演和感悟中增強對動物的喜愛之情。) 練習(xí) 小動物們真貪玩，把尾巴都玩丟了。出示課后“讀讀畫畫”圖，看看都是誰丟了尾巴?(指名說)，你能給他們找到尾巴嗎?(指一名同學(xué)到黑板上貼，其它同學(xué)在下面畫。) 評議，比比誰畫得好，畫得準(zhǔn)。再說說這些動物尾巴的特點。 拓展 在大自然中，還有很多小動物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些小動物，它們的尾巴有什么特點?(小組內(nèi)出示剪下的動物和尾巴的圖片，交換拼圖，并用“__的尾巴___”的句式說話。) 模仿書中的句式編兒歌。 大自然中還有很多小動物，同學(xué)們可以到書中查找資料，也可以上網(wǎng)，搜索動物尾巴的奧秘，在電視上看《人與自然》這個欄目，或者到動物園去參觀，把你看到的講給同學(xué)老師和家長聽。 (拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，編寫、處理信息的能力，小組合作能力，概括事物特征的能力，把感性認(rèn)識和理性認(rèn)識運用于實踐中，增加課堂信息量。) 寫字 出示田字格中的字“車”，書空，你都在哪里見過這個字? 組內(nèi)討論：怎樣寫好“車”字。(教師參與其中) 學(xué)生匯報后教師范寫。(最后一
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