【文章內容簡介】 息收集能力。，保護生物的意識。二、教學重難點重點：保護生物多樣性的措施。難點：正確認識保護生物多樣性的重要性。三、教學過程(一)新課導入多媒體播放愛國大熊貓暖暖的短視頻，激發(fā)學習興趣，提問：你們還知道哪些珍稀生物呢?(金絲猴、藏羚羊、華南虎、水杉、廣西火桐、對開蕨等。)設疑：對于這些瀕臨滅絕的生物，我們應該采取哪些措施保護它們?導入新課。(二)新課教學多媒體展示青海湖鳥島自然保護區(qū)的圖片，提問：什么是自然保護區(qū)?(可以把含保護對象在內的一定面積的陸地或水體劃分出來，進行保護和管理，通過保護生物的棲息環(huán)境進而保護生物。)教師講解明確自然保護區(qū)的意義，小組討論，互相交流課前查閱的自然保護區(qū)相關內容。(自然保護區(qū)是“天然基因庫”，能夠保存許多物種和各種類型的生態(tài)系統(tǒng)。自然保護區(qū)是進行科學研究的“天然實驗室”，為開展生物科學研究提供了良好的基地。自然保護區(qū)還是“活的自然博物館”，是向人們普及生物學知識和宣傳保護生物多樣性的重要場所。)教師補充：建立自然保護區(qū)是保護生物多樣性最為有效的措施。展示資料卡：把瀕危物種移入動物園、植物園、水族館和瀕危動物繁育中心。提問：這對保護生物多樣性有什么作用?(這種保護生物多樣性的措施叫做遷地保護，能夠對瀕危生物進行特殊的保護和管理)展示中國國家種質庫內景，提問：我國建立了哪些種質庫?他們有什么作用?(植物的種子庫、動物的精子庫等。作用：保護珍貴的遺傳資源)出示保護生物多樣性的法律和文件資料：《中華人民共和國森林法》、《中華人民共和國野生動物保護法》和《中國自然保護綱要》等。提問：這些法律和文件資料對保護生物多樣性有什么作用?同桌間交流。(上述法律和文件的頒布和實施，對于我國生物多樣性的保護起到了重要的作用。其中《中國自然保護綱要》中規(guī)定，“對于珍稀瀕危物種要嚴格保護，除特殊需要經過批準，禁止一切形式的獵采和買賣?！?(三)鞏固提升有人養(yǎng)殖鱷和大鯢，并在市場上出售，這種行為與野生動物保護法相抵觸嗎?(人工養(yǎng)殖可以擴大野生動物的種群數量，掌握相關養(yǎng)殖技術，為野生動物的繁育有一定的促進作用。養(yǎng)殖、出售野生動物也有嚴格的法律法規(guī)約束。比如養(yǎng)殖一級國家保護動物，需要國家林業(yè)局審批。)(四)課堂小結學生總結學完本課的收獲。(五)布置作業(yè)課下制作保護珍稀生物宣傳畫報。初中生物教案6目的 認識氣孔開閉的多種因素，學會用纖維素膠合劑制作標本的方法。實驗前的思考纖維素膠合劑是常用的文具用品，利用它在葉面上留下的“印痕”，可以了解氣孔數的多少，開閉情況。制成的薄片又可以長久保存。材料器具同種盆栽植物數盆；標簽紙，顯微鏡，載玻片，蓋玻片，100毫升的小燒杯；纖維素膠合劑，％甘油，％硝酸鉀溶液，％乙酸，蒸餾水。步驟方法一 觀察土壤干燥和潮濕的不同條件下氣孔的開閉情況1．在實驗前一周，取兩盆同種盆栽植物，分別標上A和B。給A盆植物澆足水；對B盆植物不澆水，并放在陽光下，使它處于干燥狀態(tài)。2．一周后，把A、B植株一起放在陽光下一整天后，從每株植物上摘下一張葉片，用纖維素膠合劑涂在葉的背面。20分鐘后，膠合劑全部干燥。3．從葉背面把薄膜剝落下來（見圖），把接觸葉面的凝結層一面放在載玻片的上面，制成一張簡易裝片，在顯微鏡下觀察氣孔開閉的印跡，填表。方法二 觀察植株在陽光和黑暗不同條件下氣孔的開閉情況用上述A、B兩盆植物作實驗材料，一同放在黑暗處，24小時后，用上述方法涂上纖維素膠合劑，并作鏡檢，填表。方法三 植株莖部經不同液體處理后氣孔的開閉情況1．取4只小燒杯，編上A、B、C、D，％甘油、％硝酸鉀溶液、％乙酸適量、蒸餾水10毫升。2．向每只燒杯內放入同一種植物的葉各一片，一起放在陽光下照射12小時。3．取下各編號的葉，在它背面涂上纖維素膠合劑，干涸后，撕下，制成裝片觀察，并把結果填入下表。注意事項1．纖維素膠合劑必須涂得薄而均勻，等全部干燥后才能小心剝落。2．要選擇最清楚的部位制成裝片。分析和討論濕度大的盆栽植物由于水分供給充足，在陽光下氣孔張開。在黑暗下，氣孔微張；干燥的盆栽植物水分供給量少，在陽光下氣孔微張，直至體內水分大量排出，發(fā)生萎蔫而止，氣孔關閉。在黑暗下，氣孔關閉。不同液體處理植株葉片，觀察氣孔開閉情況的實驗結果同“甘油、硝酸鉀、乙酸對植物萎蔫影響的驗證”完全一樣。初中生物教案7一、教案背景：本節(jié)課是在學生對生物有了初步的了解及簡單操作的基礎上進行的。是在學完細胞的分裂和分化之后，進一步讓學生描述器官、系統(tǒng)的概念，以及植物體和人體結構層次的主要內容。本節(jié)與各章節(jié)內容聯(lián)系密切，在教學中有十分重要的作用。二、教材分析：教學目標：（一）知識目標：描述多細胞植物體的組成：細胞、組織、器官、個體。描述人體的結構層次：細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體。（二）能力目標：通過分組實驗形成基本的實驗操作能力、觀察能力與他人合作的能力、語言表達能力。（三）情感態(tài)度與價值觀目標：通過探究實驗與交流、表達，體驗科學探究、與人合作的樂趣。通過了解多細胞植物體的組成、人體的組成等相關知識，激發(fā)起熱愛生命的情感。教學重點與難點：重點：描述植物體和人體的結構層次難點：描述人體的結構層次。教學資源：自制課件。（1）植物體；（2）植物體的結構層次；（3）人體的結構層次。每小組準備番茄、桔子果實若干個。教學方法：實驗探究、討論、設疑、引導等。三、教學反思：本節(jié)課通過一系列觀察活動，引導學生充滿情趣而積極主動地獲取有關生物學知識，也培養(yǎng)了學生科學觀察的能力。在探究過程中，學生通過角色表演，充分展示自我，提高競爭意識。初中生物教案8教學目標：概述魚類的主要特征以及與人類生活的關系。探究魚類的運動和呼吸的方式，說出魚類適于水中生活的特點。關注魚類的合理利用和保護。重點和難點重點：探究魚類的運動和呼吸的方式，說出魚類適于水中生活的特點。難點：探究魚類的運動和呼吸的方式，說出魚類適于水中生活的特點。教材分析：有無脊柱是脊椎動物和無脊椎動物最根本的區(qū)別，但學生在生活經驗中根本沒有這種概念，只有首先通過直觀圖片了解脊椎動物的骨骼，再進一步歸納脊椎動物概念，這樣才能讓學生形成清晰的概念。再通過實例列舉，讓學生掌握脊椎動物概念。魚類是學生常見的生物，但從未仔細觀察。學生利用探究實驗了解魚類運動和呼吸，其中重要的方法是觀察法。首先學生通過看一看、摸一摸的環(huán)節(jié)，了解魚類的外形和外部結構。再通過觀察，了解魚類的運動和呼吸，但是單一的觀察，無法了解具體的運動過程和呼吸過程，因此需要輔助實驗來證明魚類的運動和呼吸過程。魚類的運動需要利用模擬魚鰭的運動來證明魚尾部擺動的作用，魚的呼吸需要墨汁來指示水流的運動。魚類的呼吸中鰓的結構與功能相適應的知識點至關重要，利用合作討論來理解其結構適于氣體交換，再進一步歸納總結根毛、小腸絨毛、肺泡等結構的相似點。在呼吸過程中，血液和水的成分改變也十分重要，通過探究實驗的演示來了解其成分變化。魚類的利用和保護是重要的情感態(tài)度價值觀教育，直接以情境問題的形式可以讓學生最直接的了解魚類的生存環(huán)境及保護措施，再通過自主閱讀了解多姿多彩的魚類及其利用保護。課后反思：本次公開課的本意是探討將實驗教學與知識教學相結合的課堂實驗教學的基本模式。我們探討的內容主要是如何確保實驗教學的有序有效進行，如何將實驗動手與知識學習緊密結合，成為掌握知識重點難點中的有利幫手，并提升學生的實驗操作能力、探究能力，最終做到寓教于樂。一、教學反思導入環(huán)節(jié)簡單明了，滲透知識與情感態(tài)度教育。首先利用魚類作用的知識導入新課，節(jié)約大量時間。學生對魚刺卡人致死的新聞感興趣，且緊扣教學知識。本堂課教學環(huán)節(jié)流暢，學生活動和教學內容相輔相成，學生通過實驗能直觀了解魚的基本結構和功能。實驗前的約定，讓課堂實驗有序進行，避免了實驗過程中需要大量時間和精力維持課堂秩序。本堂課有三次實驗活動與知識講解的交替，這三次交替都能迅速有效的完成。魚的運動觀察不能明確各部位的作用，當使用魚模型的游動時，學生很快就理解了尾部擺動能產生前進的動力，因此在這個教學內容方面，魚的模型必不可少。實驗準備不充足。本實驗中，墨汁指示水流方向的實驗基本沒有成功，原因在于魚過于活躍，會躲避墨汁甚至向墨汁吐水。如果能夠對實驗裝置進行進一步創(chuàng)新，應該效果更好。由于學生活動比較多，內容比較緊湊，因此缺乏深層次思維的問題?？梢詫Ⅳ~呼吸后，水分成分的改變和血液成分的改變交與學生討論回答會更好。小組合作還需強化訓練。真正的小組合作應該是分工合作，人人平等，信息交流有效，但課堂中大多存在的只是表面的交流。二、課例研修反思(一)個人反思維持良好的課堂秩序是保證課堂實驗教學的有效性的前提。正是由于本堂課預先進行了實驗行為約定，從而確保實驗教學有序有效進行。實驗教學應該先從預實驗開始進行備課，只有充分了解實驗材料、實驗處理過程、實驗結果預測等環(huán)節(jié)，才能在課堂上有效調控。本堂課中，正是由于對墨汁指示水流方向的預實驗沒有取得良好效果，導致在課堂實驗教學中，該環(huán)節(jié)的目標基本沒有達成。如果能在預實驗的時候就發(fā)現(xiàn)問題，并選擇合適方法解決，那么就不會出現(xiàn)實驗失敗的現(xiàn)象。應該準備充分的實驗教學素材，從預實驗到官方的演示實驗，這些素材雖說沒有學生在課堂實驗中直接參與，但卻能幫助學生準確描述實驗現(xiàn)象和實驗結果。實驗教學不能僅僅關注學生有沒有興趣，有沒有動手，而應該關注學生在動手之余能發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從觀察到的實驗現(xiàn)象推斷出實驗結論，從而從根本上發(fā)展學生終身學習的能力。課堂觀察量表準備比較倉促，課堂觀察量表應該更加細化，能夠定性、定量分析實驗教學。(二)專家點評胡校長：較好，量表要向“定量”發(fā)展。學生的基礎與深度均要延伸。必須讓學生時不時再做筆記。要有深度，深入思考，提高難度，培養(yǎng)高科技人才，培養(yǎng)智商素質，從學生長遠發(fā)展考慮。鄧主任：這是一堂生動，高效的生物實驗課，調動了學生積極性，啟迪了學生，充分發(fā)揮了實驗的作用。小組合作問題，每科老師都要對其進行強化。初中生物教案9探究問題：人體呼吸時二氧化碳的體積分數有變化嗎？探究假設：人體呼吸時二氧化碳的體積分數有變化(呼出氣體比吸入氣體中的二氧化碳體積分數多)實驗步驟：1)將澄清的石灰水倒入兩個燒杯，標號2。2)用塑料管向1號燒杯的石灰水里吹氣。3)將塑料管插入2號燒杯的石灰水中，再將洗耳球的吹嘴對準塑料管的管口，然后用手擠壓洗耳球，將空氣吹入石灰水中。（1號比2號渾濁）探究結論：呼出氣體比吸入氣體中的二氧化碳體積分數多以上對探究呼吸時二氧化碳體積分數的變化知識的內容講解學習，同學們都能很好的掌握了吧，相信同學們會從中學習的更好。初中生物教案10知識方面（1）全面理解健康的定義。（2）嘗試綜合評價自己的健康狀況。（3）說出保持好身體、保持好心情的方法。能力方面（1）通過活動，培養(yǎng)學生的思維能力，合作能力，聯(lián)系生活解決問題的能力。（2）學會保持身體健康的基本方法（3）學會調控情緒的技能，保持心理健康。思想情感方面（1）關注健康問題。（2）培養(yǎng)關愛健康、珍惜生命的情感，認識到體育鍛煉、做好個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生、維護心理健康和良好社會關系對增進健康的重要意義。重點難點重點：嘗試綜合評價自己的健康狀況。難點：學會調節(jié)情緒的技能，保持心理健康。教學準備教師準備：（1）、準備合適的教學多媒體材料。（2）、準備學生活動的活動資料卡。初中生物教案11教學目標，通過觀察、比較和分析，了解生物的基本特征。，逐漸培養(yǎng)學生觀察、口頭表達、分析問題和解決問題的能力。使學生成為既能準確地表達自己的見解，又能虛心傾聽別人的意見的人。教學重難點，并得出生物的基本特征是本節(jié)教學的重點。教學過程假如你乘坐宇宙飛船從太空中遙望地球，映入你眼簾的將是一幅由藍色、綠色和白色等編織而成的美麗圖案。藍色是浩瀚的海洋，綠色是廣袤的森林和原野，白色是飄動在海洋和陸地上空的云彩。這是一個充滿生機的世界，包括我們人類在內的各種各樣的生物都在這里生活和繁衍。地球表層生物和生物的39。生存環(huán)境構成了生物圈它是所有生物共同的家園。合作探究智慧碰撞探究一：什么是生物?探究二：如何區(qū)分生物和非生物?觀察(1)觀察是科學探究的一種基本方法。(2)觀察可借助哪些工具和儀器?(3)科學觀察的基本要求有哪些?觀察的要求：要有明確的目的。觀察時要全面、細致和實事求是要及時作好記錄。探究三：生物有哪些共同特征呢?生物的生活需要營養(yǎng)鳥捕食魚牛在草地上吃草大熊貓吃竹葉綠色植物通過光合作用制造有機物(利用水、無機鹽、二氧碳制造有機物葡萄糖、淀粉等)生物能進行呼吸鯨呼吸時產生的霧狀水柱野牛在晨光中呼吸小鳥在呼吸魚用鰓呼吸生物能排除生體內產生的廢物動物可以通過出汗、呼出氣體和排尿將廢物排除植物通過落葉將一部分廢物帶走落葉是植物產生的廢物生物能對外界刺激做出反應向日葵總是向著有陽光的一方含羞草警覺的兔子生物能生長和繁殖菜豆的生長紅狐的生長種瓜得瓜，種豆得豆。龍生龍，鳳生鳳，老鼠生的兒子會打洞。一母生九仔，連母十個樣除病毒外，生物都是由細胞構成的人胚胎初期細胞群一些單細胞生物?請說明理由。答：珊瑚不是生物，因為它是由死去的珊瑚蟲分泌的外殼堆積而成的，不具有生物的特征。珊瑚蟲才是生物。,這是為什么?答：因為淺水區(qū)可獲得較多的陽光，有適宜的溫度，這些有利于藻類的生長，從而為珊瑚蟲提供更多的氧氣。因此，珊瑚蟲一般生長在溫暖的淺水區(qū)。課后小結生物的七大特征：生物的生活需要營養(yǎng)生物能進行呼吸生物能排除體內產生的廢物生物能對外界刺激作出反應生物能生長繁殖生物都有遺