【文章內(nèi)容簡介】 ”)4．認讀課題。(1)指名讀課題。(2)導學：這個“比”字也是我們今天要學習的生字，你有什么好辦法記住它？ 預設：可以用數(shù)筆畫的方法記；聯(lián)想的方法記，兩個人站在一起比個子。組詞：比較 相比 比賽 比美 比一比 設計意圖：小游戲激發(fā)了學生學習的興趣，再讓學生運用已有的生活經(jīng)驗介紹有尾巴的動物，相機在具體的語言環(huán)境中識字，增強了學生對識字的興趣和信心。自然引出課題。二、初讀課文，識記生字1．過渡：想知道哪些動物參加了比賽嗎？趕緊來讀讀課文吧！2．提出自讀要求：(1)邊讀邊看插圖，不會的字可以看拼音，注意把每個字的音讀準確。(2)找一找有哪些小動物參加了比賽，用橫線畫出來，借助拼音多讀幾遍。3．學生看圖借助漢語拼音自由地輕聲讀課文。4．教師引導學生交流參加比賽的小動物。(1)根據(jù)學生回答，課件出示相應的帶拼音的詞語和圖片。(2)和最喜歡的小動物，親熱地打個招呼。預設：生：我喜歡小兔子。你好，小兔子，你的長耳朵真可愛。師(模仿兔子回答)：謝謝！你也很可愛。生：我喜歡孔雀?？兹福愕囊路嫫?。師(模仿孔雀回答)：謝謝！你的校服也很好看。????(3)多媒體課件播放小動物們的話。(我的尾巴長。我的尾巴短。我的尾巴好像一把傘。我的尾巴彎。我的尾巴扁。我的尾巴最好看。)并依次出現(xiàn)小動物的名字，請學生大聲喊出它們的名字。(齊說、指名說。)5．去掉圖片認詞語。導學：現(xiàn)在，小動物們的照片不見了，你還能認出它們的名字嗎？(自由讀——齊讀)6．去掉拼音開火車讀動物的名字。組織學生爭當小老師教學生讀。(1)讀好帶輕聲字的詞。兔子 鴨子 猴子(2)加手勢讀好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音。7．多種方法，識記生字。(1)導學：瞧，字寶寶從詞中蹦出來了，你還認識它們嗎？(多媒體課件出示“誰、長、短、把、傘、兔、最、公”8個生字。)(2)指名認讀。(3)學習新偏旁“扌”，識記生字“把”。扌：讀作提手旁。提手旁表示用手做某些動作。在字的左側。(多媒體課件演示一些手的動作并出示相應的字，如：打、拍、拾等。)導學：今天的生字中也有一個帶“扌”的字，它是哪個？請你做一做這個動作。你會給它組詞嗎？預設：把(車把)(把手)(一把尺)導學：“把”是多音字。組詞：b224。刀把兒(4)識記“長”和“短”。課件出示兩條直線，一長一短。請學生說一說有什么發(fā)現(xiàn)，根據(jù)學生回答相機出示生字“長”和“短”。長和短是一對反義詞。(5)識記生字“公”和新偏旁“八字頭”。①出示生字“公”。②導學：你用什么辦法記住這個字？ 預設：加一加的方法記，八字頭加“厶”；減一減的方法記，“松”去掉木字旁，就是“公”。組詞：公共 公牛 公開③導學：“八”也是我們今天要學的一個新的偏旁，“八字頭”。和同學們說一說自己認識的帶有八字旁的字。預設：分、谷、共等。(6)識記生字“誰、傘、兔、最”。導學：你是怎樣記住這四個生字的？和你的同桌說一說吧！預設：誰：①用加一加的方法記“誰”，左邊一個言字旁，右邊一個“隹”字。②組詞：是誰 誰家 誰的傘：①用實物圖片來識記，對比傘的實物識記“傘”的字形。②用字謎識記“傘”字，一根柱子好些梁，沒有門窗沒有墻，好像一座小亭子，用它擋雨遮太陽。(打一用具)(謎底：傘)兔：①用對照圖片聯(lián)想記憶的方法記，上面的部分像是兔子的頭，長撇和豎彎鉤像是兔子粗壯的兩條后腿，最后一點像是兔子的尾巴短短的。②組詞：白兔 兔子最：用加一加的方法記，日＋耳＋又＝最。設計意圖：引導學生運用多種方法識字，通過學生和同桌討論記憶生字，與同學分享識字的方法這一環(huán)節(jié)，讓學生開動腦筋，自主分析字形。學生在識記本課生字和偏旁的過程中逐漸掌握了一定的識字方法，并了解了兩個帶有新偏旁的字的特點，舉一反三，為學生以后自主識字打下基礎。三、再讀課文，鞏固生字 1．師導學，提出閱讀要求：(1)在課文中畫出會寫的生字和會認字，把要求會認的字多讀幾遍，加深印象。(2)想一想，兒歌主要講了什么內(nèi)容？ 2．學生按要求再次自由讀課文。3．組織學生同桌之間互相交流展示。(1)同桌的兩個學生輪流讀，互相正音。(2)讀得好的地方互相學習，不太好的地方一起改進。(3)同桌間拿出生字卡片，互相考一考。4．把生字根據(jù)結構分類。5．指名讀課文，交流兒歌的主要內(nèi)容。預設：這首兒歌告訴了我們六種動物尾巴的特點。6．指名分段讀文，鞏固識記生字。7．游戲——走迷宮，鞏固生字。8．齊讀課文。設計意圖：通過生字回文、同桌互考、走迷宮游戲等形式鞏固識字效果，同時啟發(fā)學生按照漢字的構字規(guī)律對字形進行分析綜合，把識字的過程變成活躍思維的過程。充分利用形象化的圖片調(diào)動各種感官，既激發(fā)識字興趣，又增強記憶。四、辨認字形，指導寫字1．出示“我會寫”的字：長、比、巴、把。認讀、組詞。2．指導觀察：“比、長”。這兩個字都有一個共同的筆畫“豎提”。3．學習新筆畫：“豎提”，書寫時，注意與“豎鉤”的區(qū)別。(“豎提”的“提”的方向是向右。)4．觀察每個字在田字格中的位置，讓學生說說自己的發(fā)現(xiàn)。預設：“比”字的第四筆是“豎彎鉤”，落在豎中線上；“長”的“橫”要