【文章內(nèi)容簡介】 種小動物的尾巴？你為什么喜歡這種動物的尾巴？生：我喜歡猴子的尾巴，長長得可以讓它從這棵樹跳到另一棵樹上。師：原來是這樣，有長尾巴真好。瞧猴子來了（課件出現(xiàn)猴子圖片——猴子的尾巴長）你把這句話再讀一讀。誰還想說說你喜歡的動物？生：我喜歡孔雀的尾巴，因為真漂亮。（出示孔雀圖——孔雀的尾巴最好看）見過真的孔雀嗎？（出示——開屏的孔雀）孔雀的尾巴的確很漂亮，你能把這句話讀得更美嗎？我們接著說生：我喜歡鴨子尾巴，因為可以讓它在水里游泳呢。生：我喜歡松鼠的尾巴，可以當降落傘呢。松鼠來了（課件——松鼠）難怪說它的尾巴像把傘呢，是什么傘??？來看一看。（出示降落傘圖片）松鼠有這樣的大尾巴，心里一定開心極了，你們也能開心地讀讀這句話嗎？師：同學們讀得真美，你能把課文連起來再讀讀嗎？我們一起來合作讀讀吧！這一次是老師問，你們答。師生一問一答地讀。四、拓展遷移師：同學們讀得真好，的確，動物的尾巴都有自己的特點，那你也能像課文中一樣，自己編一句兒歌嗎？（課件出示：誰的尾巴（）？（）的尾巴（）。師：瞧，同學們，你們也成了小作家，也可以編兒歌了，真了不起。五、六、課外知識拓展。師：動物的尾巴各有各的特點，各有各的作用，你們知道哪些動物的尾巴的作用呢？ 生：我知道魚的尾巴可以掌握方向。生：袋鼠的尾巴可以起到支撐身體的作用。師：小朋友們的課外知識非常豐富，我這里也給你們準備了一些動物的尾巴的作用的資料。蜜蜂的尾巴是叮敵人的武器。蝎子的尾巴是用來攻擊敵人的。貓的尾巴是用來平衡的，也可以用來釣魚。響尾蛇的尾巴用來吸引小動物，小動物就成了它的美餐。馬兒又將尾巴當作“蒼蠅拍”。魚類的尾巴能夠控制方向，起著舵的作用。號稱“百獸之王”的老虎，除了有尖牙利齒之外，身后那條又粗又長的尾巴，是它的另一個有力武器。六、小結(jié)師：這節(jié)課呀，我們同學們真厲害，認識了好多動物尾巴，也知道了它們尾巴的作用，它們都是我們的好朋友，那世界上的動物還有好多好多，他們的尾巴各有各的特點，各有各的作用。課后同學們可以和爸爸媽媽一起查閱資料，了解更多有關(guān)動物尾巴的知識。比尾巴 猴子 長 兔子 短松鼠 好像一把傘公雞 彎 鴨子 扁孔雀 最好看第三篇：比尾巴《比尾巴》教學設計教學目標： 12個生字，兩個偏旁“八”和“鳥”，會寫“云”。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問句的語氣。一些動物尾巴的特點。教學準備：CAI課件、小動物圖片、生字卡 教學過程：一、揭示課題，指導識字森林里的小動物要進行一場比尾巴大賽，齊讀課題，指導讀好輕聲詞“尾巴”。指導識記“比、尾、巴”，平常你在什么地方看見過這三個字呢？（有意識地引導學生在生活中識字）二、認識動物，相機識字課件出示帶拼音和圖片的詞語：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，生自讀。指名讀，其余生跟讀。識記生字。課件去掉圖片，只出現(xiàn)帶拼音的生字：猴、松、鼠、公、鴨。誰有好辦法來記住這幾個字？（相機指導：公——八字頭，比較“公”和“松”；鴨——鳥字邊）生字去拼音指名讀，齊讀。齊讀不帶拼音的詞語。三、學習課文，指導識字學習問句①動物的尾巴各有特點，那它們今天的比賽項目有哪些呢？自讀，特別要注意讀準紅色的字音。（生字呈紅色）②指名讀六個問句，隨機教學：前鼻音——短、扁；平舌音——最；把與巴對比。③師范讀，引導學生讀好問句的句末語氣上揚。④指名讀，齊讀。學習答句。①指名以小評委的身份讀答句，讀出快活、高興的語氣。(適時將“長、短、好像一把傘、彎、扁、最好看”等詞語貼到對應的圖片旁。)②師生對讀。師讀問句，生讀答句。鞏固本課所有的生字。（開火車讀、齊讀）四、朗讀全文，拓展訓練男、女對讀、帶動作齊讀。指導學生用“誰的尾巴（）？（）的尾巴（）?！钡木涫綖槠渌男游飫?chuàng)編兒歌。五、課間操《比尾巴》六、書寫指導：云第四篇：比尾巴識字教學案例與反思第五小學何瑛姝一、教學目標：認識部分生字，會寫“云、公、車”三個生字。認識筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭。正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。知道一些動物尾巴的特點。二、教學重點、難點：重點：識字、寫字、朗讀課文。難點：讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。三、教學準備：詞語卡片、幻燈片課件、小動物的彩色照片。四、教學過程：[一]、游戲?qū)胄抡n。小朋友，喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來做個摸身體的游戲吧！游戲開始。師：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴。生：啊，我們沒有尾巴?。繋煟簩Π?，我們是沒有尾巴，可小動物們有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小動物呢？生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴【 “摸摸你的長尾巴”使學生和老師拉近了距離。抓住時機運用學生已有的生活積累，與他們進行朋友似的交流，誘發(fā)了學生學習的興趣?！啃∨笥训闹R面真廣，知道這么多有尾巴的小動物。我們一起來看“尾巴”這個詞語寶寶，（出示尾巴詞語卡片），（指名12個讀）。巴的拼音寶寶上面少了什么?。浚曊{(diào)），沒有聲調(diào)，要讀輕聲，我們把巴讀得又輕又短，誰會讀？【學生在回答問題時沒有注意“尾巴”的輕聲，此時此刻，出現(xiàn)“尾巴”的卡片，提醒學生要讀輕聲，真是恰到好處?！縿游锿鯂镉形舶偷膭游锟啥嗔耍皟商?，他們進行了一場大比賽呢?。ㄕn件1）他們要比什么呢？（課件2）“比尾巴”——指名讀，齊讀。【把動物王國搬進教室，讓孩子再現(xiàn)各種動物形象，這樣的教學情境，極大地誘發(fā)了學生學習的興趣?！縖二]、初讀課文，自主識字。有哪些小動物參加比尾巴大賽呢？（課件出示詞語和拼音），自己先拼一拼、讀一讀，讀對了，他們就出來了（課件3）。你最喜歡哪只小動物，就親熱地和它打個招呼吧！——個別說話：如，你好，小兔?！咀寣W生和喜歡的小動物打招呼，貼近了生活，不但運用了禮貌用語，而且又鞏固了生字的認讀。以下是形式多樣的認讀生字，避免了枯燥無味的識字?！啃游飩兊恼掌灰娏耍氵€能認出他們的名字嗎？（課件4）自由讀讀——齊讀。拼音寶寶也走了，你還能再認出他們的名字嗎？（課件5）開火車讀?！具\用課件輕松愉快地檢查了生詞的認讀情況。讓學生在學中玩，在玩中學，提高了學生的學習興趣和積極性。】[三]、讀兒歌。