植物媽媽有辦法優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-04 22:32 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 理解文中重點(diǎn)詞句，了解蒲公英、蒼耳傳播種子的辦法。 練習(xí)有感情地朗讀?！ 窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 設(shè)計(jì)、制作有關(guān)課件，收集實(shí)物蒲公英、蒼耳等，準(zhǔn)備田字格黑板?！ ×私鈱W(xué)生已有的與課文中內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)情況?！ 窘虒W(xué)時(shí)間】 2課時(shí)?！ 窘虒W(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 〖教學(xué)要求 正確、流利地朗讀課文；識(shí)寫(xiě)文中生字?！ ±斫馍~、詩(shī)句，了解蒲公英、蒼耳傳播種子的辦法。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和觀察大自然的興趣?！ ≌莆斩嘁糇帧暗谩钡牟煌x音。 〖教學(xué)過(guò)程 一、談話(huà)導(dǎo)入 抓住“植物”一詞，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)?！ 《?、初讀，了解課文內(nèi)容 學(xué)生借助拼音自讀，要求： 讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 學(xué)習(xí)“得”字不同讀音： 學(xué)生自己在文中找出，讀一讀，全班讀?！ z查自讀情況，初步理解課文內(nèi)容： ?、?指名分節(jié)讀課文，學(xué)生聽(tīng)后評(píng)議，正音。 ?、?說(shuō)說(shuō)每小節(jié)講了哪種植物，它們是怎樣傳播自己的種子的？ 三、細(xì)讀，理解課文詩(shī)句 學(xué)習(xí)第一自然段： ?、?學(xué)生邊看課文邊思考： 這一自然段給大家提出了什么問(wèn)題？ ?、?練讀問(wèn)句： “植物靠的什么辦法？” 學(xué)習(xí)第5自然段： ?、?鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀5自然段，學(xué)生邊讀邊思考： 蒲公英、蒼耳豌豆媽媽的辦法是什么？好在哪？ ?、?讓學(xué)生根據(jù)自己課下查的資料或結(jié)合生活實(shí)際去談?！ 、?組織學(xué)生互相交流，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)自己喜歡的課文中的一種植物。要求學(xué)生各自先做好準(zhǔn)備。根據(jù)交流的情況，隨機(jī)點(diǎn)撥，學(xué)習(xí)有關(guān)自然段，加深理解。學(xué)習(xí)生字詞“準(zhǔn)備”、“降落傘”、“曬”?！ 「爬ㄐ〗Y(jié)?！ ∷?、朗讀全文 說(shuō)說(shuō)你還知道那些植物傳播種子的方法？ 談?wù)剬W(xué)完課文后的感想。 五、作業(yè) 把課文中植物傳播種子的方法講給身邊的伙伴聽(tīng)?！ “褎偛诺母邢胗米约合矚g的方式寫(xiě)下來(lái)。 第二課時(shí) 〖教學(xué)要求 復(fù)習(xí)鞏固生字詞?！ 【毩?xí)有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和觀察大自然的情趣?！ 【毩?xí)用“準(zhǔn)備”這個(gè)詞語(yǔ)造句?！ 冀虒W(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)生字 檢查生字讀音、部分難掌握的字形?！ L試聽(tīng)寫(xiě)生字?！ ÷?tīng)寫(xiě)后，學(xué)生各自校對(duì)?！ 《?、練習(xí)朗讀 提出要求，鼓勵(lì)學(xué)生各自主動(dòng)積極練習(xí)朗讀?！ ±首x匯報(bào)，交流： ⑴ 鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式、讀自己最?lèi)?ài)讀的一段課文，練習(xí)朗讀?！ 、?以學(xué)生匯報(bào)朗讀的方式，知道學(xué)生朗讀、分自然段進(jìn)行，例如： 被指名學(xué)生說(shuō)自己最?lèi)?ài)讀的是第2自然段，教師就請(qǐng)全班同學(xué)專(zhuān)心聽(tīng)他讀這一自然段，然后根據(jù)這位學(xué)生讀的情況，師生共同評(píng)議。根據(jù)需要，為了激發(fā)情緒，啟發(fā)想象，加深理解，可隨機(jī)調(diào)用
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