植物媽媽有辦法優(yōu)秀教學設計-閱讀頁
2024-12-04 22:32本頁面
【正文】 二、練習朗讀 提出要求，鼓勵學生各自主動積極練習朗讀?！ 、?以學生匯報朗讀的方式，知道學生朗讀、分自然段進行，例如： 被指名學生說自己最愛讀的是第2自然段，教師就請全班同學專心聽他讀這一自然段，然后根據(jù)這位學生讀的情況，師生共同評議。這樣，在學生熟讀這一段、讀好這一段的基礎上，練習朗讀，以求水到渠成地達到誦讀的要求?！ 【毩曉炀?。從植物媽媽的“辦法”中，我們能感到大自然的奇妙。我們在備課和上課的時候，都要多讀，在讀中去感悟課文的韻律美，去體會課文表達上的精妙，去了解課文告訴我們的知識。會寫10個字?！ ∪?、教學重點 重點：識字與寫字 難點： 有感情地朗讀課文 四、教學方法 教法：激發(fā)引導、自主學習 學法：主動學習、合作學習法?！ ∠确中〗M自由讀，學生勾畫出自己不認識的字，同一小組互相幫助識字，再讓每一小組的識字能手當小老師，教大家認字?！ W習生字之后，通過朗讀來檢查識字效果，根據(jù)反饋對學生進行有針對性的指導?！白R”在“知識”一詞中讀輕聲?！ ?．學生自由讀，初步感知課文大意?！ ?．背誦比賽（小組集體賽與個人賽結合）?！ 〉诙n時 ?。ㄒ唬土曥柟獭 ∽R字（排火車）注意指導讀準翹舌音“炸”“察”“識”?！ z查朗讀 （二）指導寫字，抄寫詞語 讓學生按筆順自主寫字，第一遍描紅，第二、三遍寫正確，寫美觀?！ ”菊n有2個要求寫的字都是女字旁，指導寫字時讓學生注意女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭?！ 。ㄈ嵺`活動 讓學生讀讀課文后“泡泡”里的話，說一說除了課文中講到的，還知道哪些植物傳播種子的辦法?！ 。ㄋ模┛偨Y評價 這節(jié)課你有什么收獲？ 資料袋： 蒲公英是多年生草本植物。 春天，柳絮四處飛揚。柳樹就是靠柳絮的飛揚，把種子傳播到四面八方的?！ ≈参飲寢層修k法優(yōu)秀教學設計篇4 教學目標： 會認12個生字，會寫10個生字。背誦課文?！ 〗虒W重點： 在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識?！ 〗虒W準備： 教師準備有關課件或相關的掛圖，生字卡片?！ 〗虒W時數(shù)： 兩課時 教學過程： 一、導入新課 摘蘋果游戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句，就能摘下這個蘋果。引導學生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好?！ ±首x比賽。 三、表演朗讀 教師引讀，學生嘗試背誦課文。 課文表演。也可讓學生進行想象發(fā)揮，進行小型課本劇表演?！ U展仿說詞語?！ ×?、指導寫字 出示“甲、洼、豆、識、經(jīng)”，學生認讀?！ 〗處熜〗Y，指導重點之處，學生書空?！ ∑摺⒅R拓展 你還知道哪些植物傳播種子的方法？ 學生交流自己收
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