植物媽媽有辦法優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 傘”、“曬”?！ 、?說(shuō)說(shuō)每小節(jié)講了哪種植物，它們是怎樣傳播自己的種子的？ 三、細(xì)讀，理解課文詩(shī)句 學(xué)習(xí)第一自然段： ?、?學(xué)生邊看課文邊思考： 這一自然段給大家提出了什么問(wèn)題？ ?、?練讀問(wèn)句： “植物靠的什么辦法？” 學(xué)習(xí)第5自然段： ?、?鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀5自然段，學(xué)生邊讀邊思考： 蒲公英、蒼耳豌豆媽媽的辦法是什么？好在哪？ ⑵ 讓學(xué)生根據(jù)自己課下查的資料或結(jié)合生活實(shí)際去談。 〖教學(xué)過(guò)程 一、談話導(dǎo)入 抓住“植物”一詞，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)?！ 窘虒W(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 〖教學(xué)要求 正確、流利地朗讀課文；識(shí)寫(xiě)文中生字?！ 【毩?xí)有感情地朗讀。 繼續(xù)學(xué)習(xí)了解自然段內(nèi)容的方法。 五、背誦課文，積累語(yǔ)言 過(guò)渡： 植物媽媽的辦法真有趣呀！它們的智慧可真了不起！讓我們?cè)儆帽痴b的方式夸一夸她們吧！ 學(xué)生反復(fù)朗讀?！ ∷?、深化內(nèi)容，拓展延伸 植物傳播種子只有這三種辦法嗎？你還知道多少？怎樣才能知道？ ?、?全班齊讀第五小節(jié)； ?、?畫(huà)出你認(rèn)為最重要的’詞語(yǔ)，應(yīng)該怎樣讀好； ?、?誠(chéng)讀； ⑷ 抽讀，評(píng)讀。這個(gè)辦法可有趣了！你認(rèn)為怎樣讀更有趣就怎樣讀： A、自由練讀； B、抽讀、擇讀； C、分小組比賽讀?！ 、?全班交流，師生共同質(zhì)疑： “鎧甲”是什么？（課件出示鎧甲，邊解釋?zhuān)?，那課文中“帶刺的鎧甲”指的是什么？把課前采集到的蒼耳種子實(shí)物讓學(xué)生摸一摸，體會(huì)蒼耳布滿刺的外殼。 ?、?合作學(xué)習(xí)其余兩節(jié)： ?、?分小組合作學(xué)習(xí)自己喜歡的小節(jié)。） 過(guò)渡：蒲公英的孩子多快樂(lè)呀！你們美美地把這一節(jié)讀出來(lái)，有沒(méi)有信心？ ?、?自由練讀。學(xué)生最喜歡哪一節(jié)就學(xué)哪一節(jié)。（評(píng)讀） 課文主要介紹了哪幾位植物媽媽?zhuān)克麄兏髯杂檬裁崔k法來(lái)傳播種子？ ?、?師范讀（配音樂(lè)），學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出末。 ?、?開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)?！ ∽x了課題，你有什么感興趣的問(wèn)題想提出來(lái)嗎？ 二、初讀課文，整體感知 自由讀文，邊讀邊畫(huà)出生字詞，并借助拼音多讀幾次?！ 窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 圖片，多媒體課件等?！ ≌_、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。詩(shī)歌語(yǔ)言生動(dòng)形象，簡(jiǎn)潔明快，富有節(jié)奏感，讀起來(lái)朗朗上口，令人更感親切、有趣。第一節(jié)提出問(wèn)題：植物媽媽靠什么辦法傳播種子；第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的辦法；第五節(jié)講只要細(xì)心觀察就能學(xué)到許多知識(shí)。 【教學(xué)目標(biāo)】 會(huì)認(rèn)讀12個(gè)生詞，借助拼音讀準(zhǔn)音?！ 窘虒W(xué)難點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方式。牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀，植物要施行靠的啥辦法？是呀，植物的孩子沒(méi)長(zhǎng)腳也沒(méi)有翅膀，怎樣才能到四面八方去呢？出示課題，齊讀?！ z查認(rèn)讀字詞：
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