植物媽媽有辦法優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(更新版)
【正文】 ： ?、?學(xué)生邊看課文邊思考： 這一自然段給大家提出了什么問題？ ?、?練讀問句： “植物靠的什么辦法？” 學(xué)習(xí)第5自然段： ?、?鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀5自然段，學(xué)生邊讀邊思考： 蒲公英、蒼耳豌豆媽媽的辦法是什么？好在哪？ ⑵ 讓學(xué)生根據(jù)自己課下查的資料或結(jié)合生活實(shí)際去談。 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 〖教學(xué)要求 正確、流利地朗讀課文；識(shí)寫文中生字?！ ±^續(xù)學(xué)習(xí)了解自然段內(nèi)容的方法?！ ∷?、深化內(nèi)容，拓展延伸 植物傳播種子只有這三種辦法嗎？你還知道多少？怎樣才能知道？ ⑴ 全班齊讀第五小節(jié)； ?、?畫出你認(rèn)為最重要的’詞語，應(yīng)該怎樣讀好； ?、?誠(chéng)讀； ?、?抽讀，評(píng)讀。 ?、?全班交流，師生共同質(zhì)疑： “鎧甲”是什么？（課件出示鎧甲，邊解釋），那課文中“帶刺的鎧甲”指的是什么？把課前采集到的蒼耳種子實(shí)物讓學(xué)生摸一摸，體會(huì)蒼耳布滿刺的外殼。） 過渡：蒲公英的孩子多快樂呀！你們美美地把這一節(jié)讀出來，有沒有信心？ ?、?自由練讀。（評(píng)讀） 課文主要介紹了哪幾位植物媽媽？他們各自用什么辦法來傳播種子？ ?、?師范讀（配音樂），學(xué)生邊聽邊畫出末。 讀了課題，你有什么感興趣的問題想提出來嗎？ 二、初讀課文，整體感知 自由讀文，邊讀邊畫出生字詞，并借助拼音多讀幾次?！ ≌_、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。第一節(jié)提出問題：植物媽媽靠什么辦法傳播種子；第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的辦法；第五節(jié)講只要細(xì)心觀察就能學(xué)到許多知識(shí)?！ 窘虒W(xué)難點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方式?！ z查認(rèn)讀字詞： ?、?個(gè)別讀，師問： 你認(rèn)識(shí)了哪些字？怎樣記住？ ?、?請(qǐng)小老師帶讀，師問： 你教同學(xué)學(xué)會(huì)了哪些字？ ⑶ 師隨意點(diǎn)擊學(xué)生個(gè)別讀詞語。 導(dǎo)學(xué)二、三、四節(jié)中其中一節(jié)?！ 、?蒲公英媽媽的辦法怎么樣？再看看畫面，然后夸一夸她，再隨意地加上動(dòng)作、表情站起來讀。）（課件演示這一動(dòng)作）?！ 、?為自己最喜歡的植物編兒歌?！ 窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 理解文中重點(diǎn)詞句，了解蒲公英、蒼耳傳播種子的辦法?！ ≌莆斩嘁糇帧暗谩钡牟煌x音。根據(jù)交流的情況，隨機(jī)點(diǎn)撥，學(xué)習(xí)有關(guān)自然段，加深理解?！ 【毩?xí)用“準(zhǔn)備”這個(gè)詞語造句。這樣，在學(xué)生熟讀這一段、讀好這一段的基礎(chǔ)上，練習(xí)朗讀，以求水到渠成地達(dá)到誦讀的要求。會(huì)寫10個(gè)字。“識(shí)”在“知識(shí)”一詞中讀輕聲。 檢查朗讀 ?。ǘ┲笇?dǎo)寫字，抄寫詞語 讓學(xué)生按筆順自主寫字，第一遍描紅，第二、三遍寫正確，寫美觀?！ 〈禾欤跛奶庯w揚(yáng)?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)?！ ±首x比賽?！ U(kuò)展
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