【文章內(nèi)容簡介】 全班朗讀；小結(jié)：（指板書）從課文中我們知道了蒲公英媽媽靠風(fēng)吹（自然），蒼耳媽媽靠動物的皮毛帶（動物），石榴媽媽靠小鳥吃（動物），豌豆媽媽靠太陽曬（自然）傳播種子。四，深化內(nèi)容，拓展延伸。l、植物傳播種子只有這四種辦法嗎？大自然中的植物有很多種，我們怎樣就能知道它們是怎樣傳播種子的呢？第六節(jié)就告訴我們一個好方法。①全班齊讀第六小節(jié)；②畫出文中介紹的好方法；（仔細(xì)地觀察）植物媽媽還有哪些傳播種子的辦法？ 你知道什么？說一說?！丛谂囵B(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力的同時，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣?！到榻B幾種植物傳播種子的方法（紅皮柳，加拿大楊樹，鳳仙花，噴瓜，櫻桃，椰子）出示課件。五，背誦課文，積累語言。過渡：植物媽媽的辦法真有趣呀！它們的智慧可真了不起！讓我們再用背誦的方式夸一夸她們吧！指名分小節(jié)背誦（六人）六、布置作業(yè)，積累知識。查看課外資料，看其他植物傳播種子的方法。〈延伸課外，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣以及探索自然的興趣?！当痴b課文。學(xué)習(xí)效果評價：評價學(xué)生掌握課文內(nèi)容結(jié)果。（操作方式：小組內(nèi)評價，教師評價。）評價學(xué)習(xí)過程。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否積極思考，認(rèn)真閱讀，通過教師講解以及自己的思考理解了課文的內(nèi)容。（操作方式：教師評價。根據(jù)學(xué)習(xí)課文時的朗讀，發(fā)言加以評價。）評價學(xué)生收集，處理信息的能力。學(xué)生在交流中要運用自己收集到的成果，達(dá)到和同學(xué)互相交流，匯報（操作方式：教師根據(jù)學(xué)生的交流成果來給予評價。）《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計7教材分析：這篇課文是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩生動形象地把自然知識蘊含其中，語言朗朗上口，內(nèi)容淺顯易懂，是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。教學(xué)中應(yīng)抓住詩歌利于朗讀，內(nèi)容充滿情趣的特點，激發(fā)學(xué)生童心，引導(dǎo)學(xué)生在多讀讀好上下功夫，進(jìn)而體會文章表達(dá)的精妙和其中蘊含的知識。學(xué)情分析：課文 是用擬人手法告訴我們科學(xué)知識的，學(xué)生容易被吸引，并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學(xué)生有一定的了解和體驗。教學(xué)時應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，有一定詞語積累。教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)12個生字，會寫10個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。教學(xué)重點：在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。識字寫字。信息資料教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。教學(xué)時數(shù)：兩課時第一課時課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文；識寫文中生字。利用網(wǎng)絡(luò)、課件或掛圖，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀了解幾種植物傳播種子的方法。掌握多音字“得”的不同讀音。教學(xué)過程：談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的`生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。（本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。對話平臺：感知自由讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。交流。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。（這只是初讀，學(xué)生能說出自己的讀書所得就要加以表揚，不能要求過高。）識字自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。小黑板出示生字，多種方式指讀。全班交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。（新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”。在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，運用多種形象直觀的方法，來調(diào)動學(xué)生識字的熱情，相互交流識字方法，提高自主識字的效果。）賞讀小組合作讀課文，看誰讀得美。選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。寫字出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。教師示范，指導(dǎo)重點筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等學(xué)生練習(xí)。教師巡視。個人創(chuàng)意增減：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。趣味猜猜猜：（伴著音樂出示一張張美麗的植物圖片，讓學(xué)生猜猜這些植物的名稱，不認(rèn)識的可根據(jù)其顏色、形態(tài)起個有趣的名字，引發(fā)學(xué)生對植物的興趣和熱愛。）師：千姿百態(tài)的植物點綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。那植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？我們來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。二、初讀課文，鋪設(shè)感情基調(diào)自讀思考：這首詩一共介紹了幾種植物傳播種子的方法？還可以一邊讀一邊想象，試著閉上眼睛想一想，聞一聞，聽一聽，試試在讀的時候你能感受到什么？ 生答：我讀的是“……”，我好像看到了……；聞到了……；聽到了……；摸到了……；第二課時對話平臺導(dǎo)入挑蘋果游戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。誦讀教師范讀，學(xué)生邊聽邊體會語氣。引導(dǎo)學(xué)生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好。學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。演讀教師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文。學(xué)生自由練背。課文表演。邊背邊加上動作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮，進(jìn)行小型課本劇表演。（以鼓勵為主，參與為主。）討論“四海為家”是什么意思？“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？練習(xí)出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。擴展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學(xué)交流。拓展你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課外搜集了解到展示出來吧！寫字出示要寫的字：甲、洼、豆、識、經(jīng)。學(xué)生認(rèn)讀。自己練寫，小組評議。教師小結(jié)，指導(dǎo)重點。學(xué)生再練寫。（寫字是學(xué)生的重要技能，嘗試之后，發(fā)現(xiàn)不足，及時改進(jìn)，增強寫字效果。）相關(guān)鏈接種子傳播的奧秘種子的傳播方式大致有四種：風(fēng)傳播、動物傳播、彈射傳播、水傳播。如：春天，柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎？抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察，會發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚，把種子傳播到四面八方的。鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。個人創(chuàng)意增減：插入：一。精讀課文、探究感悟：你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里？找伙伴一起朗讀課文4節(jié)，把你的想法說一說，互相問一問、評一評。（板書合作學(xué)習(xí)方法：讀、說、問、評）（學(xué)生合作學(xué)習(xí)，精讀4節(jié)，教師巡視參與。）全班交流，教師相機點撥，引導(dǎo)探究和感悟：（學(xué)生說哪種植物，就講讀哪一節(jié)）小結(jié)：請大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？（指名口答，結(jié)合板書：風(fēng)、動物、太陽）植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢？自由讀第5節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)中你知道了什么？① 學(xué)生自讀； ②討論回答（方法很多，需要仔細(xì)觀察）。二。全文總結(jié)、布置作業(yè)：教師總結(jié)：大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍(lán)天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。作業(yè)：① 搜集有關(guān)植物傳播種子的方法記錄下來；② 練習(xí)背誦全文。《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計8[教學(xué)設(shè)想]：知識與能力：會認(rèn)本課的12個認(rèn)讀生字，會寫10個生字，能正確流利地朗讀課文，有觀察植物，了解植物的知識、探究植物奧秘的興趣。過程與方法：看懂圖、理解詩句的意思。知道蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣，背誦課文。[教學(xué)重點]：引導(dǎo)學(xué)生運用探究式的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生了解植物知識，探究大自然奧秘的興趣，把向書本和向大自然學(xué)心結(jié)合起來。[教學(xué)難點]：了解植物是怎么傳播種子的。[教學(xué)流程]：一、創(chuàng)設(shè)情境：黃山奇石、令人叫絕、植物王國的奇事也十分的有趣，今天就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》（板書課題）二、內(nèi)容研討1（1）自由讀文，自學(xué)生字，遇到不認(rèn)識的生字就請拼音朋友來幫忙。（2）檢查自學(xué)情況，出示生字卡片認(rèn)讀（游戲開火車讀）旅 蒲 降 娃 紛 蒼 洼 啪 炸 蹦 察 識（3）說說你是怎樣記住這些讀音的？摘蘋果游戲（規(guī)則：在黑板上畫棵蘋果樹，把做成蘋果形狀的生字卡貼在樹上，讓學(xué)生上臺讀音，讀對的就可以把“蘋果”摘下來，讀對的就可以獎勵一張字畫）。師：植物園傳播的種子方法不僅多，而且有趣，讓我們一起走進(jìn)植物園王國探究大自然的奧秘吧！有感情的朗讀課文內(nèi)容。（1）師范讀思考：種子把植物稱作什么？（媽媽）“植物媽媽”指的是什么樣的植物？（已經(jīng)成熟的植物）課文向我們介紹了幾種植物媽媽傳播種子的方法？（3種、蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽）（2）全文共分為幾小節(jié)？（5小節(jié)）（3）哪幾個小節(jié)向我們介紹了這三種植物媽媽傳播種子的方法？（2 3 4 這三個小節(jié)）指名分小節(jié)讀、小組學(xué)習(xí)、說說這種植物是怎樣傳播種子的？選擇一種方式把這個小節(jié)講給大家聽。匯報（1）蒲公英媽媽傳播種子的方法是：它為自己的娃娃準(zhǔn)備了降落傘，只要風(fēng)輕輕的一吹，種子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。（2）師小結(jié)：蒲公英媽媽是多疼愛自己的孩子呀！我們一起來看看。（3）出示蒲公英的實物：誰有辦法讓它“離開媽媽，四海為家”（讓學(xué)生拿蒲公英上臺表演）用了什么辦法？（板書：吹）剛才大家看到了什么？（許多種子有高有低的落下來）這叫什么？在書上找一個恰當(dāng)?shù)脑~來形容（紛紛出發(fā)）文中哪個詞告訴我們風(fēng)往哪里吹，種子就往哪飛？（乘著風(fēng)）師概括：蒲公英的傳播需要兩個條件？（自身條件，風(fēng)）課件出示：多有意思呀！誰誰愿意讀給大家聽聽？（男女生合作讀）過渡句：蒲公英媽媽這么有辦法，蒼耳媽媽又是怎么做的呢？（4）師“鎧甲”是什么？刺在這里又起什么作用？（掛住動物的皮毛）是所有的動物都能掛住嗎？（不是）誰能給老師舉個例子，生：仙人掌上面的刺就不能掛在動物的身上出示蒼耳的實物：（老師做個實驗，讓蒼耳掛在衣服上）動物們會把種子帶到哪里去呢？（田野山洼）還可能去哪里？板書：動物皮毛帶豌豆媽媽的辦法是什么呢？（讓豌豆在太陽光底下曬太陽，太陽一曬，豆莢就會炸開，豆子們就蹦跳著離開了媽媽）板書：曬太陽啟發(fā)引導(dǎo)（1）師你覺得它們哪一種的方法最好？為什么？（自由發(fā)言）（2）這些孩子們，為什么要離開自己的媽媽呀！從哪里可以知道？（3）指名讀第一小節(jié)（4）“孩子”在這里指的是植物的什么？（種子）“長大”是什么意思？（已經(jīng)成熟了）“四海為家”是指種子要搬到哪里去安家？（世界各地）植物要旅行指植物要干什么去？（到處生根發(fā)芽）植物媽媽的辦法很多，同學(xué)們要想得到更多的知識該怎么做呢？（仔細(xì)觀察）（1）齊讀第5小節(jié)（2）哪里指的39。是什么？（大自然）它指的是什么？（知識）師總結(jié)：我們要想獲取更多的知識，就要學(xué)會仔細(xì)觀察，養(yǎng)成好的習(xí)慣，經(jīng)常到大自然中去尋找知識，探究奧秘，從植物媽媽的“辦法”中，我們感到大自然的奇妙。三、實效評價按課文的內(nèi)容填空（1）蒲公英媽媽準(zhǔn)備了______，靠______傳播種子。（2）蒼耳媽媽準(zhǔn)備了______，靠______傳播種子。（3）豌豆媽媽準(zhǔn)備了______，靠______傳播種子。剛才同學(xué)們說的都非常好，你們可真的不簡單?。±蠋煾嬖V你們幾種植物的傳播種子的方法和奧秘，你們想知道嗎？（1）椰子成熟了會自己落下來，落到水里就漂走了，漂到哪就到哪安家。（2）石榴成熟了就會裂開，小鳥飛來會吃到它的種子，這些種子就會隨著它的糞便出去，種子落到哪里就會在哪里生根發(fā)芽。（3）下面同學(xué)們把你知道的植物傳播種子的方法畫下來，好嗎？展示臺（我是最棒的）[板書設(shè)計]植物媽媽有辦法蒲公英 降落傘 風(fēng)吹蒼耳 鎧甲 動物皮毛帶豌豆 豆莢 太陽曬《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計9新課程理念指出：“課堂教學(xué)是師生共同建構(gòu)的過程，強調(diào)在合作互助中學(xué)習(xí)，特別關(guān)注學(xué)生的主體要求，尊重學(xué)生的原有知識和經(jīng)驗,順應(yīng)學(xué)生的自我發(fā)展，鼓勵學(xué)生的個性,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和自我探究的學(xué)習(xí)能力?！彼越處焸湔n時一定要充分考慮學(xué)生的學(xué)情，有效備課是有效教學(xué)的前提，沒有有效備課就沒有有效教學(xué)?！吨参飲寢層修k法》是一首極富節(jié)奏感和韻律感、充滿兒童趣味的詩歌。全詩配有兩幅插圖，采用了擬人的手法生動形象地把自然知識蘊含其中，將植物和種子分別當(dāng)作“媽媽”和“孩子”來寫，親切、有趣。語言朗朗上口、內(nèi)容淺顯易懂，符合二年級學(xué)生的口味。全文共有五個小結(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法。在教學(xué)設(shè)計時我首要做的就是考慮學(xué)情，本班學(xué)生大都是生長在城市里的孩子，所以對課文中所列舉的蒲公英、蒼耳、豌豆會有些陌生。課文采用擬人手法，語言生動有趣，能夠引起他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，由于學(xué)生年齡尚小，對身邊事物無意注意，不可能觀察得很仔細(xì)，因此，這三種植物傳播種子的方法將成為他們學(xué)習(xí)中的難點。針對此情況，我設(shè)計了（第二課時）這樣的教學(xué)：一、課前準(zhǔn)備：布置作業(yè)，課前讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、圖書等方式搜集關(guān)于蒲公英、蒼耳、豌豆等植物的相關(guān)資料，做簡單的了解。有條件的可以去到田間、山野采集三種植物。二、導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了三位植物媽媽，我們一起喊出它們的名字吧。（課件出示植物圖，學(xué)生看圖呼名——蒲公英、蒼耳、豌豆）同桌展示采集的標(biāo)本