【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 法教案7課前透視　　《植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩(shī)歌。全詩(shī)生動(dòng)形象地把自然知識(shí)蘊(yùn)含其中，語(yǔ)言朗朗上口，內(nèi)容淺顯易懂，是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。教學(xué)中應(yīng)抓住詩(shī)歌利于朗讀，內(nèi)容充滿情趣的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生童心，引導(dǎo)學(xué)生在多讀讀好上下功夫，進(jìn)而體會(huì)文章表達(dá)的精妙和其中蘊(yùn)含的知識(shí)?！　≌n文是用擬人手法告訴我們科學(xué)知識(shí)的，學(xué)生容易被吸引，并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學(xué)生有一定的了解和體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，有一定詞語(yǔ)積累?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。　　正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文?！　∮杏^察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)?！　∽R(shí)字寫字。　　信息資料　　教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片?！　W(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。　　教學(xué)時(shí)數(shù)　　兩課時(shí)　　植物媽媽有辦法教案8一、課前透視?！　　吨参飲寢層修k法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩(shī)歌。全詩(shī)生動(dòng)形象地把自然知識(shí)蘊(yùn)含其中，語(yǔ)言朗朗上口，內(nèi)容淺顯易懂，是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。教學(xué)中應(yīng)抓住詩(shī)歌利于朗讀，內(nèi)容充滿情趣的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生童心，引導(dǎo)學(xué)生在多讀讀好上下功夫，進(jìn)而體會(huì)文章表達(dá)的精妙和其中蘊(yùn)含的知識(shí)?！　≌n文是用擬人手法告訴我們科學(xué)知識(shí)的，學(xué)生容易被吸引，并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學(xué)生有一定的了解和體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，有一定詞語(yǔ)積累?！　《⒔虒W(xué)目標(biāo)：　　會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文?！　∮杏^察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。　　三、教學(xué)重點(diǎn)：　　在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)?！　∽R(shí)字寫字?！　∷?、信息資料　　教師準(zhǔn)備有關(guān)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片?！　W(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。　　五、教學(xué)時(shí)數(shù)：　　兩課時(shí)?！　×⒔虒W(xué)過程。　　第一課時(shí)：　?。ㄒ唬┣腥肱e偶?！　≌勗捯耄骸　⌒∨笥?，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。　　本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。　　課件演示：　　播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題?！　〔捎脤W(xué)生喜歡的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫，整體感知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望?！　。ǘ?duì)話平臺(tái)?！　「兄?。　?。?）自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍?！　。?）小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。　?。?）交流。小組選出代表，匯報(bào)小組讀書的收獲。（這只是初讀，學(xué)生能說己的讀書所得就要加以表?yè)P(yáng)，不能要求過高。）　　嘗試?yán)首x，整體感知，交流收獲，培養(yǎng)自主讀書的能力，體驗(yàn)讀書的快樂?！　∽R(shí)字?！　。?）自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。　?。?）小黑板出示生字，多種方式指讀?！　。?）全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語(yǔ)說話?！　⌒抡n標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，運(yùn)用多種形象直觀的方法，來調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的熱情，相互交流識(shí)字方法，提高自主識(shí)字的效果。　　賞讀。　?。?）小組合作讀課文，看誰(shuí)讀得美?！　。?）選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示?！　。?）通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。　　閱讀是學(xué)生與文本的對(duì)話，要給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，整體感知課文，在正確、流利的讀書的同時(shí)，獲得初步的理解與體驗(yàn)?！　懽?。　?。?）出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。　?。?）學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方?！　。?）教師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等?！　。?）學(xué)生練習(xí)。教師巡視?！　≡谥匾晫W(xué)生寫字質(zhì)量的同時(shí)，還應(yīng)注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)，掌握基本的書寫技能，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣?！　〉诙n時(shí)：　　（一）對(duì)話平臺(tái)?！　?dǎo)入?！　√籼O果游戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號(hào)）你選擇第幾號(hào)蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句?！　≌b讀?！　。?）教師范讀，學(xué)生邊聽邊體會(huì)語(yǔ)氣。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪讀得好，哪讀得不好?！　。?）學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。　?。?）朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰(shuí)讀得好。　　閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不能讓學(xué)生進(jìn)行單純的模仿，要引導(dǎo)學(xué)生的反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，獲得自己的感受和體驗(yàn)?！　⊙葑x?！　。?）教師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文?！　。?）學(xué)生自由練背?！　。?）課文表演。邊背邊加上動(dòng)作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮，進(jìn)行小型課本劇表演。（以鼓勵(lì)為主，參與為主。）　　加強(qiáng)學(xué)生的誦讀練習(xí)，加深學(xué)生自己的獨(dú)特感受，發(fā)展語(yǔ)感，豐富學(xué)生的積累?！　∮懻?。　?。?）“四海為家”是什么意思？　　（2）“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？　　這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)課文的體驗(yàn)和領(lǐng)悟，開闊視野，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。　?。ǘ┚毩?xí)?！　〕鍪菊n后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。　　擴(kuò)展仿說詞語(yǔ)。這樣的詞語(yǔ)你還知道哪些，快來與同學(xué)交流?！　?chuàng)設(shè)多樣的練習(xí)方式，鞏固所學(xué)，達(dá)到學(xué)用結(jié)合?！　。ㄈ┩卣??！　∧氵€知道哪些植物傳播種子的方法？把你課外搜集了解到展示出來吧！　　在培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。　?。ㄋ模懽?。　　出示要寫的字：甲、洼、豆、識(shí)、經(jīng)。學(xué)生認(rèn)讀?！　∽约壕殞?，小組評(píng)議?！　〗處煟笇?dǎo)重點(diǎn)?！　W(xué)生再練寫?！　懽质菍W(xué)生的重要技能，嘗試之后，發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)改進(jìn)，增強(qiáng)寫字效果。　　植物媽媽有辦法教案9　　《植物媽媽有辦法》一課采用韻文的形式，運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，語(yǔ)言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。因此，在教學(xué)本課時(shí)，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)師生合作互動(dòng)、生生之間互助互學(xué)的生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，在師生合作互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得科學(xué)知識(shí)，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！　?huì)認(rèn)旋、蒲、降等12個(gè)生字，會(huì)寫豆、紛等10個(gè)字?！　∧苷_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。　　在引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，朗讀課文的過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，激發(fā)他們探究植物奧秘的興趣和欲望?！　〗處煖?zhǔn)備：　　生字卡片、多媒體課件或課文插圖。　　學(xué)生準(zhǔn)備：　　課前觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子，了解這幾種植物是用什么辦法傳播種子的?　　2課時(shí)?！　〉谝徽n時(shí)　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課　　同學(xué)們，千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國(guó)的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長(zhǎng)、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢?讀了《植物媽媽有辦法》一課，你就會(huì)找到問題的答案?！　?板書課題。)　　(設(shè)計(jì)意圖：通過啟發(fā)談話，利用閱讀期待，可以激發(fā)學(xué)生樂意閱讀的欲望。)　　二、整體感知，了解課文內(nèi)容　　教師范讀課文：　　播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂錄像片，教師伴著生動(dòng)的畫面、美妙的音樂有感情地朗讀課文。學(xué)生聽讀課文后討論：你從這篇課文中知道了什么?　　學(xué)生自讀課文：　?、耪?qǐng)小朋友用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍，要把課文讀正確、讀流利?！　、菩〗M輪流讀課文，達(dá)到讀得正確、讀得流利的，由小組長(zhǎng)為他打上☆，沒有達(dá)到要求的，再把課文多讀幾遍。　?、情_展我會(huì)讀的競(jìng)賽。鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)讀自己最喜歡的段落，讀后評(píng)議?！　∮懻摚骸　≌n文主要寫了什么?　　(設(shè)計(jì)意圖：通過聽讀、自讀、互讀、賽讀等多種形式的讀，不僅強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的感知，而且可以讓學(xué)生在讀書活動(dòng)中分享學(xué)習(xí)的’快樂，提高我會(huì)讀的自信心。)　　三、識(shí)記生字，練習(xí)寫字　　識(shí)記生字：　　⑴學(xué)生自讀課文，先勾畫出生字，再想一想：我準(zhǔn)備用什么方法記住這些生字?　?、菩〗M交流，互幫互學(xué)。　?、墙處燑c(diǎn)撥引導(dǎo)，在學(xué)生互教互學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸類指導(dǎo)。如：　　用基本字加偏旁識(shí)字(紛、識(shí))，用換偏旁的方法識(shí)字(娃、洼)，還可以適時(shí)運(yùn)用多媒體課件幫助識(shí)字?！　、日n堂交流：　　開展我會(huì)認(rèn)的活動(dòng)，讓學(xué)生走上講臺(tái)認(rèn)讀生字，并說出自己識(shí)記這些生字字形的方法。一人說后，其他同學(xué)可以補(bǔ)充自己與別的同學(xué)不同的識(shí)記生字的方法?！　【毩?xí)寫字：　?、胖笇?dǎo)觀察，要把這10個(gè)字寫美觀，必須注意什么?　　⑵學(xué)生按筆順自主寫字：　　第一遍描紅，第二、三遍寫正確，寫美觀。　?、墙處熝惨暎嗅槍?duì)性地指導(dǎo)。如：　　巳與已的區(qū)別，女字旁與女字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭?！　?設(shè)計(jì)意圖：變被動(dòng)識(shí)字寫字為主動(dòng)識(shí)字寫字，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在我會(huì)認(rèn)的活動(dòng)中，不僅可以共享識(shí)字的方法，而且可以享受成功的快樂。)　　第二課時(shí)　　一、學(xué)生自學(xué)，初步理解課文內(nèi)容　　學(xué)生自讀課文，思考：　　你從文中讀懂了什么?用劃出相關(guān)的語(yǔ)句?！　≌n堂交流，匯報(bào)自學(xué)成果：　　引導(dǎo)學(xué)生帶著自信，用讀了課文，我知道了句式匯報(bào)自學(xué)的成果。　　如：我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多辦法。我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法　　(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上充分表達(dá)自己的閱讀體會(huì)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。)　　二、研讀課文，探究感悟　　你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里?找伙伴一起朗讀課文4節(jié)，把你的想法說一說，互相問一問、評(píng)一評(píng)?！　、虐鍟献鲗W(xué)習(xí)方法：　　讀、說、問、評(píng)?！　、茖W(xué)生合作學(xué)習(xí)：　　精讀4節(jié)，教師巡視參與?！　∪嘟涣?，教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)探究和感悟：　　(學(xué)生說哪種植物，就講讀哪一節(jié)?)　?、女?dāng)學(xué)生說到我覺得蒲公英媽媽最聰明時(shí)：　　①說到這里，你有什么問題要提出來嗎?　　生質(zhì)疑：　　降落傘到底指什么?乘著風(fēng)是什么意思?　?、谧屛覀円黄鹑タ纯唇德鋫闶鞘裁矗酥L(fēng)又是什么感覺?！　?播放課件：蒲公英傳播種子的全過程，教師配解說。)　?、勰阌X得這情景美嗎?請(qǐng)和同桌一起有感情的把這一節(jié)練讀一下，討論怎樣才能讀好這一節(jié)。　　學(xué)生同桌練讀，討論交流，感悟讀法?！　、芷压⑼尥蕹酥L(fēng)紛紛出發(fā)了，有一位小朋友看到了，也想跟著他一起旅行，他怎樣想的呢?請(qǐng)你讀一讀下面這首小詩(shī)，與這位小朋友一起分享快樂：　　蒲公英娃娃，我要跟你去旅行　　蒲公英娃娃，　　我要跟你們一起去旅行!　　你們飛得很高，　　天上的道路，　　是云彩鋪成。　　我要跟著你們，　　去看神秘的星星。　　你們飛得很遠(yuǎn)，　　遠(yuǎn)方的風(fēng)景，　　一定很迷人?！　∥乙銈?，　　去作快活的旅行?！　、飘?dāng)學(xué)生說到我覺得蒼耳媽媽最聰明時(shí)：　?、僮屛覀?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行的?(播放課件：蒼耳傳播種子的全過程，教師配解說。)看了動(dòng)畫后，你想知道些什么?　　生質(zhì)疑：　　帶刺的鎧甲是什么樣的?怎樣掛住動(dòng)物的皮毛的?　?、谥该x這一節(jié)，談讀說法──誰(shuí)有不同的讀法，再指名讀──你喜歡誰(shuí)的讀法，評(píng)一評(píng)──帶著自己的理解齊讀。　?、钱?dāng)學(xué)生說到我覺得豌豆媽媽最聰明時(shí)：　　①你最喜歡這一節(jié)中的哪句話?說說怎樣讀好它。(指名讀、說，指導(dǎo)感悟要點(diǎn)：啪的一聲、炸開、蹦著跳著。)指名再讀，說說讀出了一種什么感覺?　　(談感悟，齊讀句子。)　?、谧屛覀円黄鹑タ纯赐愣雇尥拊鯓与x開媽媽的?　　(播放課件：豌豆傳播種子的全過程，教師配解說。)　?、弁瑢W(xué)們，你們出去旅行高興嗎?我們把自己想象成小豌豆，誰(shuí)來讀讀這一節(jié)?　　指名讀──點(diǎn)評(píng)──再指名讀──愿意讀的起立齊讀?！　⌒〗Y(jié)：　　請(qǐng)大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?　　(指名口答，結(jié)合板書：風(fēng)、動(dòng)物、太陽(yáng)。)　　植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢?自由讀第5節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)中你知道了什么?　　(設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感