【文章內(nèi)容簡介】 法教案7課前透視　　《植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩生動形象地把自然知識蘊(yùn)含其中，語言朗朗上口，內(nèi)容淺顯易懂，是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。教學(xué)中應(yīng)抓住詩歌利于朗讀，內(nèi)容充滿情趣的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生童心，引導(dǎo)學(xué)生在多讀讀好上下功夫，進(jìn)而體會文章表達(dá)的精妙和其中蘊(yùn)含的知識?！　≌n文是用擬人手法告訴我們科學(xué)知識的，學(xué)生容易被吸引，并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學(xué)生有一定的了解和體驗(yàn)。教學(xué)時應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，有一定詞語積累?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　會認(rèn)12個生字，會寫10個生字?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。　　有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識?！　∽R字寫字?！　⌒畔①Y料　　教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片?！　W(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識?！　〗虒W(xué)時數(shù)　　兩課時　　植物媽媽有辦法教案8一、課前透視?！　　吨参飲寢層修k法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩生動形象地把自然知識蘊(yùn)含其中，語言朗朗上口，內(nèi)容淺顯易懂，是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。教學(xué)中應(yīng)抓住詩歌利于朗讀，內(nèi)容充滿情趣的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生童心，引導(dǎo)學(xué)生在多讀讀好上下功夫，進(jìn)而體會文章表達(dá)的精妙和其中蘊(yùn)含的知識?！　≌n文是用擬人手法告訴我們科學(xué)知識的，學(xué)生容易被吸引，并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學(xué)生有一定的了解和體驗(yàn)。教學(xué)時應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，有一定詞語積累?！　《?、教學(xué)目標(biāo)：　　會認(rèn)12個生字，會寫10個生字?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文?！　∮杏^察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。　　三、教學(xué)重點(diǎn)：　　在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識?！　∽R字寫字?！　∷?、信息資料　　教師準(zhǔn)備有關(guān)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片?！　W(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。　　五、教學(xué)時數(shù)：　　兩課時?！　×?、教學(xué)過程?！　〉谝徽n時：　?。ㄒ唬┣腥肱e偶?！　≌勗捯耄骸　⌒∨笥眩锾焓侵参锓N子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。　　本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！　≌n件演示：　　播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題?！　〔捎脤W(xué)生喜歡的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀看動畫，整體感知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望?！　。ǘυ捚脚_?！　「兄！　。?）自由讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍?！　。?）小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么?！　。?）交流。小組選出代表，匯報(bào)小組讀書的收獲。（這只是初讀，學(xué)生能說己的讀書所得就要加以表揚(yáng)，不能要求過高。）　　嘗試?yán)首x，整體感知，交流收獲，培養(yǎng)自主讀書的能力，體驗(yàn)讀書的快樂?！　∽R字?！　。?）自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字?！　。?）小黑板出示生字，多種方式指讀?！　。?）全班交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話?！　⌒抡n標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”。在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，運(yùn)用多種形象直觀的方法，來調(diào)動學(xué)生識字的熱情，相互交流識字方法，提高自主識字的效果。　　賞讀?！　。?）小組合作讀課文，看誰讀得美?！　。?）選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。　?。?）通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。　　閱讀是學(xué)生與文本的對話，要給學(xué)生充分的朗讀時間，整體感知課文，在正確、流利的讀書的同時，獲得初步的理解與體驗(yàn)。　　寫字?！　。?）出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀?！　。?）學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方?！　。?）教師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等?！　。?）學(xué)生練習(xí)。教師巡視?！　≡谥匾晫W(xué)生寫字質(zhì)量的同時，還應(yīng)注意學(xué)生的寫字姿勢，掌握基本的書寫技能，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。　　第二課時：　?。ㄒ唬υ捚脚_?！　?dǎo)入?！　√籼O果游戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句?！　≌b讀?！　。?）教師范讀，學(xué)生邊聽邊體會語氣。引導(dǎo)學(xué)生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好。　?。?）學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。　?。?）朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好?！　￠喿x是學(xué)生的個性化行為，不能讓學(xué)生進(jìn)行單純的模仿，要引導(dǎo)學(xué)生的反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，獲得自己的感受和體驗(yàn)?！　⊙葑x。　?。?）教師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文?！　。?）學(xué)生自由練背?！　。?）課文表演。邊背邊加上動作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮，進(jìn)行小型課本劇表演。（以鼓勵為主，參與為主。）　　加強(qiáng)學(xué)生的誦讀練習(xí)，加深學(xué)生自己的獨(dú)特感受，發(fā)展語感，豐富學(xué)生的積累。　　討論。　?。?）“四海為家”是什么意思？　　（2）“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？　　這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對課文的體驗(yàn)和領(lǐng)悟，開闊視野，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。　?。ǘ┚毩?xí)。　　出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞?！　U(kuò)展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學(xué)交流?！　?chuàng)設(shè)多樣的練習(xí)方式，鞏固所學(xué)，達(dá)到學(xué)用結(jié)合?！　。ㄈ┩卣??！　∧氵€知道哪些植物傳播種子的方法？把你課外搜集了解到展示出來吧！　　在培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力的同時，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣?！　。ㄋ模懽??！　〕鍪疽獙懙淖郑杭?、洼、豆、識、經(jīng)。學(xué)生認(rèn)讀?！　∽约壕殞?，小組評議?！　〗處?，指導(dǎo)重點(diǎn)?！　W(xué)生再練寫?！　懽质菍W(xué)生的重要技能，嘗試之后，發(fā)現(xiàn)不足，及時改進(jìn)，增強(qiáng)寫字效果?！　≈参飲寢層修k法教案9　　《植物媽媽有辦法》一課采用韻文的形式，運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，生動形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。因此，在教學(xué)本課時，老師要創(chuàng)設(shè)師生合作互動、生生之間互助互學(xué)的生動活潑的教學(xué)情境，在師生合作互動的學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生獲得科學(xué)知識，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。　　會認(rèn)旋、蒲、降等12個生字，會寫豆、紛等10個字?！　∧苷_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。　　在引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，朗讀課文的過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，激發(fā)他們探究植物奧秘的興趣和欲望?！　〗處煖?zhǔn)備：　　生字卡片、多媒體課件或課文插圖?！　W(xué)生準(zhǔn)備：　　課前觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子，了解這幾種植物是用什么辦法傳播種子的?　　2課時?！　〉谝徽n時　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課　　同學(xué)們，千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢?讀了《植物媽媽有辦法》一課，你就會找到問題的答案?！　?板書課題。)　　(設(shè)計(jì)意圖：通過啟發(fā)談話，利用閱讀期待，可以激發(fā)學(xué)生樂意閱讀的欲望。)　　二、整體感知，了解課文內(nèi)容　　教師范讀課文：　　播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂錄像片，教師伴著生動的畫面、美妙的音樂有感情地朗讀課文。學(xué)生聽讀課文后討論：你從這篇課文中知道了什么?　　學(xué)生自讀課文：　?、耪埿∨笥延米约合矚g的方式朗讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍，要把課文讀正確、讀流利。　?、菩〗M輪流讀課文，達(dá)到讀得正確、讀得流利的，由小組長為他打上☆，沒有達(dá)到要求的，再把課文多讀幾遍?！　、情_展我會讀的競賽。鼓勵學(xué)生走上講臺讀自己最喜歡的段落，讀后評議?！　∮懻摚骸　≌n文主要寫了什么?　　(設(shè)計(jì)意圖：通過聽讀、自讀、互讀、賽讀等多種形式的讀，不僅強(qiáng)化了學(xué)生對課文內(nèi)容的感知，而且可以讓學(xué)生在讀書活動中分享學(xué)習(xí)的’快樂，提高我會讀的自信心。)　　三、識記生字，練習(xí)寫字　　識記生字：　?、艑W(xué)生自讀課文，先勾畫出生字，再想一想：我準(zhǔn)備用什么方法記住這些生字?　?、菩〗M交流，互幫互學(xué)?！　、墙處燑c(diǎn)撥引導(dǎo)，在學(xué)生互教互學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸類指導(dǎo)。如：　　用基本字加偏旁識字(紛、識)，用換偏旁的方法識字(娃、洼)，還可以適時運(yùn)用多媒體課件幫助識字?！　、日n堂交流：　　開展我會認(rèn)的活動，讓學(xué)生走上講臺認(rèn)讀生字，并說出自己識記這些生字字形的方法。一人說后，其他同學(xué)可以補(bǔ)充自己與別的同學(xué)不同的識記生字的方法。　　練習(xí)寫字：　?、胖笇?dǎo)觀察，要把這10個字寫美觀，必須注意什么?　?、茖W(xué)生按筆順自主寫字：　　第一遍描紅，第二、三遍寫正確，寫美觀?！　、墙處熝惨暎嗅槍π缘刂笇?dǎo)。如：　　巳與已的區(qū)別，女字旁與女字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭?！　?設(shè)計(jì)意圖：變被動識字寫字為主動識字寫字，充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在我會認(rèn)的活動中，不僅可以共享識字的方法，而且可以享受成功的快樂。)　　第二課時　　一、學(xué)生自學(xué)，初步理解課文內(nèi)容　　學(xué)生自讀課文，思考：　　你從文中讀懂了什么?用劃出相關(guān)的語句?！　≌n堂交流，匯報(bào)自學(xué)成果：　　引導(dǎo)學(xué)生帶著自信，用讀了課文，我知道了句式匯報(bào)自學(xué)的成果?！　∪纾何抑懒酥参飲寢屧趥鞑シN子方面有很多辦法。我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法　　(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上充分表達(dá)自己的閱讀體會，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。)　　二、研讀課文，探究感悟　　你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里?找伙伴一起朗讀課文4節(jié)，把你的想法說一說，互相問一問、評一評?！　、虐鍟献鲗W(xué)習(xí)方法：　　讀、說、問、評?！　、茖W(xué)生合作學(xué)習(xí)：　　精讀4節(jié)，教師巡視參與。　　全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)探究和感悟：　　(學(xué)生說哪種植物，就講讀哪一節(jié)?)　　⑴當(dāng)學(xué)生說到我覺得蒲公英媽媽最聰明時：　?、僬f到這里，你有什么問題要提出來嗎?　　生質(zhì)疑：　　降落傘到底指什么?乘著風(fēng)是什么意思?　　②讓我們一起去看看降落傘是什么，乘著風(fēng)又是什么感覺?！　?播放課件：蒲公英傳播種子的全過程，教師配解說。)　?、勰阌X得這情景美嗎?請和同桌一起有感情的把這一節(jié)練讀一下，討論怎樣才能讀好這一節(jié)?！　W(xué)生同桌練讀，討論交流，感悟讀法?！　、芷压⑼尥蕹酥L(fēng)紛紛出發(fā)了，有一位小朋友看到了，也想跟著他一起旅行，他怎樣想的呢?請你讀一讀下面這首小詩，與這位小朋友一起分享快樂：　　蒲公英娃娃，我要跟你去旅行　　蒲公英娃娃，　　我要跟你們一起去旅行!　　你們飛得很高，　　天上的道路，　　是云彩鋪成?！　∥乙銈?，　　去看神秘的星星?！　∧銈冿w得很遠(yuǎn)，　　遠(yuǎn)方的風(fēng)景，　　一定很迷人?！　∥乙銈儯　∪プ骺旎畹穆眯??！　、飘?dāng)學(xué)生說到我覺得蒼耳媽媽最聰明時：　?、僮屛覀?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行的?(播放課件：蒼耳傳播種子的全過程，教師配解說。)看了動畫后，你想知道些什么?　　生質(zhì)疑：　　帶刺的鎧甲是什么樣的?怎樣掛住動物的皮毛的?　　②指名讀這一節(jié)，談讀說法──誰有不同的讀法，再指名讀──你喜歡誰的讀法，評一評──帶著自己的理解齊讀?！　、钱?dāng)學(xué)生說到我覺得豌豆媽媽最聰明時：　　①你最喜歡這一節(jié)中的哪句話?說說怎樣讀好它。(指名讀、說，指導(dǎo)感悟要點(diǎn)：啪的一聲、炸開、蹦著跳著。)指名再讀，說說讀出了一種什么感覺?　　(談感悟，齊讀句子。)　　②讓我們一起去看看豌豆娃娃怎樣離開媽媽的?　　(播放課件：豌豆傳播種子的全過程，教師配解說。)　?、弁瑢W(xué)們，你們出去旅行高興嗎?我們把自己想象成小豌豆，誰來讀讀這一節(jié)?　　指名讀──點(diǎn)評──再指名讀──愿意讀的起立齊讀?！　⌒〗Y(jié)：　　請大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?　　(指名口答，結(jié)合板書：風(fēng)、動物、太陽。)　　植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢?自由讀第5節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)中你知道了什么?　　(設(shè)計(jì)意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感