【文章內(nèi)容簡介】 形式介紹該植物。這一設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，一方面可以使文中的句式在活用的過程中得以內(nèi)化；另一方面，激活了學(xué)生的生活體驗(yàn)，既進(jìn)行了語言文字的訓(xùn)練，又激發(fā)了學(xué)生熱愛自然樂于探究之情。這正是語文教學(xué)所追求的境界?！吨参飲寢層修k法》說課稿3　　一、說教材　　教材簡析　　《植物媽媽有辦法》是小學(xué)語文第三冊(cè)的課文，這是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩用擬人的手法生動(dòng)形象地把自然知識(shí)蘊(yùn)含其中，語言朗朗上口、內(nèi)容淺顯易懂，是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五個(gè)小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖?！　W(xué)習(xí)這篇課文的目的是激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，有一定的詞語積累?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　?。?）能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文?！　。?）理解詩句。了解薄公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的?！　。?）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和觀察大自然的興趣?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和對(duì)知識(shí)的渴求?！　《⒄f教法和學(xué)法　　新課標(biāo)指出“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”。　　根據(jù)新課標(biāo)的精神，在教學(xué)中我注意了以下幾點(diǎn)：　?。ㄒ唬?qiáng)調(diào)自主，鼓勵(lì)參與　　激情引趣，談話導(dǎo)入后，適時(shí)提問：你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明，她的辦法好在哪兒？教師尊重學(xué)生意愿、靈活調(diào)控，根據(jù)學(xué)生的回答情況來選擇教學(xué)的切入點(diǎn)，從而使他們積極主動(dòng)地投入到自己喜歡的小節(jié)中學(xué)習(xí)?！　」膭?lì)課外編寫信息，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)編寫的積極性，開闊視野?！　。ǘ┘ぐl(fā)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)　　興趣是的老師，是獲取知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動(dòng)力。用激情引趣，談話導(dǎo)入的方式讓學(xué)生進(jìn)入情境，引入新課。學(xué)生產(chǎn)生疑問，有了疑問，才有解決問題的興趣?！　〕浞诌\(yùn)用現(xiàn)代媒體、實(shí)物演示等激發(fā)興趣、刺激學(xué)生思維，使學(xué)生直觀主動(dòng)地去理解內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)習(xí)?！　∪?、說教學(xué)過程　　我的課堂結(jié)構(gòu)是：　?。ㄒ唬┘で橐?，談話導(dǎo)入　?。ǘ┚x課文，理解重點(diǎn)　?。ㄈ┭由煺n外，拓展知識(shí)　?。ㄋ模w納總結(jié)　　激情引趣，談話導(dǎo)入　　從題目入手，先出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解植物；又從媽媽入手，激發(fā)學(xué)生情感；順勢(shì)一問：把植物和媽媽放在一起，你有什么感覺？從而引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)擬人的修辭方法?！　【x課文，理解重點(diǎn)　　在激趣導(dǎo)入新課后，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊思考：（1）課文寫了哪幾種植物？（2）植物媽媽在什么方面有辦法？從這兩個(gè)問題入手，通過小組交流、自主選擇喜歡的植物、觀看視頻、讀文、親身體驗(yàn)等多種形式掌握新知、理解重點(diǎn)。　　對(duì)于課文中一些較難理解的詞語，我主要采取直觀手段幫助學(xué)生理解。如：“紛紛”等詞語。我先利用電腦演示讓學(xué)生有直觀形象的認(rèn)識(shí)，再在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇詞義，既降低難度，又加深了理解，可謂水到渠成。又如“帶刺的鎧甲”，我發(fā)給學(xué)生每人一粒蒼耳，讓學(xué)生看一看、摸一摸、親身體驗(yàn)，詞語之意不點(diǎn)自明?！　⊙由煺n外，拓展知識(shí)　　在學(xué)完前幾小節(jié)后，我讓學(xué)生說說：你還知道哪些植物媽媽傳播種子的方法？學(xué)生分別交流在課前編寫、了解到的資料，這一環(huán)節(jié)從課內(nèi)延伸到了課外，并且緊緊圍繞教學(xué)目的中的“培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和觀察大自然的興趣”這一要點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力的同時(shí)，激發(fā)了學(xué)生觀察、探索大自然奧秘的興趣。《植物媽媽有辦法》說課稿4　　一、說教材　　《植物媽媽有辦法》是第三冊(cè)第五單元的內(nèi)容，這是一首介紹自然常識(shí)的詩歌。作者運(yùn)用詩歌的形式，以簡短的篇幅、形象的語言，敘述了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，富有兒童情趣。本課主要培養(yǎng)學(xué)生理解、概括、朗讀和編寫使用信息的能力。　　根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)如下目標(biāo)：　　教學(xué)目標(biāo)　?。?、知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法?！　。?、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，達(dá)到熟讀成誦?！　。?、情感價(jià)值目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。　　重點(diǎn)難點(diǎn)：　?。薄⒗斫馕闹兄攸c(diǎn)詞句，了解蒲公英、蒼耳和豆莢傳播種子的辦法?！　。?、練習(xí)有感情地朗讀。　　二、說教法　　在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，按每段課文的深淺程度，選用如下幾種教法授課，使學(xué)生很快了解了一些植物傳播種子的常識(shí)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。　　 用談話的方式讓學(xué)生進(jìn)入情境，引入新課。學(xué)生產(chǎn)生疑問，有了疑問，才有解決問題的興趣?！　±酶鞣N媒體激發(fā)興趣，使學(xué)生直觀主動(dòng)地去理解內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)習(xí)?！　∵m當(dāng)采用“表演——體驗(yàn)”的教法，讓學(xué)生在愉快、輕松的課堂氛圍中學(xué)到知識(shí)，提高能力，得到發(fā)展?！　∪⒄f學(xué)法　　 鼓勵(lì)課外編寫信息，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)編寫的積極性，開闊視野。　　 初讀課文采取讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀書。　　在導(dǎo)學(xué)第1節(jié)后，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)4節(jié)?！　∷摹⒄f教學(xué)過程　　在我這節(jié)課的教學(xué)過程中課件是貫穿始終的。　　 用課件出示的讀書要求，讓學(xué)生明確要求，按照要求用自己喜歡的方式讀課文?！　?認(rèn)讀詞語是通過出示課件中的同學(xué)們非常熟悉的機(jī)器貓，在它們的身上有詞語，告訴學(xué)生只有把詞語讀正確了，它才愿意和你做朋友，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)讀興趣。　　 在講解蒲公英，蒼耳，豌豆傳播種子的過程時(shí)是用課件進(jìn)行的演示，通過學(xué)生的認(rèn)真觀察，讓學(xué)生掌握他們是用什么方式靠什么來傳播種子的，而且在演示課件的過程中有朗讀的錄音，這樣學(xué)生既通過畫面掌握方法有通過朗讀錄音學(xué)會(huì)正確的朗讀?！　?“啪”的一聲，豆莢炸開的聲音是通過課件的演示來完成的，這樣讓學(xué)生看一看，聽一聽，真切的感受到用這個(gè)詞不但形象生動(dòng)的寫出了豆莢炸開時(shí)的聲音，而且寫出了豆莢炸開時(shí)的動(dòng)作和心情。　　 植物媽媽的辦法還有很多，我通過課件又向?qū)W生介紹了一種椰樹利用水來傳播種子的方法，對(duì)知識(shí)進(jìn)行了拓展。　　 作業(yè)是通過課件展示給學(xué)生的?！吨参飲寢層修k法》說課稿5　　一、說教材　　教材簡析　　《植物媽媽有辦法》是小學(xué)語文S版第三冊(cè)第四單元的課文，這是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩用擬人的手法生動(dòng)形象地把自然知識(shí)蘊(yùn)含其中，語言朗朗上口、內(nèi)容淺顯易懂，是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五個(gè)小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖?！　W(xué)習(xí)這篇課文的目的是激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，有一定的詞語積累。　　教學(xué)目標(biāo)　?。?）認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“甲、傘、豆、植、物、粗、準(zhǔn)、帶”8個(gè)字及以下詞語：粗心、準(zhǔn)備、植物，能用“粗心、準(zhǔn)備”造句。　?。?）能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。　?。?）理解詩句。了解薄公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的?！　。?）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和觀察大自然的興趣?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　教學(xué)重點(diǎn)：　　讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和對(duì)知識(shí)的渴求?！　≈笇?dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和知識(shí)的渴求?！　《?、說教法和學(xué)法　　新課標(biāo)指出“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”?！　「鶕?jù)新課標(biāo)的精神，在教學(xué)中我注意了以下幾點(diǎn)：　?。ㄒ唬?qiáng)調(diào)自主，鼓勵(lì)參與　　初讀課文采取讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀書。注意學(xué)生個(gè)體差異，尊重每個(gè)學(xué)生，使他們積極主動(dòng)地投入到自己喜歡的方式中學(xué)習(xí)?！　∽屌e手的學(xué)生都起立讀書，培養(yǎng)自主意識(shí)?！　」膭?lì)課外編寫信息，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)編寫的積極性，開闊視野?！　。ǘ┘ぐl(fā)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)　　興趣是最好的老師，是獲取知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動(dòng)力。用談話的方式讓學(xué)生進(jìn)入情境，引入新課。學(xué)生產(chǎn)生疑問，有了疑問，才有解決問題的興趣。　　用各種媒體、實(shí)物演示激發(fā)興趣，使學(xué)生直觀主動(dòng)地去理解內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)習(xí)。　　三、說教學(xué)過程　　我的課堂結(jié)構(gòu)是：整體感知——自主識(shí)字——賞讀情趣——拓展延伸——背誦積累　　1