欣賞與設(shè)計(jì)教學(xué)反思(編輯修改稿)
2025-04-05 12:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 亮的圖案，讓學(xué)生感受到我們的現(xiàn)實(shí)生活不僅離不開數(shù)學(xué)，而且數(shù)學(xué)給我們的生活帶來了美?！缎蕾p與設(shè)計(jì)》教學(xué)反思3 在教學(xué)本節(jié)課前，我搜集了很多運(yùn)用平移和旋轉(zhuǎn)方法制作的剪紙及會(huì)徽、旗幟、商標(biāo)等各種標(biāo)志。課始，我用課件出示課本第22頁的四幅圖案，讓學(xué)生欣賞。又組織學(xué)生欣賞生活用品中的圖案和教師編寫的圖案，使學(xué)生有親切感，討論每一幅圖：這些圖是由什么圖形組成的？它是怎樣制作的？學(xué)生在小組內(nèi)，就這些問題進(jìn)行廣泛的討論和交流，充分展示自己的思維方法及思維過程，通過討論分析，讓每個(gè)學(xué)生深切地感覺到：復(fù)雜、美麗的圖案其實(shí)可以用一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ就可以得到的。同時(shí),在合作交流中，學(xué)生學(xué)會(huì)互相幫助、互相欣賞，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上互補(bǔ)，增強(qiáng)合作意識(shí)，提高探究能力?！ ∮辛饲懊娲罅康男蕾p，學(xué)生的創(chuàng)作欲望很強(qiáng)，我就讓學(xué)生用紙剪一個(gè)自己喜歡的圖形,通過平移或旋轉(zhuǎn)繪制一幅漂亮的圖案,學(xué)生興致勃勃地選擇基本圖形，確定設(shè)計(jì)方案、繪制圖案。從學(xué)生最后展示的作品可以看出：多數(shù)學(xué)生已經(jīng)會(huì)用平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱等基本知識(shí)與技能，設(shè)計(jì)出了非常出色的作品?！ ”敬谓虒W(xué)活動(dòng)的不足在于，前面大量的欣賞，占用的時(shí)間較長(zhǎng)；后面的畫一畫，留給學(xué)生的時(shí)間又較少。導(dǎo)致最后環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)圖案的時(shí)間有些緊張，所以在展示、欣賞環(huán)節(jié)沒能充分把學(xué)生的作品一一展示、匯報(bào)，顯得較為倉促。另外，如何引導(dǎo)學(xué)生利用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)，以及在教學(xué)時(shí)放與收的尺度把握得不夠好?！缎蕾p與設(shè)計(jì)》教學(xué)反思4 《欣賞與設(shè)計(jì)》這節(jié)課面對(duì)的學(xué)習(xí)對(duì)象是一年級(jí)的孩子，一年級(jí)的學(xué)生年齡小，注意力集中短，這節(jié)課如果只是設(shè)計(jì)一些由圖形拼出來的圖形案讓他們來欣賞是不會(huì)引起他們的興趣，更是不會(huì)引起他們動(dòng)手做的欲望，于是在教研員虞老師的指導(dǎo)下我在這節(jié)課中插入了一些由圖形拼起來的故事，在選擇故事的時(shí)候我考慮到一年級(jí)孩子天真，童話故事相對(duì)會(huì)更吸引他們一些，也比較符合他們的年齡特點(diǎn)，我就設(shè)計(jì)了“狐貍吃不到葡萄說葡萄酸”“井底之蛙”“烏龜賽跑”，讓孩子們?cè)诳吹竭@些圖片的時(shí)候想到故事同樣也會(huì)感慨圖形的魅力更有自己想親手去拼一拼的欲望，本來
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