【文章內(nèi)容簡介】 的想象，參照另兩幅圖來畫一畫，既加深了對課文的理解，也培養(yǎng)了學生的想象力?！　、羌由蟿幼?、表情讀一讀?！　〉湍昙夐喿x教學還不適宜完全讓學生自學，教師應(yīng)重視自學方法的指導和示范。故設(shè)計時先以學生最喜歡的一節(jié)重點指導，以此帶動其他小節(jié)的自學，讓學生們品嘗到自學成功的快樂，增強自讀自悟的興趣和信心?！　『献鲗W習其余兩節(jié)：　?、欧中〗M合作學習喜歡的小節(jié)。喜歡蒼耳的就學習第三小節(jié)，喜歡豌豆媽媽的就學習第四節(jié)。讀一讀課文，說一說辦法，演一演情景，夸一夸“媽媽”。在四種學習方式中選擇最適合自己的學習方式學習?！　”Ｗo了學生的學習積極性，讓每個孩子在已有的基礎(chǔ)上得到了發(fā)展，得到了進步?！　、迫嘟涣鳎鄼C追問：　　“鎧甲”本來指古代士兵穿著保護身體的鐵衣，課文中“帶刺的鎧甲”指的是什么?拿出課前采集的蒼耳種子摸一摸，掐一掐，體會蒼耳種子堅硬的布滿刺的外殼。媽媽為什么要給孩子穿上它?這個辦法可真有趣啊!你認為怎樣讀更有趣就怎樣讀?！　?抽讀評析，小組賽讀。)　　①豌豆媽媽怎樣傳播種子?豌豆娃娃離開媽媽時心情怎么樣?看一看圖回答。(播放豌豆娃娃蹦著跳著離開媽媽的動畫)你們能通過朗讀體會他們的快活嗎?全班齊讀第五小節(jié)，這一節(jié)你們認為哪些詞語最重要?怎樣讀最好?抽讀，教大家讀?！　?全班即興創(chuàng)作，加上動作、表情用朗讀的方式夸夸豌豆媽媽。)　?、谛〗Y(jié)：　　從課文中我們知道蒲公英媽媽靠風力吹，蒼耳媽媽靠動物帶，豌豆媽媽靠太陽曬來傳播種子?！　∪?、拓展延伸　　過渡：　　植物傳播種子只有這三種辦法嗎?還有多少?怎樣才能知道?　　植物媽媽還有哪些辦法呢?讓我們一起到野外去仔細觀察吧!(起立，和老師歡歌共舞)看(屏幕上出現(xiàn)美麗的草原、田野、樹林)我們已經(jīng)來到了野外，這兒是植物的世界，知識的海洋。同學們可以一邊觀察一邊思考，然后告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么?　　你能像課文一樣夸一夸這些植物的媽媽嗎?為你最喜歡的植物編一編兒歌?！　≡诶斫?、熟讀了課文語言的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己所積累的知識進行仿寫，不失為積累語言、提高習作能力的好方法?！　∷摹⒈痴b積累　　植物媽媽的辦法真有趣呀!植物媽媽的智慧可真了不起。讓我們用背誦課文的方式夸一夸她們吧!學生們反復背誦，比賽誰先背出來?！　”痴b是積累語言的主要方法，但應(yīng)該在理解欣賞和反復吟誦中逐漸內(nèi)化，自然成誦。機械的背誦只能挫傷學生積累語言的積極性。　　積累，填空：　　植物媽媽的辦法()，只要你()。蒲公英媽媽()，只要()，孩子們就()。　　收集：　　還有哪些植物媽媽有好辦法呢?請你自己去查一查?！　≈参飲寢層修k法　　蒲公英風力吹　　植物媽媽蒼耳有辦法動物帶　　豌豆太陽曬　　種子的旅行：　　植物的種子，有各種傳播的本領(lǐng)：等到成熟了，它們就去旅行……　　蒲公英張開降落傘，隨著風兒飄不停。一旦找到合適的地方，就在那里生根?！　★L滾草的果子，卷縮成一個個球形。隨風在草原上滾動，把種子播進泥層。　　池塘里的睡蓮，種子在水面漂行，隨著波浪漂呀漂呀，沉到水底發(fā)芽生根?！　∫訕涞墓麑嵪裰恍〈耐鈿び謭杂钟?，浪潮把它沖上海島，岸邊又會長出新的椰林?！　∮械姆N子成熟了，螞蟻會來搬運。有的種子靠鳥傳播，鳥糞里常有幼苗誕生?！　∮械姆N子長著鉤、刺，能掛在人的衣服上旅行。有的種子根據(jù)濕度一張一縮，像動物向前緩緩爬行。　　植物的種子有各種傳播的本領(lǐng)，一代又一代啊，繁衍它們的生命?！　》N子傳播的奧秘：　　蒲公英是多年生草本植物。它的果實像一個個白色的絨球，當冠毛展開時，就像一把把降落傘，隨風飄揚，把種子傳播到四面八方?！　〈禾?，柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎?抓一團柳絮仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳絮的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚，把種子傳播到四面八方?！　▲P仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多。鳳仙花果實成熟后會炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方?！　　吨参飲寢層修k法》教學設(shè)計7　　《植物媽媽有辦法》是一首以自然常識為內(nèi)容的詩歌。全詩共５節(jié)，運用了比喻和擬人的修辭手法，形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，語言優(yōu)美，好讀易記?！　”景鄬W生活潑好動，思維活躍，表現(xiàn)欲強。有一定的學習習慣，比較樂于學習。經(jīng)過一段時間的訓練，他們初步掌握了抓住課文里的重點詞語進行質(zhì)疑的方法?！　〗虒W設(shè)計力求體現(xiàn)面向全體學生，創(chuàng)設(shè)師生合作互動、生生之間友好互學，教學相長，生動活潑的教學局面。在教學過程中體現(xiàn)我?！鞍l(fā)展學習”的教學模式，做到“尊重、激勵、合作、愉悅”。在師生合作互動情感共振的學習活動中，引導全體學生主動參與、大膽質(zhì)疑、自主選擇、手腦并用，培養(yǎng)學生觀察能力，促進學生主動學習，主動發(fā)展。　　在教學手段上充分發(fā)揮多媒體教學的功能，通過生動、形象、豐富、鮮明的畫面把蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法展現(xiàn)在學生面前，激發(fā)學生的興趣，有效幫助學生理解課文，提高課堂教學效果?！　。?、教養(yǎng)：　?、爬斫狻皽蕚洹薄ⅰ敖德鋫恪?、“乘著”、“鎧甲”等詞語的意思?！　、谱x懂句子，知道蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法?！　、悄苡懈星榈乩首x課文，試背課文２至４節(jié)?！　。病⒔逃骸　∨囵B(yǎng)學生熱愛大自然的情感，激發(fā)他們觀察大自然、發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的興趣和欲望?！　。?、發(fā)展：　　培養(yǎng)學生的觀察能力。　　重點：知道三種植物傳播種子的方法。　　難點：了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。城市的孩子對這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個難點?！　∏榫敖虒W法：利用現(xiàn)代化的教學手段、直觀的教具、老師生動的語言描述，再現(xiàn)了三種植物傳播種子的情景，并利用這些情景解決學生學習時候遇到的困難。激發(fā)學生熱愛大自然、探索大自然的情感和興趣?！　《嗝襟w的組合。（電腦、投影、錄像等）?！　≌n前發(fā)動學生觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子?！　∪n時?！　∫?、復習引入（１分鐘）　　同學們，今天我們繼續(xù)學習《植物媽媽有辦法》（學生看板書齊讀課題）。上一節(jié)我們初讀了課文，學習了第一節(jié)，大家能看著錄像背第一節(jié)嗎？　　到底植物傳播種子有啥好辦法呢？你們想知道嗎？那課文向我們介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？（學生講，老師貼畫）?！　∵@節(jié)課，老師就帶大家去看看這幾種植物是怎樣傳播種子的?！　《W習課文第二節(jié)（１４分鐘）　?。?、請大家打開書，我們先來看蒲公英媽媽的好辦法。請大家自由讀這節(jié)，遇到不懂的地方畫條橫線，打個小問號，再用心想：媽媽給孩子準備了（），它*（）傳播種子。　?。病①|(zhì)疑，老師相機解疑：　　⑴”準備”：能舉個例子說說嗎？（對了，預(yù)先做好的事情就叫做準備。）　?、啤敖德鋫恪薄！　、俳德鋫阌脕砀墒裁?？出示《跳傘》圖，圖上畫的就是?！　、谡n文里的降落傘指什么？看書中的圖（學生答,老師板畫）課文把毛絨絨的小花比作是降落傘，多有趣呀！　?、恰俺酥?、“紛紛出發(fā)”。　?。场⒖翠浵窭斫??！　。?、看著剛才的句式說說蒲公英是怎樣傳播種子的。（板書：降落傘風）?！　。?、小結(jié)：對了，蒲公英本身有像降落傘一樣的小花，再加上風一吹，有這兩個條件，它就能傳播種子了，蒲公英媽媽真有辦法?！　。?、指導朗讀：　　書里把蒲公英比作了媽媽，把種子比作了娃娃，多親切呀！該怎么讀呢？先聽老師讀，你們聽聽哪里讀得輕一點，哪里讀得慢一點?！　槭裁催@里要讀得輕一點、慢一點？（這樣才是有感情地讀書）?！　、抛杂勺x。　?、浦该x、評議。　?、驱R讀，邊讀邊想象自己就是蒲公英的娃娃?！　。?、試、背：　?、趴窗鍟蠋燁I(lǐng)背。　?、茣车恼酒饋?，不會背的看書?！　。?、總結(jié)學習方法：　　剛才我們學這節(jié)的時候，先讀一讀，畫出不懂的地方，弄懂后再看著句式說說蒲公英是怎樣傳播種子的，最后有感情地讀書，并試背。我們用這個方法學第三節(jié)?！　∪W習課文第３節(jié)（７分鐘）　?。?、指名讀，其他同學畫出不懂的地方?！　。?、學生質(zhì)疑，老師相機解疑：　?、拧版z甲”是什么？小蒼耳的鎧甲又是什么呢？　?、茖W生摸摸、捏捏蒼耳，說說它的皮是軟的還是硬的？皮上面還有什么？這樣就像給小蒼耳穿上了一件什么？　　⑶蒼耳是怎樣掛住動物的皮毛的？請一個學生拿著玩具兔去碰小蒼耳演示?！　、壤斫狻吧酵荨??！　。?、看句式說話。（板書：鎧甲動物）?！　。?、小結(jié)：（指板書）　　這帶刺的鎧甲，不僅可以保護孩子們，還能讓孩子掛住動物的皮毛去田野、山洼，多妙的辦法呀！　　誰來夸夸蒼耳媽媽？　?、胖该x，評議?！　、品纸M比賽讀?！　、窃嚤?。　　四、四人小組自學第四節(jié)（１０分鐘）　?。?、四人小組讀這節(jié)，提出不懂的問題，每個同學試著當小老師幫別人解決問題?！　。?、學生論報小組學習情況：　?、爬蠋熛鄼C放錄像讓學生理解豆莢是怎樣炸開的。　?、普n文哪個詞說出豌豆是高興地離開媽媽的？用“──”畫出。它還可以換哪個詞？　?、悄銈兿矚g讀這節(jié)的哪句？你想怎么讀？邊做動作邊讀這句?！　。?、看句式說說豌豆是怎樣傳播種子的?！　。?、小結(jié)：豌豆本身有能炸開的豆莢，太陽一曬，它就能傳播種子了?！　。?、指導朗讀：男女比賽讀?！　。丁⒃嚤??！　。?、指板書小結(jié)：（師生共同小結(jié)）?！　〈蠹铱?，這三種植物傳播種子的辦法都不同，蒲公英本身有（），它*（）傳播種子；蒼耳有（），它*（）；豌豆有會炸開的（），它*（）。它們有自身的條件和外界的條件，孩子們就能告別媽媽，四海為家了。　　五、學生扮演種子說說是怎樣離開媽媽的（４分鐘）　?。薄⒛銈兿矚g哪位植物媽媽？自己選定一種，扮演它的娃娃，然后看著句式說說你是怎樣離開媽媽的。我是娃娃，離開媽媽?！　。?、同位互相說，可邊做動作邊說?！　。?、指名表演?！　×?、擴展知識（３分鐘）　?。?、同學們，植物媽媽的辦法很多很多，你還知道有哪些？　?。?、我們來看看錄像里一些植物傳播種子的方法?！　、旁砬v樹?！　、埔?。　?、墙饎偣??！　∑?、總結(jié)　　剛才很多同學都知道了一些植物傳播種子的方法，但有一種小朋友是不知道的，哪一種呢？下節(jié)我們學了最后一節(jié)大家就知道了?！　∵@節(jié)課我們知道了很多植物傳播種子的方法，證明了（指中題目）植物媽媽有辦法?！　　吨参飲寢層修k法》教學設(shè)計8　　會認12個生字，會寫10個生字?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。　　有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣?！　≡谧x中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。　　2課時。　　教師準備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖?！　W生自己讀課文，預(yù)習生字詞，想一想：我會怎樣記住這些生字?！　W生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識?！　〉谝徽n時　　〖課時目標　　利用網(wǎng)絡(luò)、課件或掛圖，引導學生通過朗讀了解幾種植物傳播種子的方法?！　　冀虒W過程　　一、談話引入課文　　由秋天植物的種子成熟引入，設(shè)問導入課文?！　↓R讀課題：　?、胖馈爸参飲寢尅薄昂⒆印狈謩e指植物和它們的種子。　?、朴醚a充課題的方法了解課文大意?！　《?、初讀課文，檢查預(yù)習　　指名分節(jié)讀課文，其余學生聽、辨，糾正字音。　　學生同桌互相聽讀課文，要求讀正確?！　W生自己讀課文，要求：　?、殴串嫿涣鳎骸　≌n文中講到了哪幾位植物媽媽傳播種子的方法?　?、铺岢鲎约簺]有讀懂的地方，并作上符號?！　〗處熀蛯W生一起整理出需要重點解答的問題?！　∪?、帶著問題，在朗讀中感悟　　讀第1節(jié)：　　啟發(fā)提問：誰讀懂了“四海為家“這個詞語?學生結(jié)合上下文說說自己的看法。練習讀好問句?！　±首x4節(jié)：　?、耪f一說：　　你最欣賞哪一位媽媽的辦法?為什么?　　⑵通過網(wǎng)站或課件演示，幫助學生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。學生在書上勾出關(guān)鍵詞語?！　、窍鄼C指導朗讀，重點讀好關(guān)鍵詞語?！　∽杂衫首x課文：　　引導學生體會讀、表演讀。分小組進行朗讀比賽?！　≡囍痴b課文?！　∷?、實踐活動　　讀課后“泡泡”里的話，說一說除了課文中講到的，自己還知道哪些植物傳播種子的方法?　　學生展示交流自己的資料。通過網(wǎng)站了解一些典型的植物傳播種子的方法，激發(fā)學生探索奧秘的興趣?！　〉诙n時　　〖課時目標　　鞏固朗讀背誦，進行字詞訓練?！　　冀虒W過程　　一、鞏固朗讀、背誦　　齊讀課文，回憶課文內(nèi)容。　　分組練習有感情朗讀課文?！　W生選取自己最感興趣的一節(jié)進行背誦，提高背誦興趣。　　“接龍”方式檢查背誦情況。　　二、進行字詞訓練，識記生字　　讀“讀讀抄抄”里的詞語：　?、艔娬{(diào)詞語重疊時輕聲的讀法?！　、谱屑氂^察：　　這些詞語有什么相同點?只觀察不回答?！　、菍W生試著再說幾個這樣的詞語?！　∽R記生字：　?、懦鍪旧挚ǎx生字，練習口頭組詞：　　(“知識”中的“識”讀輕聲。)　?、茖W生交流：我用什么方法記住了哪一個字?　　(區(qū)別“己”“已”的不同。)　?、墙處熜〗Y(jié)學生的識字方法，肯定學生的思維方式?！　、褥柟蹋骸　≡诰W(wǎng)站中通過文字游戲了解學生對生字的掌握情況?！　≈笇鴮懀骸　、胖攸c示范獨體字的寫法：　　(通過橫中線和豎中線確定筆畫位置。)　　⑵示范三個女字旁的字的寫法：　　(指名在黑板上寫，然后進行筆畫整理。)　　練習寫一寫生字，教師課堂巡視，看筆順及寫字姿勢是否正確。　　小結(jié)書寫情況?！　　吨参飲寢層修k法》教學設(shè)計9教材分析：　　這是一首以自然常識為內(nèi)容的詩歌，介紹了植物傳播種子的方法。以空行為標志，全詩共五節(jié)，按照提出問題——具體介紹——提示觀察的思路展開。由于采用了一系列比較、比喻的方法，所以顯得生動形象，具體感人。第一節(jié)提出問題：植物靠什么辦法傳播種子；第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法；第五節(jié)講只要細心