【正文】 不懂的問題，小組成員之間共同探討。這個辦法多妙呀！誰來夸夸蒼耳媽媽？讓學(xué)生有感情地朗讀第三節(jié)?！　、茸寣W(xué)生任意把蒼耳掛在自己的頭發(fā)、衣服上，然后走一走、跳一跳，體會蒼耳媽媽傳播種子的妙處，并說說自己的感受?！　、破压寢屖强匡L(fēng)來傳播種子的，而蒼耳媽媽又有什么好辦法呢？誰能在課文中找到答案呢？畫出相關(guān)的語句?！　≌f蒼耳　　⑴師：認(rèn)識了蒲公英媽媽，我們一起去找找蒼耳媽媽。（生再讀）　?、芘渖献约合矚g的動作齊讀第二節(jié)。（引導(dǎo)學(xué)生用較輕較慢的語調(diào)朗讀?！　、茸寣W(xué)生想想還有哪些情景可以用上“紛紛”這個詞，試著用“紛紛”說一句話。　?、侨嘟涣鳎簞偛沤o蒲公英吹氣時，你看到了什么情形？　　針對學(xué)生的回答，教師拿起蒲公英標(biāo)本，邊吹氣邊引導(dǎo)學(xué)生理解：風(fēng)一吹，蒲公英身上的冠毛便展開了，像一把把降落傘四散開來，你們瞧，種子這里一顆，那里一顆，都從空中飄落下來了。　　三、品讀感悟　　說蒲公英　?、盼覀兿葋砜纯雌压寢屖窃趺磦鞑シN子的？請喜歡蒲公英的同學(xué)一起讀讀第二節(jié)。讀完后，組員之間互相說一說?！　∫胝n文：課文中是怎樣介紹這些植物媽媽呢？說了有關(guān)它們的什么事？請五位同學(xué)接讀課文，每人讀一小節(jié)，其他同學(xué)邊聽邊觀察標(biāo)本?！　∪帻R讀詞語?！　≈该榻B自己采集的標(biāo)本?！　《?dǎo)入　　同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了三位植物媽媽，我們一起喊出它們的名字吧。　　第一小節(jié)是全詩的引子，抓住文章的主要問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。牛馬/有腳，鳥/有翅膀，植物/要旅行/靠的/啥辦法？學(xué)生自由試讀，評議后，再齊讀?！　≌f說自己讀懂了什么，還有什么不明白的地方？　　針對學(xué)生的問題，引導(dǎo)學(xué)生理解“孩子”“四海為家”“旅行”等詞語的意思?！　〗處煶浞终{(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，“教學(xué)生需要教的知識”，變被動為主動，讓學(xué)生享受到成功的快樂?！　、诒容^“洼”和“娃”的字形?！　≈笇?dǎo)書寫　　⑴讓學(xué)生觀察本課要求會寫的10個字，想想怎樣才能把字寫漂亮了?！　、侨嘟涣?。　?、菩〗M討論：用什么辦法記住這些生字?！　⊥ㄟ^聽讀、互讀、賽讀等多種形式的朗讀，學(xué)生互助互學(xué)，人人參與，不但讓學(xué)生對課文內(nèi)容有了整體的感知，而且讓學(xué)生從中體會到讀書的樂趣，提升自己的自信心?！　∽寣W(xué)生在課文中找找還有哪些多音字？（為、降、乘……）畫上記號，并給這些多音字組詞?！　。?）蒲公英的種子，飛得多遠(yuǎn)哪！　　先認(rèn)讀“得”的三種不同的讀音“děi、d233?！　〕鍪拘『诎澹骸　。?）孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽?！　「鶕?jù)學(xué)生的朗讀情況，讓學(xué)生在多音字“得”下畫上記號。鼓勵學(xué)生走上講臺大聲朗讀自己喜歡的段落?！　⌒〗M內(nèi)輪讀課文，讀得正確、流利的，由小組長為他貼上“”，沒有達(dá)到要求的，再把課文多讀幾遍?！　〗柚匆簦杂尚÷暤刈x課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通課文。齊讀詞語。　　從剛才的畫面中，你認(rèn)識了哪幾種植物呢？　?、胖该卮?，教師相機出示詞語：蒲（p　　二、整體感知　　播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的配樂動畫，教師伴隨優(yōu)美的音樂有感情地朗讀課文。今天，老師給大家?guī)砹艘粋€故事——植物媽媽有辦法?！　、评斫馕闹小奥眯小薄按┲鴰Т痰逆z甲”等所表達(dá)的意思?！　、普_認(rèn)讀、書寫生字。　?、萍ぐl(fā)學(xué)生探究植物奧秘的興趣和欲望?！　∧芰δ繕?biāo)：　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力、語言表達(dá)能力和自主識字的能力?！　、橇私馕闹薪榻B的蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法?！　、普_、流利、有感情地朗讀課文?！　≈R目標(biāo)：　?、耪J(rèn)識“旅、蒲”等12個生字。引導(dǎo)學(xué)生主動參與、大膽質(zhì)疑、手腦并用，促進(jìn)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)?！　⌒抡n程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文課要以人為本，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)以及合作探究的精神?！　〗虒W(xué)時數(shù)　　《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計3　　本教材介紹植物生長常識，貼近農(nóng)村兒童生活?！　〗虒W(xué)媒體　　多媒體的組合?！　〗虒W(xué)方法　　情景教學(xué)法：利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段、直觀的教具、老師生動的語言描述，再現(xiàn)了三種植物傳播種子的情景，并利用這些情景解決學(xué)生學(xué)習(xí)時候遇到的困難。　　教學(xué)難點：了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力?！　。?、能力目標(biāo)：能有感情地朗讀課文，試背課文2至4節(jié)。理解“準(zhǔn)備”、“降落傘”、“乘著”、“鎧甲”等詞語的意思。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，他們初步掌握了抓住課文里的重點詞語進(jìn)行質(zhì)疑的方法?！　W(xué)情分析：　　本班學(xué)生活潑好動，思維活躍，表現(xiàn)欲強?！　　吨参飲寢層修k法》教學(xué)設(shè)計2課文分析：　　《植物媽媽有辦法》是一首以自然常識為內(nèi)容的詩歌?！　≈参飲寢尩霓k法很多很多，　　不信你就仔細(xì)觀察。　　只要掛住動物的皮毛，　　孩子們就能去田野、山洼?！　≈灰酗L(fēng)輕輕吹過，　　孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)?！　　吨参飲寢層修k法》的原文閱讀　　孩子如果已經(jīng)長大，　　就得告別媽媽，四海為家?！　∥濉⒆鳂I(yè)　　(老師覺得你們就是會觀察愛思考的好孩子，希望同學(xué)們把這種好習(xí)慣帶到課下，到大自然中多看看，留心觀察身邊的植物，你會得到更多的知識。全讀對算打開百寶箱。我們平時也要仔細(xì)觀察，誰有好辦法記住這個“察”字呢?(頭戴警察帽，下面是二小)你喜歡哪位植物媽媽的辦法?為什么?你喜歡哪位植物媽媽的辦法就讀哪個小節(jié)?！　√岢鲞€不懂的問題。)你們知道這么多漢字，那能寫好這兩個帶土的生字嗎，寫“洼、娃”(知道上下兩個土橫的長短，女字和女字旁的區(qū)別，再寫一個“如”)　　恭喜孩子們，你們經(jīng)過仔細(xì)觀察得到了第二把秘密之鑰，還剩最后一把你們就可以打開大自然的百寶箱了，要加油啊!出示豌豆圖片(板書)這是?豌豆，現(xiàn)在請四人小組討論一下，豌豆媽媽是用什么辦法傳播種子的呢?找到答案的小組就可以得到最后一把秘密之鑰了。蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了什么?(鎧甲,圖片對照明白鎧甲意思)只準(zhǔn)備鎧甲就夠了嗎?還要有“動物經(jīng)過，掛在動物身上種子就可以傳播了。(板書)　　恭喜你們得到了第一把秘密之鑰，現(xiàn)在我們繼續(xù)前進(jìn)，哦，這又是什么?生：蒼耳。你能和老師一起寫好這個字嗎?還有哪些字帶絞絲旁呢?寫“經(jīng)”，這個經(jīng)可以組什么詞呢?“已經(jīng)”大家可以注意了，這個已經(jīng)的已和自己的己的區(qū)別，誰發(fā)現(xiàn)了?生自己說區(qū)別。師：它還有其他的讀音嗎?帶詞語說)只準(zhǔn)備降落傘就可以了嗎?還要有什么?生：風(fēng)(看課件錄像描述或事物標(biāo)本演示)：風(fēng)婆婆過來了，她輕輕地吹著，孩子們你出發(fā)我出發(fā)，大家一個接一個地出發(fā)了。}誰知道蒲公英媽媽是怎么傳播種子的就能得到第一把秘密之鑰。還有一張票是可以坐在前面的，但是要有好的方法記住這個字,出示“旅”。學(xué)習(xí)多音字“得”,和“旅”字。能做到嗎?那就開始讀吧　　生自由讀文。　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入　　同學(xué)們，假期的時候我們學(xué)校組織學(xué)生去北京旅游，那你們想去旅游嗎?今天這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)認(rèn)真聽講的孩子到大自然中去游玩，大自然是個百寶箱里面有很多秘密呢，只有細(xì)心又聰明的孩子才能發(fā)現(xiàn)三把秘密之鑰，有了這三把鑰匙，就能開啟百寶箱得到秘密，你們能嗎?那好，那今天老師就和大家一起進(jìn)行我們的發(fā)現(xiàn)之旅，看看植物媽媽到底有什么辦法?！　≌n前準(zhǔn)備：多媒體課件，實物標(biāo)本　　課時?！　〗虒W(xué)重點：　　在了解植物傳播種子的知識過程中，掌握本課生字，激發(fā)學(xué)生了解植物知識，探究大自然奧秘的興趣，把向書本和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來。背誦課文。《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計　　《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計1學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　知識與能力：會認(rèn)本課的12個認(rèn)讀生字，會寫10個生字，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。能正確流利地朗讀課文　　過程與方法：了解植物傳播種子的方法，看懂圖、理解詩句的意思?！　∏楦袘B(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣，有觀察植物，了解植物的知識、探究植物秘的興趣?！　〗虒W(xué)難點：認(rèn)識植物并知道傳播的方法。第一課時　　教學(xué)過程。上課!(板書課題)　　二、初讀課文，感知大意　　我們的智慧列車馬上就要出發(fā)了，沒有車票可是不能上車的哦，想得到車票就要先用自己喜歡的方式讀課文，可以借助拼音，但是一定要把字音讀準(zhǔn)。　　檢查字音，這些字你都認(rèn)識嗎?出示帶拼音生字，領(lǐng)讀。誰想坐在列車的前排呢?那就要把這個字的字音讀準(zhǔn)，出示”得”。(組詞)　　三、再讀課文，學(xué)習(xí)生字，寫6個生字　　我們的智慧列車現(xiàn)在繼續(xù)前進(jìn)，來到了一片大草原，這是什么呀還開著金黃色的小花，{生：蒲公英,(板書)師：那你知道它為什么要有草字頭嗎?生：因為和植物有關(guān)，只要和植物有關(guān)就都有草字頭。蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了什么?(生：降落傘。像這一個接一個就是文中的哪個詞語?“紛紛”，誰還能用“紛紛”說一句完整的話?，F(xiàn)在請小朋友們說一說，蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的?生：蒲公英是請風(fēng)幫忙傳播種子的。(板書)這個蒼字誰能記住它?(夏天蒼蠅，生活中識字，也可以是猜字謎，用草蓋倉庫)誰知道蒼耳媽媽是怎么傳播種子的就可以得到第二把秘密之鑰。”(最好動畫演示，其次實物演示，板書)種子可以傳播到哪里啊?(田野、山洼)這個山洼的洼為什么有三點水呢?那右邊的這兩個土呢?(這里可以靈活教，可以換偏旁“哇”“娃”“蛙”“鞋”“掛”如果能說一句順口溜更好，“有女就念娃，有水就念洼，有手就能掛，有口叫哇哇”為什么有女念娃呢?女生喜歡洋娃娃。生自由討論，(教師布置小組合作學(xué)習(xí)任務(wù))　　說說這位植物媽媽請誰幫忙傳播種子?怎樣傳播?　　有感情地朗讀課文?！　∩鷧R報，學(xué)習(xí)“啪(動作演示)”“炸”“蹦”(和腳有關(guān)，還有哪些這樣的字呢?生自由說“踢、跑、跳”)　　多么聰明的孩子們啊，三把秘密之鑰都被你們找到了，馬上就可以開啟大自然的百寶箱了，可是，我還有個問題想問你們，難道植物媽媽傳播種子的方法就這幾種嗎?你還知道其他植物是怎樣傳播種子的嗎?現(xiàn)在請大家讀一讀最后一個小節(jié)，想：什么樣的小朋友才能得到更多的知識?生回答，引導(dǎo)“識”在知識里讀輕聲?！　∷?、挑蘋果游戲，鞏固生字　　百寶箱里有很多蘋果，蘋果正面寫著1—12數(shù)字，背面是本課的12個生字，學(xué)生任意挑選數(shù)字，讀字組詞?！　÷斆饔旨?xì)心的孩子們，你們勝利了，可以打開百寶箱啦!咦，這是什么?有這么多蘋果，到底哪個才是呢?我們請整堂課都認(rèn)真聽講的同學(xué)來選擇一個號碼，那來教大家讀一下后面的生字吧，如果能帶詞語領(lǐng)讀就更好了。)　　課下同學(xué)們可以畫一畫課文中介紹的這幾種植物，去查找更多的植物傳播種子的方法，我們做一期展板，展示出來。　　牛馬有腳，鳥有翅膀，　　植物要旅行靠的什么辦法?　　蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，　　把它送給自己的娃娃。　　蒼耳媽媽有個好辦法，　　她給孩子穿上帶刺的鎧甲?！　⊥愣箣寢尭修k法，　　她讓豆莢曬在太陽底下，　　啪的一聲，豆莢炸開，　　孩子們就蹦著跳著離開媽媽。　　那里有許許多多的知識，　　粗心的小朋友卻得不到它。全詩共5節(jié)，運用了比喻和擬人的修辭手法，形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，語言優(yōu)美，好讀易記。有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比較樂于學(xué)習(xí)?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　?。?、知識目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法。讀懂句子，知道蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。　?。?、情感價值目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣?！　〗虒W(xué)重點：知道三種植物傳播種子的方法。城市的孩子對這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個難點。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然的情感和興趣。（電腦、投影、錄像等）　　查看本課更多資料　　教學(xué)準(zhǔn)備　　課前發(fā)動學(xué)生觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子。教學(xué)時可課內(nèi)外結(jié)合，充分利用這些有利的自然資源，自制成直觀教具來為課堂教學(xué)服務(wù)。因此，在教學(xué)過程中，教師要秉著“以人為本”的教學(xué)原則，創(chuàng)設(shè)師生合作互動，生生之間互助互學(xué)的生動活潑的教學(xué)情境。在教學(xué)手段上，根據(jù)教材內(nèi)容，充分利用直觀、生動的教具，把蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法展現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲得科學(xué)知識，受到情感熏陶，享受審美樂趣。會寫“已、甲”等10個字。背誦課文?！　、仁占恍┲参镏谱鳂?biāo)本，并介紹其傳播種子的方法?！　∏楦心繕?biāo)：　　⑴培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。　　重點：　?、庞懈星榈乩首x課文?！　‰y點：　?、帕私馊N植物傳播種子的方法?！　〉谝徽n時（略）　　一、導(dǎo)入　　同學(xué)們，植物王國里有許多千姿百態(tài)的植物，那里發(fā)生了不少有趣的故事。（板書課題：植物媽媽有辦法）　　通過談話，利用閱讀期待，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望?！　⊥ㄟ^播放生動有趣的動畫，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們探索新知的欲望。）豌豆。公英、蒼（cāng）耳、　?、普f說用什么方法記住“蒲、蒼”兩個生字？（提醒學(xué)生勿把“蒲”字寫成左右結(jié)構(gòu)）　?、侨サ羝匆簦_火車讀詞語?！　∧x課文，在生字下面用鉛筆畫出記號，讀準(zhǔn)生字詞的字音?！　￠_展“我會讀”的競賽。師生共同評議。看看在不同的語言環(huán)境中，“得”的讀音有什么不同。　?。?）那里有許多知識，粗心的小朋友可得不到它。、de”，再讀句子，選音節(jié)注音，最后齊讀這三句話。　　齊讀課文。三、識記字形，練寫生字　　識記生字　　⑴出示文中的生字，自由練讀，小老師帶讀。比比誰的方法好?！　、劝焉謱殞毸突卣n文，再次朗讀課文。　?、平處熤攸c指導(dǎo)：　?、佟敖g絲旁”的寫法，提示學(xué)生注意兩個撇折的起筆收筆基本上下對齊?！　、菍W(xué)生自由練寫生字，教師巡視指導(dǎo)?！　∷?、學(xué)習(xí)第一節(jié)　　指名讀第一節(jié)?！　≈笇?dǎo)朗讀：讀時注意停頓和問句的讀法：孩子/如果/已經(jīng)/長大，就得/告別/媽媽，四海為家。　　五、布置作業(yè)　　訪問家長了解蒲公英、蒼耳、豌豆的生長環(huán)境及課本以外的植物傳播種子的例子?！　〉诙n時（詳）　　一、課前準(zhǔn)備：　　教師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)田間、山野采集蒲公英、蒼耳、豌豆等