【正文】 生同樂(lè)　　預(yù)習(xí)是上課前學(xué)生的自學(xué)，是在教師講課之前，學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)新課內(nèi)容，為上好新課做好必要的知識(shí)準(zhǔn)備的過(guò)程。課文主要用了擬人的手法，告訴孩子們植物是怎樣長(zhǎng)大離開(kāi)媽媽的，不同的植物辦法也不同。如大豆、鳳仙花等?！　∥?、自己的事情自己做。動(dòng)物的身上和鳥(niǎo)的糞便中，也都經(jīng)常帶著各種各樣植物的種子。比如：我們吃水果時(shí)，把果核扔掉，里面的種子遇到適宜的條件，就會(huì)萌發(fā)生長(zhǎng)為果樹(shù)，如蘋(píng)果、梨、西瓜等。就完成了種子的傳播。　　二、隨著大海漂流走。還學(xué)到了不少新的知識(shí)，知道了植物大概有這幾種傳播種子的方法：　　一、風(fēng)婆婆來(lái)幫忙。　　《植物媽媽有辦法》教學(xué)反思6今天學(xué)完了《植物媽媽有辦法》這一課，在課文中我知道了蒲公英靠風(fēng)來(lái)傳播種子；蒼耳靠小動(dòng)物來(lái)傳播種子；豌豆是成熟了以后經(jīng)過(guò)太陽(yáng)照射豆莢炸開(kāi)傳播種子。　　每節(jié)課下來(lái)，總有很多不盡如人意的地方，如朗讀上、預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系上、教學(xué)時(shí)間的分配上?！　o(wú)論是讀，還是討論，都要給予學(xué)生充分的時(shí)間，這樣學(xué)習(xí)才會(huì)有成效。　　不過(guò)，教學(xué)永遠(yuǎn)是門(mén)遺憾的藝術(shù)，在自己精心準(zhǔn)備了以后，還有許多不足之處：　　雖然創(chuàng)設(shè)情境很是熱鬧，但自己也缺少深思熟慮，如果能讓孩子根據(jù)課文情節(jié)來(lái)進(jìn)行表演植物傳播種子的方法，那就更能使學(xué)生得到深刻的認(rèn)知了。一環(huán)扣一環(huán)的設(shè)計(jì)，為第4小節(jié)的學(xué)生自學(xué)作好鋪墊?！　《?、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力　　為了幫助學(xué)生理解本課的重難點(diǎn)，針對(duì)本課圖文結(jié)合的安排，我先讓孩子們自讀自悟這幾位植物媽媽是靠什么傳播種子的。你的教學(xué)才有可能產(chǎn)生良好的效果。這篇課文形象生動(dòng)地講述了蒲公英、蒼耳、豌豆三位植物媽媽傳播種子的方法，小朋友對(duì)于這樣的閱讀材料喜聞樂(lè)見(jiàn)。今后的語(yǔ)文教學(xué)，我將根據(jù)文本的特點(diǎn)和教學(xué)需要設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在課外學(xué)習(xí)的過(guò)程中增長(zhǎng)知識(shí)，逐步培養(yǎng)孩子們搜集和處理信息的能力。匯報(bào)交流的時(shí)候非常踴躍，從孩子們臉上的表情，我知道他們?cè)趧?dòng)手的過(guò)程中享受到了收獲知識(shí)的快樂(lè)。榆樹(shù)、松樹(shù)的種子長(zhǎng)有小小的翅膀，可以借助風(fēng)飛向四面八方。課后我布置讓學(xué)生繼續(xù)觀察還有哪些植物用哪些辦法傳播種子，意在培養(yǎng)學(xué)生把課堂中所學(xué)知識(shí)落實(shí)到生活實(shí)踐當(dāng)中，把學(xué)生由課內(nèi)引向課外，通過(guò)自己的觀察、詢問(wèn)、查找等方法去獲得更豐富的知識(shí)。小朋友對(duì)于這樣的閱讀材料喜聞樂(lè)見(jiàn)。　　《植物媽媽有辦法》教學(xué)反思4《植物媽媽有辦法》是一首介紹自然常識(shí)的詩(shī)歌。通過(guò)拓展知識(shí)了解其他的植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。因此在教學(xué)中我注意激發(fā)學(xué)生的興趣，以學(xué)生為主體，通過(guò)表演——讓孩子們?cè)诒硌荨捌压?、蒼耳、豌豆”是如何借助“風(fēng)、動(dòng)物、太陽(yáng)”來(lái)傳播種子的過(guò)程，在實(shí)踐中探知植物傳播種子的方法。這樣的讀、悟結(jié)合的方法，孩子們易于接受，而且自主地交流的練習(xí)也讓學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維能力得到了進(jìn)一步的發(fā)展?！　∮捎谌?shī)是運(yùn)用擬人手法將科學(xué)道理蘊(yùn)含其中，并且介紹的內(nèi)容是大多數(shù)的學(xué)生都有一定的了解和體驗(yàn)，孩子們很容易被吸引，因此在教學(xué)中我注意激發(fā)學(xué)生興趣，設(shè)計(jì)抓住詩(shī)歌內(nèi)容充滿情趣的特點(diǎn)進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在多讀且讀好上下功夫，進(jìn)而體會(huì)文章表達(dá)的精妙和其中蘊(yùn)含的知識(shí)。全詩(shī)語(yǔ)言生動(dòng)形象，把自然知識(shí)蘊(yùn)含文字當(dāng)中，語(yǔ)言朗朗上口，內(nèi)容淺顯易懂。這樣用“教──扶──放”這樣幾個(gè)步驟教給學(xué)生讀書(shū)方法⑷醚生在課堂上多動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦Υ偈寡生的語(yǔ)言能力、思維能力、認(rèn)識(shí)能力統(tǒng)一發(fā)展。如初學(xué)課文的時(shí)候　　二、自讀思考　　這首詩(shī)一共介紹了幾種植物傳播種子的方法，而在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，我重點(diǎn)帶學(xué)生學(xué)習(xí)第二節(jié)，我先讓學(xué)生自己讀、然后畫(huà)一畫(huà)、再想想、最后指名介紹自己知道了什么。關(guān)鍵是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)、感受各種植物傳播種子的辦法。希望你做細(xì)心的孩子，做有心人，你就會(huì)在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂(lè)趣。豌豆傳播種子是在充分閱讀的基礎(chǔ)上，理解句子，然后同桌交換意見(jiàn)，再利用錄像，直觀形象地幫助學(xué)生理解豌豆蹦跳著離開(kāi)媽媽?zhuān)簿褪强繌椓鞑シN子。蒼耳傳播種子是通過(guò)投影演示的?！吨参飲寢層修k法》教學(xué)反思　　《植物媽媽有辦法》教學(xué)反思1為了幫助理解本課的重難點(diǎn)，我先讓學(xué)生自讀自悟，然后借助多媒體加深對(duì)課文的理解。如自讀思考：這首詩(shī)一共介紹了幾種植物傳播種子的方法?還可以一邊讀一邊想象，試著閉上眼睛想一想，聞一聞，聽(tīng)一聽(tīng)，試試在讀的時(shí)候你能感受到什么?　　接下來(lái)再用不同的形式展現(xiàn),如:蒲公英傳播種子是用錄象展現(xiàn)過(guò)程的，讓學(xué)生知道蒲公英靠風(fēng)傳播種子。石榴傳播種子是通過(guò)圖片?！　∽詈笮〗Y(jié)：大自然中的植物各種各樣，千姿百態(tài)，植物傳播種子的方法也是多種多樣，千奇百怪?！　　吨参飲寢層修k法》教學(xué)反思2一、自讀自悟培養(yǎng)能力　　這篇課文的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，讀起來(lái)瑯瑯上口，而且配有形象的插圖，看著圖片學(xué)生理解課文并不困難。教學(xué)中我讓學(xué)生在充分朗讀體驗(yàn)的基礎(chǔ)上σ導(dǎo)學(xué)生自讀自悟盡量體現(xiàn)學(xué)生自主參與閱讀實(shí)踐的過(guò)程。然后用同樣的方法κι共同討論第二節(jié)，學(xué)生自己學(xué)習(xí)第三節(jié)?！　　吨参飲寢層修k法》教學(xué)反思3植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩(shī)歌。全詩(shī)共有五小節(jié)，第1節(jié)激發(fā)學(xué)生思考：植物用什么方法傳播種子；第4節(jié)運(yùn)用擬人的手法分別講述了蒲公英、蒼耳、豌豆等植物傳播種子的方法；第5節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)新知識(shí)?！　≡趯W(xué)習(xí)課文時(shí)，我重點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)了蒲公英媽媽的這一段，為了幫助理解本課的重難點(diǎn)，我讓學(xué)生自讀自悟蒲公英媽媽是靠什么傳播種子的，并找出有關(guān)的句子，抓住“降落傘、紛紛”等詞去感悟，通過(guò)評(píng)讀、賽讀、想象閱讀、師生對(duì)接讀等形式反復(fù)朗讀體會(huì)，為第4小節(jié)的學(xué)生自學(xué)作好鋪墊?！　⌒抡n標(biāo)指出：語(yǔ)文課要以人為本，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)各維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。最后，再讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)喜歡哪位植物媽媽的辦法?！　』仡櫧虒W(xué)，從“讀中悟、演一演”學(xué)生們“演得開(kāi)心”，學(xué)得有興趣，玩得盡興，真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)中玩”“玩中學(xué)”的目的。兒歌中運(yùn)用了擬人的手法，形象生動(dòng)地展現(xiàn)了蒲公英、蒼耳、豌豆三位植物媽媽傳播種子的方法，語(yǔ)言形象，富有兒童情趣。　　植物傳播種子的辦法很多，但學(xué)生平時(shí)并不是很了解，所以這堂課通過(guò)讓學(xué)生觀察蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物的傳播方法，讓學(xué)生初步理解課文。第二節(jié)課匯報(bào)的時(shí)候，孩子們查到了不少植物的傳播方法，比如：春天柳絮飄飛，靠風(fēng)傳播；鳳仙花果實(shí)成熟后炸裂，用這種方法把種子送到遠(yuǎn)方。鬼針草靠掛住動(dòng)物的皮毛傳播種子等等。　　語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐?！　　吨参飲寢層修k法》教學(xué)反思5《植物媽媽有辦法》是一篇特別可愛(ài)的兒歌，運(yùn)用了擬人的手法，把科學(xué)知識(shí)用韻文的形式生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)，語(yǔ)言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。總結(jié)這節(jié)課的教學(xué)我有以下做法較為滿意：　　一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣　　俗話說(shuō)的好，興趣是最好的老師，興趣是創(chuàng)造一些快樂(lè)的重要途徑，學(xué)生對(duì)課文有了興趣，自然就想去學(xué)課文，想走進(jìn)課文，有想去了解的積極性。因此在教學(xué)中，我力求創(chuàng)設(shè)這種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，在課的開(kāi)始，為了能讓學(xué)生更入情入境地理解課文，我設(shè)計(jì)了播放動(dòng)畫(huà)配朗讀這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)蒲公英寶寶紛紛出發(fā)旅行的場(chǎng)景，了解了蒼耳寶寶掛住動(dòng)物皮毛來(lái)安家的情景，知道了豌豆寶寶從豆莢中蹦出的場(chǎng)面……利用二年級(jí)學(xué)生的想象力，將原來(lái)有點(diǎn)沉悶的課堂，變得熱鬧起來(lái)，孩子們也十分喜歡。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我重點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)了蒲公英媽媽的這一段，由激情的導(dǎo)語(yǔ)和形象優(yōu)美的圖片中，理解“降落傘、紛紛”等詞。這樣一來(lái)，教給學(xué)生讀書(shū)的方法，并讓學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維能力、認(rèn)識(shí)能力統(tǒng)一發(fā)展?！　∮捎谏险n內(nèi)容安排緊湊，但有些環(huán)節(jié)還未來(lái)得及細(xì)致化，缺少多次朗讀的環(huán)節(jié)和適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。　　在拓展延伸方面，只是注重了課下的知識(shí)搜集，忽略了課前的資料收集，如果能后讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)就把各種植物傳播種子的方法搜集一下，課上再來(lái)共同討論交流，那課堂效果就更好了。這一堂競(jìng)賽課，讓我發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足，也得到了許多優(yōu)秀老師的評(píng)點(diǎn)，好在我還年輕，有足夠的時(shí)間，有充沛