【正文】 ，教師就應正確引導，使之變?yōu)椤白屛覀冏约簩W”?！拔覀儗W會了”指的是學生掌握一定的學習方法，并能融會貫通。課文共有五小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖?！　∈紫任乙髮W生能正確地朗讀全詩，初步感知全詩的內容，這是引導學生體驗自己學習的成果，看到學習的成效，產(chǎn)生對自學的心理認同。　　教學即將結束時，我設計了讓學生自己說知道哪些植物傳播種子的方法。板書課題，齊讀課題。誰愿意讀讀這個小節(jié)，把你對蒼耳媽媽的敬佩和贊賞讀出來。除了課文中向我們介紹的這幾種植物外，你還知道哪些植物傳播種子的辦法呢？（學生交流收集到的材料）　　老師還為大家?guī)砹艘皇仔≡姡@首詩中也為我們介紹了一些植物媽媽的辦法，讓我們一起來欣賞吧。本篇詩歌很適合低年級兒童閱讀，也易于激發(fā)他們的閱讀興趣和觀察探索大自然的欲望?！　W習第一小節(jié)之前，我讓學生抓住課文里的關鍵詞“四海為家、旅行”讓學生理解植物播種繁殖的重要性和特殊性，結合自身經(jīng)歷引導學生積累好詞好句。讓學生大膽自主的想象蒼耳是如何掛住動物的皮毛？豌豆莢在太陽底下曬裂了，豆子怎樣就蹦蹦跳跳到了其他地方？通過圖片和動畫的演示，學生進行了很多的猜想，小蒼耳跑到小松鼠的身上，小松鼠帶著她到森林里給他找了一個家。當然在本課的教學中還存在著不足，在識字教學方面教學方法過于單一，停留在“加一加、減一減、換一換、結合生活實踐積累和形聲字”這幾種識字方法，對于“字理識字”這方面比較欠缺，課下我會通過閱讀更多相關的書籍來豐富識字方法，更加充分調動學生識字的內驅力?！　　读x務教育語文課程標準》強調：“閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。學生自讀了這一小節(jié)以后，我把課前采集來的蒲公英展示給學生看，并請幾個學生上講臺演示：用口對著蒲公英吹氣，這時學生便見到有些種子被紛紛吹飄走了，同時也理解了“紛紛出發(fā)”的意思?！　《?、演示、朗讀感悟詩歌內容　　現(xiàn)在的孩子很少去地里干活，剛開始備課的時候覺得大多數(shù)孩子對蒲公英、蒼耳、豌豆比較陌生，但現(xiàn)在正好是秋季，這幾種植物比較容易采集到，因此在教學詩歌的第二、三、四小節(jié)的內容時，我根據(jù)實際情況采用了通過演示、朗讀的方法來感悟詩歌的內容，讓學生真切地感受到才能有深刻的體會和感悟?！　∥?、板書設計　　1植物媽媽有辦法　　蒲公英—————風　　蒼耳—————動物　　豌豆—————太陽　　《植物媽媽有辦法》教學反思15《植物媽媽有辦法》是二年級上冊語文第一單元的一首關于自然知識的詩歌?！　≈参飲寢寕鞑シN子是不是只有這幾種方法呢？你是從哪里知道的呢？請大家齊讀課文的最后一小節(jié)。看，小蒲公英在空中飛啊飛，它們終于長大了，可以自己去闖天下了，它們是多么快樂，多么自豪?。“赡阕约合胂蟪悄莻€快樂的小蒲公英，吧你此時的心情通過朗讀表達出來吧！自由讀指名讀評議齊讀背誦　　（2）蒲公英媽媽真了不起，它用什么送走了自己的娃娃？板書風其實蒼耳媽媽的辦法也很巧妙，剛才說喜歡蒼耳媽媽辦法的同學一起讀讀第三小節(jié)，想一想它的辦法好在哪呢？（學生讀，發(fā)表自己的看法）　　今天老師還給同學們帶來了禮物，打開禮包，看看是什么？（出示蒼耳的種子）動手摸一摸它那帶刺的鎧甲，把它掛在衣服上，動一動，走一走，想想蒼耳媽媽的辦法好不好？　　是啊，蒼耳媽媽多有智慧呀！它能借助小刺掛住動物的皮毛，讓孩子們走遍天下，四海為家?！　〗虒W準備：　　字詞卡片、朗讀錄音帶、蒼耳的種子　　教學過程：　　一、復習導入　　同學們，千姿百態(tài)的植物點綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活?！痹趯W生入情入境的朗讀之后我又加以點撥：“今后拿到喜歡的文章你可以選擇你最喜歡的方式去讀，享受閱讀的樂趣?！　　吨参飲寢層修k法》教學反思13《植物媽媽有辦法》以詩歌的形式生動形象地介紹了植物傳播種子的辦法，集知識性、趣味性、審美性于一身，深受師生的喜愛?！　　吨参飲寢層修k法》教學反思12《植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。最后再讓學生有條理地回答。提高了學生讀書的興趣。在平時的教研中，教師經(jīng)常說要以學生為主體。為什么粗心的小朋友得不到他？　?。病⒅参飲寢寕鞑シN子的辦法是不是就這幾種？你們還知道哪些傳播種子的方法？　　教師點擊主頁，帶領學生上《中國科普博覽生命奧秘網(wǎng)》了解種子傳播的奧秘，激發(fā)學生學科學的興趣。）　?。ㄔu析：學生通過觀看豆莢炸開，豌豆們一個接一個從豆莢中跳出，手拉著手跳到田野里的擬人動畫效果，理解到豌豆種子離開媽媽時的高興心情，也為學生聲情并茂地朗讀課文作了鋪墊。）再仔細看看，每根刺上有鉤。范讀、（把加點的詞稍微加重點語氣讀。光有降落傘行嗎？蒲公英媽媽靠什么傳播種子？（板書：風吹）誰能用“準備”說一句話？）“紛紛出發(fā)”是什么意思？（出示網(wǎng)頁課件，理解紛紛是接二連三的意思。）理解四海為家的含義：到處生根發(fā)芽?！　∫弧?chuàng)設“我想學”的氛圍，導入新課?！　。?、學會本課的１２個生字，并能用“準備”“已經(jīng)”造句?！　　吨参飲寢層修k法》教學反思11　　教師秉著“以人為本”的教學原則，以學生的學習需要為目的，充分利用現(xiàn)代教育技術手段，調動和激發(fā)學生學習的內在積極性。同樣的，經(jīng)過看實物和演示投影片讓學生明白蒼耳種子的特點和傳播種子的方法?！　　吨参飲寢層修k法》教學反思10《植物媽媽有辦法》是一首以自然常識為資料的詩歌，運用擬人化的寫法、形象的語言、介紹了三種植物傳播種子的方法。集知識性、趣味性、審美性于一體，深受學生喜愛。在教學時，我讓學生各自介紹了解的一些植物知識，從而發(fā)展學生的語言本事。讀了課題，你有什么感興趣的問題想提出來嗎？這樣的設計激發(fā)和調動了學生的熱情，為下一步的讀書探究打下基礎。所以在教學中，我遵循二年級學生的年齡特點，圍繞本組的主題，注意激發(fā)學生的興趣，以學生為主體，讓孩子們課上在對于傳播種子的方法進行討論的時候體會自主尋求答案的過程；經(jīng)過教師與學生、學生與學生應對面地聽、說、讀、問、評、議等去實現(xiàn)課前的設計；課上還堅持把“讀”的訓練貫穿整個教學過程中，總的來說本課教學取得了較為滿意的教學效果?！　⊥ㄟ^本課的教學效果，“凡事預則立，不預則廢。對課文進行一遍快速閱讀，但要在課文重點段落或語句前精當?shù)貧w納內容。由于本文語音長短，輕重的區(qū)別不明顯，不能它們形成節(jié)奏，所以押韻就形成了節(jié)奏的重要因素，一種魄力，根據(jù)這一特點，我放了課文錄音，讓學生感受而且我重復放，反復放，學生漸漸高潮興趣，自然的跟著朗讀起來，教室里那種濃欲的讀書場面，讓人感到親切舒服，有感召力的課堂氛圍，真正的感受到了是在讀書，上語文課。課文主要用了擬人的手法，告訴孩子們植物是怎樣長大離開媽媽的，不同的植物辦法也不同。比如：我們吃水果時，把果核扔掉，里面的種子遇到適宜的條件，就會萌發(fā)生長為果樹，如蘋果、梨、西瓜等?！　　吨参飲寢層修k法》教學反思6今天學完了《植物媽媽有辦法》這一課，在課文中我知道了蒲公英靠風來傳播種子；蒼耳靠小動物來傳播種子；豌豆是成熟了以后經(jīng)過太陽照射豆莢炸開傳播種子。一環(huán)扣一環(huán)的設計，為第4小節(jié)的學生自學作好鋪墊。今后的語文教學，我將根據(jù)文本的特點和教學需要設計恰當?shù)恼Z文實踐活動，讓學生在課外學習的過程中增長知識，逐步培養(yǎng)孩子們搜集和處理信息的能力。小朋友對于這樣的閱讀材料喜聞樂見。這樣的讀、悟結合的方法，孩子們易于接受，而且自主地交流的練習也讓學生的語言能力、思維能力得到了進一步的發(fā)展。如初學課文的時候　　二、自讀思考　　這首詩一共介紹了幾種植物傳播種子的方法，而在學習課文的時候，我重點帶學生學習第二節(jié)，我先讓學生自己讀、然后畫一畫、再想想、最后指名介紹自己知道了什么。蒼耳傳播種子是通過投影演示的?！　∽詈笮〗Y：大自然中的植物各種各樣，千姿百態(tài)，植物傳播種子的方法也是多種多樣，千奇百怪?！　　吨参飲寢層修k法》教學反思3植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。最后，再讓學生自由說說喜歡哪位植物媽媽的辦法。第二節(jié)課匯報的時候，孩子們查到了不少植物的傳播方法，比如：春天柳絮飄飛，靠風傳播；鳳仙花果實成熟后炸裂，用這種方法把種子送到遠方