小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案(編輯修改稿)
2024-12-04 05:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 知道認(rèn)識(shí)物體的科學(xué)方法?！ ?huì)用多種感官認(rèn)識(shí)水，能用語(yǔ)言、文字、圖畫(huà)等多種方式表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，意識(shí)到水與生物的密切關(guān)系。 知道水是沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明的液體?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力和利用比較的方法及分析綜合的方法認(rèn)識(shí)事物性質(zhì)的能力?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 水在生命活動(dòng)中的重要作用，運(yùn)用科學(xué)方法認(rèn)識(shí)水的各種性質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn)： 探究水的各種性質(zhì)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備演示的各種實(shí)驗(yàn)器材、彩色圖片等。 教學(xué)過(guò)程： ?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，我們每天都要做值日，在掃地之前，我們要干那些準(zhǔn)備工作？（先灑水）那么大家對(duì)水有那些了解呢？今天我們就來(lái)研究一下水，初步認(rèn)識(shí)水是一種什么樣的物體，好嗎？ 教師出示裝有水的瓶子（不透明）晃動(dòng)幾下，讓學(xué)生猜猜瓶里裝的是什么東西?！ W(xué)生猜測(cè)，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明猜測(cè)的根據(jù)?！ 。ǘ┨骄垦杏懀枥L特征 談話：同學(xué)們，老師這里有一些圖片，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。（師出示自然界不同水域的彩色圖片） 組織討論，各組匯報(bào)交流。（都是水，顏色不一樣）（有河水、有湖水、有海水） 提出問(wèn)題：如果老師講臺(tái)上這四個(gè)玻璃杯中分別裝有牛奶、白醋、糖水和水，你有什么辦法找到水？ 學(xué)生討論并動(dòng)手操作。各組匯報(bào)方法 教師進(jìn)行小結(jié)：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，回答得很好，不錯(cuò)，這杯沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、透明的就是水?！ ‖F(xiàn)在我們每個(gè)小組桌上還有三個(gè)透明的塑料杯，分別裝著純凈水、白酒和白醋，到底哪一杯是純凈水？誰(shuí)能告訴大家用什么方法找出來(lái)的？ 指名學(xué)生說(shuō)（用鼻子聞） 提問(wèn)：為什么要用鼻子聞？你為什么直接湊近來(lái)聞？ 分組交流（因?yàn)樗菦](méi)有氣味的，有氣味的就不是水。因?yàn)槔蠋熌阋呀?jīng)告訴我們這三樣?xùn)|西是什么了，我們都知道是沒(méi)毒的，是可以直接湊近來(lái)聞的。） 追問(wèn)：如果給我們的東西不知道是什么物質(zhì)時(shí)，能不能直接湊近來(lái)聞？（不能直接湊近來(lái)聞）哪我們?cè)撚檬裁捶椒▉?lái)找呢？（我們可以用手扇） 教師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，演示正確方法。 下面同學(xué)們就開(kāi)始觀察吧，在純凈水、白酒、白醋的杯子上貼上標(biāo)簽?！ ∩杂勺鰧?shí)驗(yàn)，教師巡視，行間指導(dǎo)，讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)進(jìn)行操作?！ ≌l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組的發(fā)現(xiàn)？看一看哪一組選用的方法最多，對(duì)這三種物體的描述最詳細(xì)。（它們都是無(wú)色透明的，但味道不一樣。醋、酒有很大的味，純凈水沒(méi)有味。） 談話：同學(xué)們都能自己動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，運(yùn)用多種方法找到問(wèn)題的答案。那么，你們對(duì)水有了新的認(rèn)識(shí)嗎？水有哪些性質(zhì)呢？ 師生共同小結(jié)：水是沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明的液體。（板書(shū)） 觀察的順序是：一看、二聞、三嘗?！ 〕鍪拘『诎澹骸队^察物體的順序》一看、二聞、三嘗?！ 〔荒艹缘牟灰獓L，聞要用手扇來(lái)聞，嘗用玻璃棒蘸來(lái)嘗?！ 。ㄈU(kuò)展延伸，組織探究 提問(wèn)：剛才我們研究了水的基本性質(zhì)，那它還有沒(méi)有其他的特點(diǎn)呢？ 教師操作：指導(dǎo)學(xué)生觀察。（教師往裝著純凈水的杯子里繼續(xù)加水，加到不能在加為止。） 現(xiàn)在還能往杯子里加水嗎？（不能）。教師在另一個(gè)杯子里裝上細(xì)沙，直至裝到不能裝為止?！ √釂?wèn)：現(xiàn)在還能裝嗎？讓學(xué)生充分的猜測(cè)，討論，大膽的說(shuō)出自己的猜想?！ 〗處熇^續(xù)示范實(shí)驗(yàn)，以檢驗(yàn)學(xué)生的猜測(cè)。
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