小學(xué)三年級語文魯班造傘的傳說原文及教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-12-04 05:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 下雨，一人指妹妹，一物指荷葉。這樣學(xué)生零亂的思維馬上就會變得有條理了。然后順勢就進(jìn)入了主要內(nèi)容的研究中，我設(shè)計了這樣的問題：“游西湖忽然下起雨是件好事呀，你知道為什么嗎”？同時結(jié)合雨中西湖的課件，使學(xué)生深切感受到雨中西湖的美。而正當(dāng)學(xué)生陶醉在美景中時，我說：“這么美的景色卻因為下雨不能欣賞了，如果當(dāng)時你在的話會是怎樣的心情？你會說什么？”學(xué)生瞬時產(chǎn)生思維上的沖突，感受到不能游西湖很可惜。此時讀起魯班妹妹的話人人都能入情入境。無聲無息中引入了妹妹這個人物以及人物間的對話。而在對話的教學(xué)中，我讓學(xué)生想妹妹感到遺憾時，魯班在干什么？妹妹的話給了魯班怎樣的啟示？從而認(rèn)識魯班是一個善于積極動腦的人。從課堂效果來看也不錯，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。接下來的教學(xué)，我直接拋給學(xué)生這樣的問題，讓學(xué)生自己解決?！昂扇~和傘有什么相同的地方？”在課件的幫助下，學(xué)生也說出了關(guān)鍵?！ ∵@時，我說：“這些相同點(diǎn)被誰發(fā)現(xiàn)了？為什么別人沒發(fā)現(xiàn)呢？”學(xué)生很容易就知道了魯班善于觀察、勤于動腦。
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