小學(xué)二年級語文最后的玉米教案(編輯修改稿)
2024-12-04 04:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，難讀準(zhǔn)的字多讀幾遍。教師巡視輔導(dǎo)?！ 〗M內(nèi)自主識字。教師要注意發(fā)現(xiàn)會學(xué)習(xí)的小組，教學(xué)生小組合作的方法。 檢查初讀效果。采用抽讀生字卡片、“開火車”認(rèn)讀、挑讀等形式，大面積檢查學(xué)生初讀情況?！ ∷蜕謱殞毣丶遥c(diǎn)人分段讀課文，并正音?！ ≌f說你知道了什么？ 相機(jī)學(xué)習(xí)16自然段，讀好兩句話。 “一定是最先摘我啦！”——讀出自信?！ 懊魈?，一定會輪到我的?！薄x出仍然自信，并不灰心的樣子?！ ∪W(xué)習(xí)生字詞 出示生字卡，上面寫有“胖、冷、如、嘆”五個字，問學(xué)生：說說你有什么發(fā)現(xiàn)？你最會記哪個字？ 書寫時你想提醒小朋友注意什么？ 教師范寫“胖”，學(xué)生在書上描紅?！ ≡诒咀由暇毩?xí)?！ 〉诙n時 教學(xué)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)鞏固生字，學(xué)寫”差、榮、季、止”4個生字。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 了解課文內(nèi)容，體會玉米的內(nèi)心活動．懂得在任何時候都應(yīng)該自信?！ 〗虒W(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知，以疑激趣 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課，誰來讀課題？（指名讀課題《最后的玉米》） 上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了這一課的生字，認(rèn)識了一些生字朋友，還學(xué)習(xí)了課文的第16自然段。你覺得這個玉米是一個怎樣的玉米？（板書：自信） 二、自主探究，朗讀感悟 那這個玉米后來怎樣了呢？快讓我們打開書，默讀課文第8自然段，邊讀邊想：你知道了什么？（自由朗讀課文，邊讀邊做記號。） 把你知道的在小組里說給小伙伴們聽聽。（小組交流） 全班交流。 出示句子：（隨機(jī)出現(xiàn)） ?。?）一連幾天過去了，別的玉米都被一一摘走了，只有那個很棒的玉米沒有被摘走。他真的心灰意冷了?！ 、書上有個詞就是寫他心情的．你找到了嗎？（貼詞語卡片“心灰意冷”，指名讀。） b、指名讀第7自然段。（學(xué)生評讀） c、讓我們一起讀讀第7自然段，把玉米現(xiàn)在的心情讀出來。（生齊讀） （2）一陣秋風(fēng)吹過田野，長得很棒的那個玉米孤零零地站在那里，無奈地晃著腦袋?！ 、你從哪些地方知道他很孤獨(dú)？（指名讀句子） b、出示詞語“孤零零”。（指名讀） c、指名表演他在秋風(fēng)中無奈地晃著腦袋的樣子。（生表演，體會“無奈”。） d、指名讀句子。 e、你能評價一下你讀得怎么樣嗎？ 過渡：你們看，別的玉米都被摘走了，就剩下他了，多么孤獨(dú)呀！你們知道他現(xiàn)在是什么樣子的嗎？ ?。?）師生合作讀?！ 煟核巧詈稚钠梁殹含F(xiàn)在已經(jīng)干透了。 師：原先長得水靈靈、黃燦燦的果實(shí)——生：如今也變得像石頭那樣硬了。出示詞語“水靈靈”“黃燦燦”。 ?。?）請所有的女同學(xué)讀他原來的樣子，所有的男同學(xué)讀他現(xiàn)在的樣子。（男女生對比讀） ?。?）過去“水靈靈”“黃燦燦”的他，現(xiàn)在變得又干又硬了。看到自己身體的變化，他會怎么
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