小學一年級語文三只小板凳原文、教案及教學反思(編輯修改稿)
2025-12-04 04:32 本頁面
【文章內容簡介】 習后再“闖關”?！ ∷?、學習生字，指導書寫 （1）學生自己識記生字“作”?！ 。?）指名生分析“作”字的字形結構?！ 。?）仔細觀察“作”字在田字格中的位置，說一說在書寫時應注意哪些地方？ ?。?）師作示范指導，學生自己練寫生字，再與范字作比較?！ 。?）師選出寫得較好的字全班展示?！ 〉诙n時 教學目的： 學習本課生字詞。 正確、流利地朗讀課文?！ ⊥ㄟ^課文的學習，使學生知道無論做什么事情都要有恒心，只有堅持不懈才有可能取得不斷的進步。 教學重、難點： 正確、流利地朗讀課文。 通過課文的學習，使學生知道無論做什么事情都要有恒心，只有堅持不懈才有可能取得不斷的進步?！ 〗虒W過程： 一、復習導入 多種形式認讀生字?！ 《?、開展讀書“展示會”活動 “我會認”。卡片抽讀生字詞。 “我會讀”。指名按自然段讀課文。教師了解讀書情況，相機糾正字音?！ 拔蚁胱x”。誰想讀誰就站起來讀。（側重指導對話的朗讀。） 三、朗讀課文，感悟交流 建議學生用自己喜愛的方式閱讀全文。 學生自讀自悟：愛因斯坦為什么做了三個小板凳？
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