初一數(shù)學(xué)教案的文案(編輯修改稿)
2024-12-03 22:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 心理，學(xué)生興趣很高，踴躍發(fā)言，95%的學(xué)生能順利的解決問(wèn)題。 師生互動(dòng) [提出問(wèn)題，引發(fā)討論] 引導(dǎo)學(xué)生得出絕對(duì)值定義及表示方法?！ ⊥乐g互相舉例?！ 展示：?jiǎn)l(fā)學(xué)生交流了解絕對(duì)值] 歸納絕對(duì)值概念，教師指出表示方法?！ 師生互動(dòng)、探索新知]：學(xué)生根據(jù)情境感知初步認(rèn)知絕對(duì)值，并通過(guò)對(duì)其概念的理解求解一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值?！ ⊥乐g舉例，效果良好，體現(xiàn)了“自主——協(xié)作”學(xué)習(xí)?！ ￠喿x課文，互動(dòng)探索 求解各數(shù)的絕對(duì)值后討論 想一想互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)的絕對(duì)值有什么關(guān)系?學(xué)生舉例，并進(jìn)行觀察、比較、歸納?！ ∽h一議一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值與這個(gè)數(shù)有什么關(guān)系?小組討論、交流教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述所得結(jié)論教師質(zhì)疑：一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值是否為負(fù)數(shù)?學(xué)生通過(guò)分析理解絕對(duì)值的內(nèi)在涵義?！ ￠喿x課文：從各數(shù)的絕對(duì)值歸納絕對(duì)值的代數(shù)意義?！ 閱讀課文：“想一想]提出問(wèn)題，引起學(xué)生的思考?！ 閱讀課文：“議一議] 學(xué)生分析各類(lèi)數(shù)的絕對(duì)值與本身的關(guān)系，并對(duì)教師的質(zhì)疑進(jìn)行深究?！ 趣引妙答，思路點(diǎn)撥]通過(guò)學(xué)生舉例思考，對(duì)互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)的絕對(duì)值進(jìn)行觀察對(duì)比，從而得到它們的關(guān)系?！ W(xué)生從“特殊——一般”分類(lèi)歸納絕對(duì)值的代數(shù)意義，并通過(guò)歸納總結(jié)出絕對(duì)值的內(nèi)在涵義，體現(xiàn)學(xué)生的主體性?！ 》e極調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，使學(xué)生在協(xié)商、討論中將問(wèn)題逐漸明朗化、具體化，在共享集體思維成果的基礎(chǔ)上達(dá)到對(duì)當(dāng)前所學(xué)內(nèi)容比較全面、正確的理解?！ ∽鲆蛔觥 激趣探知] 教師出示過(guò)關(guān)題目 學(xué)生通過(guò)自主探索最終找到兩個(gè)負(fù)數(shù)比較大小的方法，絕對(duì)值大的反而小。 師生歸納兩頁(yè)數(shù)比較大小的兩種方法。 [探索用絕對(duì)值比較兩負(fù)數(shù)的方法] 體驗(yàn)概念的形式過(guò)程 舊知識(shí)的引用，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中獲取新知，從已有知識(shí)逐漸到新知識(shí)，不但可激發(fā)學(xué)生的興趣，并且培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，同時(shí)分解了本節(jié)的難點(diǎn)。 從舊知識(shí)層層引入，學(xué)生興趣十足，提高了教學(xué)效果，突破了難點(diǎn)，學(xué)生接受輕而易舉?！ §柟叹毩?xí) [絕對(duì)值比較兩負(fù)數(shù)大小的運(yùn)用] 情境：比較下列每組數(shù)的大小?！ 媒體展示，出示習(xí)題]： 運(yùn)用絕對(duì)值比較負(fù)數(shù)大小?！ 變成訓(xùn)練，鞏固反饋] 繼續(xù)對(duì)絕對(duì)值比較負(fù)數(shù)大小進(jìn)行鞏固練習(xí)?！ ∮梢陨暇毩?xí)層層深入，學(xué)生解決問(wèn)題的能力大大提高，并且印象深刻?！ ≈R(shí)延伸 [學(xué)生探究，教師點(diǎn)撥] [媒體展示] 絕對(duì)值定義，代數(shù)意義及內(nèi)在涵義的的靈活應(yīng)用。 [知識(shí)延伸，目標(biāo)升華] 充分發(fā)揮學(xué)生的自主探索能力，使學(xué)生能夠深入、細(xì)致的理解知識(shí)點(diǎn)?！ W(xué)生能夠互相評(píng)點(diǎn)，共同探索，既發(fā)展了自主學(xué)習(xí)能力，又強(qiáng)化了協(xié)作精神?！ ∑?、教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì) 絕對(duì)值 概念正數(shù)的絕對(duì)值是它本身 絕對(duì)值代數(shù)意義0的絕對(duì)值是0非負(fù)數(shù) 表示方法||負(fù)數(shù)的絕對(duì)值是它的相反數(shù) 如：|2|=2|+3|=3絕對(duì)值最小的數(shù)是0 初一數(shù)學(xué)教案最新的文案5 一、內(nèi)容簡(jiǎn)介 本節(jié)課的主題：通過(guò)一系列的探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從計(jì)算結(jié)果中總結(jié)出完全平方公式的兩種形式?！ ￡P(guān)鍵信息： 以教材作為出發(fā)點(diǎn)，依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、參與科學(xué)探究過(guò)程。首先提出等號(hào)左邊的兩個(gè)相乘的多項(xiàng)式和等號(hào)右邊得出的三項(xiàng)有什么關(guān)系。通過(guò)學(xué)生自主、獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)可能的答案做出假設(shè)與猜想，并通過(guò)多次的檢驗(yàn)，得出正確的結(jié)論。學(xué)生通過(guò)收集和處理信息、表達(dá)與交流等活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能、方法、態(tài)度特別是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等方面的發(fā)展?！ ∮脴?biāo)
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