初一數(shù)學多媒體教案模板(編輯修改稿)
2024-12-03 22:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 出了互為相反數(shù)的兩數(shù)的相等這一規(guī)律，既呼應了前面內(nèi)容，又升華了的概念. 師：觀察數(shù)軸，在原點右邊的點表示的數(shù)(正數(shù))的有什么特點? 在原點左邊的點表示的數(shù)(負數(shù))的呢? 生：思考，不能輕易回答出來. 師：再看前面我們所求的，，.你能得出什么規(guī)律嗎? 學生活動：思考后一學生口答. 教師糾正并板書： [板書]正數(shù)的是它本身. 負數(shù)的是它的相反數(shù). 0的是0. 師：字母可表示任意的數(shù)，可以表示正數(shù)，也可以表示負數(shù)，也可以表示0. 教師引導學生用數(shù)學式子表示正數(shù)、負數(shù)、0，并再提問：這時的分別是多少? 學生活動：分組討論，教師加入討論，學生互相補充回答. 教師板書： [板書] 若，則 若，則 若，則 師強調(diào)：這種表示方法就相當于前面三句話，比較起來后者更通俗易懂. ，讓學生有目的地考慮、分析，共同得出結論. 鞏固練習： (出示投影2) ?。?，. 。 ?。孩? ?、? ?、? 學生活動：1題口答，2題自己演算，三個學生板演. 1題的前四個旨在直接運用的性質(zhì)，后兩個略有加深，需要討論后回答。2題(3)小題讓學生區(qū)別符號和括號的不同含義. (四)歸納小結 師：這節(jié)課我們學習了. (1)一個數(shù)的是在數(shù)軸上表示這個數(shù)的點到原點的距離?！ ?2)求一個數(shù)的必須先判斷是正數(shù)還是負數(shù). 回顧反饋： (出示投影3) ，3的是____________. ，各是___________?！ ?，各是___________?！ ∈?的數(shù)有____________個，是____________. 是2的數(shù)有沒有? (總結：) 3.(1)若，則?！ ?2)若，則. 教師在總結完本節(jié)課的知識要點后，再回頭對本節(jié)重點內(nèi)容進行反饋練習，并且注意把知識進行升華. 八、隨堂練習 (1)數(shù)的就是數(shù)軸上表示數(shù)的點與原點的距離() (2)負數(shù)沒有() (3)最小的數(shù)是0() (4)如果甲數(shù)的比乙數(shù)的大，那么甲數(shù)一定比乙數(shù)大() (5)如果數(shù)的等于，那么一定是正數(shù) (1)。(2)。(3)?！ ?4)。(5)若，則。(6). 九、布置作業(yè) 課本第66頁4. 十、板書設計 隨堂練習答案 1.√√ 3.(1)，(2)7，(3)7，(4)2，(5)3或3，(6) 作業(yè)答案 2.+7，7， 4.，= 初一數(shù)學多媒體教案最新模板3 一、素質(zhì)教育目標 (一)知識教學點 會利用比較兩個負數(shù)的大小. (二)能力訓練點 利用概念比較有理數(shù)的大小，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力. (三)德育滲透點 不斷加深對有理數(shù)比較大小方法的認識，滲透數(shù)形結合的思想. (四)美育滲透點 通過本節(jié)課的學習，學生會發(fā)現(xiàn)利用比較兩個負數(shù)大小與利用數(shù)軸比較任意兩個數(shù)的大小是和諧統(tǒng)一的，學生會進一步感受到數(shù)學的和諧美. 二、學法引導 ?。翰捎靡龑Оl(fā)現(xiàn)法總結規(guī)律，并輔之以變式訓練進行扎實鞏固，以復習提問作為鋪墊，突破難點. ：觀察→討論→歸納→練習 三、重點、難點、疑點及解決辦法 ?。豪帽容^兩個負數(shù)的大小. ：利用比較兩個異分母負分數(shù)的大小. 四、教具學具準備 投影儀(或電腦)、自制膠片. 五、師生互動活動設計 教師提出問題，學生討論歸納。教師出示練習題，學生練習鞏固. 六、教學步驟 (一)創(chuàng)設情境，復習提問 師：我們前面學習了，. [板書] 比較大小 (1)與與 (2) 10與09與1 學生活動：(1)題在練習本上演算，兩個學生板演，(2)題學生搶答. (1)題是為了分散利用比較兩個負分數(shù)的大小這一難點埋下了伏筆，在這個題目中用最簡單的“∵，∴”的形式訓練學生簡單的推理能力.(2)題是復習利用數(shù)軸比較兩個數(shù)的大小，讓學生體會出這四個題中覺得難度較大的題目是最后小題兩個負數(shù)比較大小，從而引出課題. 教師板書課題 [板書](2) (二)探索新知，講授新課 在比較9與1時，教師訂正的同時要求學生說出比較9與1的根據(jù)(數(shù)軸上的兩個數(shù)右邊的總比左邊的大)，同時在黑板上(學生在練習本上)畫出數(shù)軸. 提出問題：在數(shù)軸上任意取兩個負數(shù)，比較大小，觀察較小的數(shù)有什么特點? 學生活動：嘗試舉例，討論得出結果—兩個負數(shù)，大的反而小，或兩個負數(shù)小的反而大.(師板書) 強調(diào)：今后比較兩個負數(shù)的大小又多了一種方法，即兩個負數(shù)，大的反而小. 教師注意“放”時要讓學生帶著針對性的問題去思考、分析，既給學生一片自己發(fā)揮想象的天地，又使學生不至于走偏. 鞏固練習： (出示投影1) 比較大?。骸 ?1)3與8。(2)?！ ?3)與。(4)與.
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1