初一數(shù)學(xué)第五章教案文案(編輯修改稿)
2024-12-06 06:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 . 六、師生互動活動設(shè)計(jì) 教師用投影出示練習(xí)題，學(xué)生用多種形式完成. 七、教學(xué)步驟 (一)復(fù)習(xí)提問 (出示投影1) ? ?。?口答) ?、?，②，③，④， ?、?，⑥. 2題都是學(xué)生運(yùn)算中容易出錯(cuò)的題目，學(xué)生口答后，如果答對，追問為什么?如果不對，先讓他自己找錯(cuò)誤原因，若找不出來，讓其他同學(xué)糾正，使學(xué)生真正明白發(fā)生錯(cuò)誤的原因，從而達(dá)到培養(yǎng)運(yùn)算能力的目的. (二)講授新課 師生共同分析：觀察題目中有乘法、除法、減法運(yùn)算，還有小括號. 思考：首先計(jì)算小括號里的減法，然后再按照從左到右的順序進(jìn)行乘除運(yùn)算，必須化成假分?jǐn)?shù). 動筆：按思考的步驟進(jìn)行計(jì)算，在計(jì)算時(shí)不要“跳步”太多，最后再檢查這個(gè)計(jì)算結(jié)果是否正確. 一個(gè)學(xué)生板演，其他學(xué)生做在練習(xí)本上，教師巡回指導(dǎo)，然后師生共同訂正. 通過此題的分析，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行有理數(shù)混合運(yùn)算時(shí)，遵循“觀察—思考—?jiǎng)庸P—檢查”的程序進(jìn)行計(jì)算，有助于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣. ，鞏固練習(xí)(出示投影2) 計(jì)算： ?、佟！ 、? 讓學(xué)生仿照例題的形式，自己動腦進(jìn)行分析，然后做在練習(xí)本上，，作適當(dāng)評價(jià)，并對學(xué)生普遍出現(xiàn)的錯(cuò)誤，及時(shí)進(jìn)行變式訓(xùn)練. ?。? 教師引導(dǎo)學(xué)生分析：觀察題目中有乘方、乘法、除法、加法、減法運(yùn)算. 思考：容易看到，是彼此獨(dú)立的，可以首先分別計(jì)算，然后再進(jìn)行加減運(yùn)算. 動筆：按思考的步驟進(jìn)行計(jì)算，在計(jì)算時(shí)強(qiáng)調(diào)不要“跳步”太多. 檢查計(jì)算結(jié)果是否正確. 一個(gè)學(xué)生口述解題過程，教師予以指正并板書做示范，強(qiáng)調(diào)解題的規(guī)范性. ，鞏固練習(xí)(出示投影3) 計(jì)算：①?！ 、??！ 、?。 ?、? 首先要求學(xué)生觀察思考上述題目考查的知識點(diǎn)有哪些?，其他同學(xué)做在練習(xí)本上. 說明：1小題主要考查乘方、除法、減法運(yùn)算法則及運(yùn)算順序等知識，：相反數(shù)、負(fù)數(shù)的奇次冪、。，.計(jì)算此題要特別注意符號問題。. 習(xí)題的設(shè)計(jì)分層次，由易到難，循序漸進(jìn)，，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)獲得反饋信息，對學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的問題，教師要進(jìn)行回授講解，然后再出一些變式訓(xùn)練進(jìn)行鞏固. (三)歸納小結(jié) 師：今天我們學(xué)習(xí)了，要求大家做題時(shí)必須遵循“觀察—分析—?jiǎng)庸P—檢查”的程序進(jìn)行計(jì)算. 小結(jié)起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用，教給學(xué)生運(yùn)算的方法、步驟，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高運(yùn)算的準(zhǔn)確率. (四)反饋檢測(出示投影4) (1)計(jì)算①。② ?、?。④?！ 、? (2)已知，時(shí)，求下列代數(shù)式的值 ?、?。②. 以小組為單位計(jì)分，積分的組為優(yōu)勝組. 通過反饋檢測，既鍛煉學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識的能力，又調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，增強(qiáng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動的意識和集體榮譽(yù)感. 八、隨堂練習(xí) (1)下列各組數(shù)中，其值相等的是() (2)下列各式計(jì)算正確的是() . . (4)下列說法正確的是() ，必為正數(shù) . (1)。 (2). 九、布置作業(yè) (一)必做題：課本第118頁3.(4)、(5)。4.(6)、(7)、(8). (二)選做題：課本第119頁B組1. 十、板書設(shè)計(jì) 2021初一數(shù)學(xué)第五章教案文案3 一、素質(zhì)教育目標(biāo) (一)知識教學(xué)點(diǎn) . . (二)能力訓(xùn)練點(diǎn) 、分析、比較、歸納、概括的能力. . (三)德育滲透點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生勤思、認(rèn)真和勇于探索的精神. (四)美育滲透點(diǎn) 把記成，顯示了乘方符號的簡潔美. 二、學(xué)法引導(dǎo) ?。阂龑?dǎo)探索法，嘗試指導(dǎo)，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位. ：探索的性質(zhì)→練習(xí)鞏固 三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法 ?。哼\(yùn)算. ?。哼\(yùn)算的符號法則. ?。孩俪朔胶蛢绲膮^(qū)別. ?、谂c的區(qū)別. 四、課時(shí)安排 1課時(shí) 五、教具學(xué)具準(zhǔn)備 投影儀、自制膠片. 六、師生互動活動設(shè)計(jì) 教師引導(dǎo)類比，學(xué)生討論歸納乘方的概念，教師出示探索性練習(xí)，學(xué)生討論歸納乘方的性質(zhì)，教師出示鞏固性練習(xí)，學(xué)生多種形式完成. 七、教學(xué)步驟 (一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 師：在小學(xué)我們已經(jīng)學(xué)過：記作，讀作的平方(或的二次方)。記作，讀作的立方(或的三次方)。那么可以記作什么?讀作什么? 生：可以記作，讀作的四次方. 師：呢? 生：可以記作，讀作的五次方. 師：(為正整數(shù))呢? 生：可以記作，讀作的次方. 師：很好!把個(gè)相乘，記作，既簡單又明確. 教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)的發(fā)展是不斷進(jìn)行推廣的，是由計(jì)算正方形的面積得到的，是由計(jì)算正方體和體積得到的，而，……是學(xué)生通過類推得到的. 師：在小學(xué)對底數(shù)，那么還可取哪些數(shù)呢?請舉例說明. 生：：000記，(2)(2)(2)(2)記作. 非常好!對于中的，不僅可以取正數(shù)，還可以取0和負(fù)數(shù)，也就是說可以取任意有理數(shù)，這就是我們今
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