初一數(shù)學(xué)第五章教案文案-wenkub
2024-12-06 06 本頁(yè)面
【正文】 六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì) 教師用投影出示練習(xí)題，學(xué)生用多種形式完成. 七、教學(xué)步驟 (一)復(fù)習(xí)提問(wèn) (出示投影1) ? ：(口答) ?、伲?，③，④， ⑤，⑥. 2題都是學(xué)生運(yùn)算中容易出錯(cuò)的題目，學(xué)生口答后，如果答對(duì)，追問(wèn)為什么?如果不對(duì)，先讓他自己找錯(cuò)誤原因，若找不出來(lái)，讓其他同學(xué)糾正，使學(xué)生真正明白發(fā)生錯(cuò)誤的原因，從而達(dá)到培養(yǎng)運(yùn)算能力的目的. (二)講授新課 師生共同分析：觀察題目中有乘法、除法、減法運(yùn)算，還有小括號(hào). 思考：首先計(jì)算小括號(hào)里的減法，然后再按照從左到右的順序進(jìn)行乘除運(yùn)算，必須化成假分?jǐn)?shù). 動(dòng)筆：按思考的步驟進(jìn)行計(jì)算，在計(jì)算時(shí)不要“跳步”太多，最后再檢查這個(gè)計(jì)算結(jié)果是否正確. 一個(gè)學(xué)生板演，其他學(xué)生做在練習(xí)本上，教師巡回指導(dǎo)，然后師生共同訂正. 通過(guò)此題的分析，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行有理數(shù)混合運(yùn)算時(shí)，遵循“觀察—思考—?jiǎng)庸P—檢查”的程序進(jìn)行計(jì)算，有助于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣. ，鞏固練習(xí)(出示投影2) 計(jì)算： ?、?。〔(3)+(15)〕247。 (9)當(dāng)時(shí)?！ ?5)若，是。(9)=_____________?！ ⑼?hào)，則。(6)中. 根據(jù)方法①()247。(2)247。(2)。9?！ ?3)()247。(6)16247?！ ?4)1247。(2)(63)247。(2)=?16()=? 師：根據(jù)以上題目，你能說(shuō)出怎樣計(jì)算嗎?能用含字母的式子表示嗎? 學(xué)生活動(dòng)：同桌互相討論.(一個(gè)學(xué)生回答) 師強(qiáng)調(diào)后板書(shū)： [板書(shū)] 通過(guò)學(xué)生親自演算和教師的引導(dǎo)，對(duì)有理數(shù)除法法則及字母表示有了非常清楚的認(rèn)識(shí)，教師放手讓學(xué)生總結(jié)法則，尤其是字母表示，訓(xùn)練學(xué)生的歸納及口頭表達(dá)能力. (三)嘗試反饋，鞏固練習(xí) 師在黑板上出示例題. 計(jì)算(1)(36)247。(6)1. 學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)思考口答這6小題，討論后得出，求整數(shù)的倒數(shù)是用1除以它，求分?jǐn)?shù)的倒數(shù)是分子分母顛倒位置。(2)。()=1。如：2的倒數(shù)是，2的相反數(shù)是+2。要注意區(qū)分。如：求的倒數(shù)：計(jì)算，2就是的倒數(shù)?！ 。寣W(xué)生結(jié)合小學(xué)的知識(shí)接受這一認(rèn)識(shí)就可以了，不必具體講述0為什么不能做除數(shù)的理由。如。二計(jì)算絕對(duì)值?！ ?。 ，會(huì)求給定有理數(shù)的倒數(shù)。 ，培養(yǎng)學(xué)生的轉(zhuǎn)化的思想。法則1：除以一個(gè)數(shù)等于乘以這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。如：按法則1計(jì)算：原式。在有整除的情況下，應(yīng)用第二個(gè)法則比較方便，如?！ ?1)根據(jù)定義乘積為1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)，即：，則互為倒數(shù)。一般我們求已知數(shù)的倒數(shù)很少用這種方法，實(shí)際應(yīng)用時(shí)我們常把已知數(shù)看作分?jǐn)?shù)形式，然后把分子、分母顛倒位置，所得新數(shù)就是原數(shù)的倒數(shù)。首先倒數(shù)是指乘積為1的兩個(gè)數(shù)，而相反數(shù)是指和為0的兩個(gè)數(shù)。另外0沒(méi)有倒數(shù)，而0的相反數(shù)是0?！ ?()=1。(3)。求小數(shù)的倒數(shù)必須先化成分?jǐn)?shù)再求. 2. 計(jì)算：8247。9，(2)()247。(7)。(9)。(3). ?。骸 ?1)()247。()。(2)()247。(3)或3：(36) (4)。()。(6)=()=. 根據(jù)方法②()247?！ ∪簟愄?hào)，則?！ ?3)247。 (6)若、互為倒數(shù)，則?！ ?10)若，則，和符號(hào)是_________，___________. (1)247。(+5). 九、布置作業(yè) (一)必做題：、例2自編2道題，同桌交換解答. ?。?1)()()247。 ②. 讓學(xué)生仿照例題的形式，自己動(dòng)腦進(jìn)行分析，然后做在練習(xí)本上，作適當(dāng)評(píng)價(jià)，并對(duì)學(xué)生普遍出現(xiàn)的錯(cuò)誤，及時(shí)進(jìn)行變式訓(xùn)練. ?。? 教師引導(dǎo)學(xué)生分析：觀察題目中有乘方、乘法、除法、加法、減法運(yùn)算. 思考：容易看到，是彼此獨(dú)立的，可以首先分別計(jì)算，然后再進(jìn)行加減運(yùn)算. 動(dòng)筆：按思考的步驟進(jìn)行計(jì)算，在計(jì)算時(shí)強(qiáng)調(diào)不要“跳步”太多. 檢查計(jì)算結(jié)果是否正確. 一個(gè)學(xué)生口述解題過(guò)程，教師予以指正并板書(shū)做示范，強(qiáng)調(diào)解題的規(guī)范性. ，鞏固練習(xí)(出示投影3) 計(jì)算：①。.計(jì)算此題要特別注意符號(hào)問(wèn)題。 ?、? (2)已知，時(shí)，求下列代數(shù)式的值 ?、佟Ｓ涀鳎x作的立方(或的三次方)。 (4)5，底數(shù)是___________，指數(shù)是_____________. 此組練習(xí)是鞏固乘方的有關(guān)概念，及時(shí)反饋學(xué)生掌握情況.(2)、(3)小題的區(qū)別表示底數(shù)是2，指數(shù)是4的冪。負(fù)數(shù)的奇次冪是負(fù)數(shù)，負(fù)數(shù)的偶次冪是正數(shù)，零的任何次冪都是零. 師：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)觀察與，與中，底數(shù)、指數(shù)和冪之間有何聯(lián)系?你能得出什么結(jié)論呢? 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考，同桌之間、前后桌之間互相討論. 生：互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)的奇次冪仍互為相反數(shù)，偶次冪相等. 師：請(qǐng)同學(xué)思考一個(gè)問(wèn)題，任何一個(gè)數(shù)的偶次冪是什么數(shù)? 生：任何一個(gè)數(shù)的偶次冪是非負(fù)數(shù). 師：你能把上述結(jié)論用數(shù)學(xué)符號(hào)表示嗎? 生：(1)當(dāng)時(shí)，(為正整數(shù))?！ ?為正整數(shù)，為有理
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1