關于分數(shù)的教案設計(編輯修改稿)
2024-12-03 22:24 本頁面
【文章內容簡介】 面，蛋糕平均分成四份，每人吃到一份 生：能想到1/8 從哪個面畫中聯(lián)想到的1/8? 生：第三、四畫面把一個蛋糕平均分成8份，每人吃到一份 生：能想到1/2 這里的1/2是整個蛋糕的1/2嗎? 生：不是，是小男孩手上蛋糕的1/2 生：1/9 如果開始就有9個人，平均分成9份，每人就得到這塊蛋糕的? (四)回歸生活、全課總結。 其實，生活中還有許許多多的分數(shù)，只要同學們善于觀察就能發(fā)現(xiàn)它們。下面就讓我們在歌聲中結束今天的內容吧! 關于分數(shù)的教案設計3 教學目標： 初步認識分數(shù)，理解分數(shù)的意義，能正確的讀出分數(shù)，會寫分數(shù)，掌握分數(shù)的各部分名稱?！ ±斫狻鞍岩粋€整體平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)”我們可以用分數(shù)表示。 培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、操作能力?！ 〗虒W重點： 理解平均分的意義，理解分數(shù)的意義。 教學難點： 正確區(qū)分分的份數(shù)越多，得到的每一份就越少。 教學過程： 一、聯(lián)系生活，創(chuàng)設情境，由平均分引出1 / 2?！ ⊥瑢W們，今天我們上課前先來個比賽怎么樣?那就請你們注意認真聽，比一比看誰反應快! (1)有4個蘋果，平均分給2個人，每人得到幾個? (2)有2個蘋果，平均分給2個人，每人得到幾個? (3)現(xiàn)在只有一個蘋果了，還是平均分給2個人，每人能得到幾個呢? 把一個蘋果平均分給2個人，每人得到半個，那半個該怎么表示呢?同學們，能用你喜歡的方法來表示一個蘋果的一半嗎?(畫圖、寫漢字都可以) 生：黑板板演，并簡單介紹 師：同學們用自己喜歡的方式表示了蘋果的一半，你們的辦法都很好。你覺得哪種方法更好?當把一個蘋果平均分成兩份，表示這樣的一份時，可以像這位同學一樣用這個數(shù)1/2來表示。” 你們知道這個數(shù)叫什么名字嗎? 它就是我們今天要認識的新朋友，——分數(shù)。(板書：認識分數(shù)) 二、體驗感悟二分之一的具體含義 師：(出示實物圖形)你們看，現(xiàn)在我手中有個蘋果，想想你可以怎樣得到它的二分之一呢?(切) 可現(xiàn)在老師手中拿的是蘋果的圖片，那你怎么才能得到他的二分之一(對折) 師：為什么對折? 師：是的，對折后，兩部分完全重合，說明是平均分。(不說對稱) (貼半個蘋果圖) 師：我們把一個蘋果平均分成二份，其中的一份就是這個蘋果的二分之一。 說一說。把一個蘋果平均分成二份，其中的一份就是這個蘋果的二分之一(找4個學生說說) 師：那另一半蘋果呢? 它也是這個蘋果的二分之一，為什么? 小結：(我們把這個蘋果平均分成二份，這是其中的一份，是這個蘋果的二分之一，這是其中的另一份，它也是這個蘋果的二分之一，這兩份合起來就是這個蘋果。)小聲說說?！ ≡僬胰苏f說二分之一的涵義 師：我們剛才把一個蘋果平均分成2份，每份是它的二分之一。這里有一張長方形的紙，你能得到它的二分之一嗎?要求：拿出一張長方形的紙，折出它的二分之一?！ 煟?將作品貼到黑板上)生說：怎么折的?怎么得到了長方形的二分之一? 指板書說：你們看這些長方形的大小不同，折法也不同，這里還有蘋果，為什么其中的一部分都可以用二分之一來表示呢? 師：小結：看來不論是一個蘋果還是一個長方形，只要把它平均分成兩份，其中的一份就是它的二分之一。 驗證比薩餅：為什么不能用二分之一來表示 理解形狀相同但大小不同的圖形都可以用二分之一來表示(出示圓課件) 理解形狀不相同大小相同的圖形可以用二分之一來表示(出示正方形課件) 判斷，進一步體會“平均分” 三、在探索體驗中理解認識其它分數(shù)并寫出分數(shù) 我們一起研究了二分之一，現(xiàn)在我們就來一起認識三分之一?！ 〕鍪菊n件：把一塊蛋糕平均分成3份，每份是它的()分之一，寫作：邊說邊寫先寫分數(shù)線，在寫分的分數(shù)分母，最后寫取的份數(shù)分子?！ ‖F(xiàn)在靜靜地想想：里面的“3”和“1”各表示什么意思?分數(shù)中間的橫線，你知道它表示什么嗎?(同桌討論)3表示的平均分成3份，它叫分母，1表示的是這3份中的一份，它叫分子，中間的橫線表示的是平均分，它叫做分數(shù)線。(相當于除法中的除號) 書空：用手在桌子上寫寫三分之一 你能不能用正方形的紙折一折，用陰影表示出它的四分之一?看看誰的方法多? 師：(收集不同的作
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