關(guān)于恐龍的滅絕優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-16 04:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 會(huì)兒咱們男生、女生比一比，看一看咱們班是男生棒，還是女生棒。誰能用自己的讀告訴大家，恐龍是怎樣滅絕的？——誰能讀得像他們一樣好？或者比他們讀的還要好？第一自然段a)指名讀b）讀了這一段你認(rèn)為恐龍最大的特點(diǎn)是什么？c）出示 龐大 認(rèn)讀并理解。d）猜“龐”字的字謎，想一想“類”字怎么編字謎。第二自然段：a)（大屏幕出示第二自然段，生詞變紅）指名讀課文，讀后說說你知道了什么？（一兩名學(xué)生回答）b）請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀紅色詞語?！耙欢巍薄皣?yán)寒”“冬眠”“躲避”“耐不住”“消失”。）c）在這一段里說恐龍滅絕最關(guān)鍵的詞語是哪一個(gè)？嚴(yán)寒是什么意思？d）你怎樣記住這個(gè)字。加一加記嚴(yán)，換部件記寒。板書：嚴(yán)寒e）這么冷恐龍不會(huì)冬眠躲避不了，身上沒有皮毛耐不住就滅絕了。板書：耐不住第三自然段：A)恐龍滅絕還有其它原因嗎？（大屏幕出示第三自然段）指名讀課文。B）（“撞上”“塵?！薄翱菸薄八劳觥薄笆橙狻薄皽缃^”。）帶領(lǐng)大家讀一讀這些紅色詞語，理解詞語意思： “枯萎”“塵?！薄）找找最根本的原因是什？板書：行星撞下面我們放松一下，播放星星撞擊地球的視頻片斷D）師示范用上紅色詞語簡(jiǎn)述恐龍滅絕的第二個(gè)原因。E)板書：死亡第四自然段：A)恐龍滅絕還有種種說法（大屏幕出示第四自然段）指名讀課文，注意標(biāo)點(diǎn)，看看這段說了恐龍滅絕的幾個(gè)原因。B）挑出詞語再說一說： “哺乳動(dòng)物”“偷吃”“傳染病”“”“降溫”“孵出”。隨機(jī)認(rèn)讀、理解詞語： “哺乳”“傳染”是什么意思？C）板書：傳染請(qǐng)學(xué)生說記憶方法 傳可換偏旁，染可編字謎……D）學(xué)生在桌子上寫一寫。（5）讀了課文你知道恐龍是怎么滅絕的了嗎？（引導(dǎo)學(xué)生分條概括說明恐龍滅絕的幾種情況）但是到底是哪種說法到現(xiàn)在還是一個(gè)謎。這個(gè)謎也許由愛看書籍的你或者愛鉆研的你來揭開。認(rèn)讀書籍、或者。（6）大家放松一下：恐龍年代生活情景圖，點(diǎn)擊個(gè)圖出現(xiàn)生字。檢查識(shí)字效果，指名讀生詞，開火車讀。出示識(shí)字小妙計(jì)向?qū)W生推薦恐龍網(wǎng)站、圖書、文章第三篇：恐龍的滅絕優(yōu)秀教案本文的教學(xué)應(yīng)著力體現(xiàn)“以讀為本，讀中感悟積累”的教學(xué)理念。通過多種形式的朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀懂詞句的含義，讀出自己的感受與理解，在此基礎(chǔ)上，積累詞句、內(nèi)化語言，適當(dāng)練習(xí)有條理地說話。一、談話導(dǎo)入，了解恐龍。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“恐龍”；學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)動(dòng)嘘P(guān)恐龍的知識(shí)。識(shí)記“恐”?！翱铸埖臏缃^”，引導(dǎo)學(xué)生讀課題。二、讀好課文，提取信息自讀課文，讀準(zhǔn)字音。，指出朗讀中的難點(diǎn)，字音或長句，師生共同練讀；同桌互讀，讀通句子。，再次練讀。，你了解到哪些信息？讓學(xué)生隨意說，及時(shí)糾正語音錯(cuò)誤。對(duì)內(nèi)容上不做嚴(yán)格要求。（1）出示第一句，讀句子。說說你了解到哪些知識(shí)？知識(shí)點(diǎn)：“人類的歷史三四百萬年”“恐龍的歷史大約兩億年”。（2）你還讀懂了什么？（人類的歷史與恐龍的歷史相比，可就短多了。）（3）朗讀指導(dǎo)，練習(xí)。（4）教師引讀，讀好問句。三、以讀代答，理解詞句：“龐大的恐龍為什么會(huì)消失了呢？”課文告訴我們了嗎？請(qǐng)你再仔細(xì)讀讀課文。，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，比第一次讀要有所進(jìn)步。，以讀代答：（1）教師引讀：龐大的恐龍為什么會(huì)消失了呢？請(qǐng)一名學(xué)生：一種說法是……（朗讀指導(dǎo)：借冬眠來躲避寒冷耐不住嚴(yán)寒）師繼續(xù)引讀：另一種說法是什么？請(qǐng)一組學(xué)生讀：另一種說法是……（朗讀指導(dǎo)：長句：那些以
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