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正文內(nèi)容

恐龍的滅絕教學(xué)設(shè)計(jì)五篇(編輯修改稿)

2024-10-21 10:36 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ,認(rèn)識(shí)詞語中生字的讀音和意義?!翱菸?、塵埃、耐不住、龐大、哺乳、或者”等帶有生字的詞語不容易感悟,則需要學(xué)生自己結(jié)合上下文理解,或者理解字義、詞義,教師也可作一些簡(jiǎn)單的解釋。讀音方面,注意“類”()不讀,“哺”()不讀,“或”()不讀。(1)寫正確?!叭尽本鸥姿旁谀炯苌?,“九”別寫成“丸”。謎:先寫言字旁,再寫“米”,最后寫走之?!昂弊窒逻吺莾牲c(diǎn)。(2)寫美觀。長橫要突出:亡、染、類。短橫宜收斂:“謎”字右邊的短橫,“傳”字上邊的短橫,“類”字上邊的短橫,“嚴(yán)”字的上下兩橫,“寒”字中間的三橫。書寫“寒”字要特別注意,三個(gè)橫都不能太長,以不超出寶蓋為準(zhǔn)。撇捺應(yīng)伸展:“染、類、寒”三字下面的撇、捺。結(jié)合“類”字的書寫,再次強(qiáng)調(diào)“一般情況下,一個(gè)字中不要寫兩個(gè)捺。如果出現(xiàn),就將其中的一個(gè)捺變成點(diǎn)”。第二課時(shí)一、導(dǎo)入:交流小朋友們?cè)谡n下了解到的有關(guān)恐龍的資料。二、朗讀感悟:你想知道恐龍滅絕的原因嗎?看看課文里告訴了我們幾種說法,整體感知。讓學(xué)生自由朗讀課文,看誰最先知道課文中告訴我們的幾種說法。這樣處理是順應(yīng)學(xué)生想了解恐龍的急切心理。,引導(dǎo)學(xué)生感悟課文中的幾種說法。為了引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)研讀課文,可讓學(xué)生先正確、流利地讀一讀介紹某種說法的段落,教師隨機(jī)檢查學(xué)生生字的學(xué)習(xí)情況,相機(jī)感悟理解一些重點(diǎn)詞語。然后要求學(xué)生用一句簡(jiǎn)單的話概括恐龍滅絕的一種說法。要鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑。,啟發(fā)學(xué)生幫助科學(xué)家再想出一些可能的原因。可在小組里開展討論。三、積累運(yùn)用“讀讀抄抄”中列出的詞語外,建議再積累如下詞語:龐大、冬眠、躲避、耐不住、塵埃、遮住、枯萎、哺乳動(dòng)物、偷吃、傳染病、孵出、雄性、書籍。,發(fā)現(xiàn)與揭示事物之間的聯(lián)系非常重要,閱讀教學(xué)中理解感悟一些科學(xué)小品文需要弄清楚有關(guān)事物之間的關(guān)系。學(xué)完本課后可讓學(xué)生用線條將下列事情之間的關(guān)系連起來。地球上的條件變化 引起一些事物的變化 結(jié)果地球變得十分寒冷 偷吃恐龍蛋宇宙行星撞上地球 恐龍耐不住嚴(yán)寒 恐龍滅絕地球上哺乳動(dòng)物增多 塵埃遮住太陽,動(dòng)植物大量死亡全球氣溫下降 不能孵出雌性的恐龍四、實(shí)踐活動(dòng)課后收集一些有關(guān)恐龍的資料、圖片,在教室的一角舉辦一個(gè)小型展覽?!究铸埖臏缃^教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:1.《恐龍的滅絕》教學(xué)設(shè)計(jì)2.《恐龍的滅絕》的教學(xué)設(shè)計(jì)《恐龍的滅絕》教學(xué)設(shè)計(jì)4.《恐龍的滅絕》精品教學(xué)設(shè)計(jì)5.《恐龍的滅絕》的教案7.《恐龍的滅絕》教案《恐龍的滅絕》的教案第二篇:恐龍的滅絕教學(xué)設(shè)計(jì)恐龍的滅絕教學(xué)設(shè)計(jì)【文本簡(jiǎn)析】《恐龍的滅絕》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)(第八組)的一篇科學(xué)知識(shí)小品文。全文以科學(xué)探究為魂,以科學(xué)家們關(guān)于“滅絕”的說法為線索,介紹了恐龍滅絕的幾種原因。本文插圖精美,層次清晰,集中反映了中生代時(shí)期,遍布恐龍的世界,吸引了學(xué)生的好奇心。然而不可一世的恐龍卻無影無蹤,更引起孩子們的探究心理,從這個(gè)角度說,它起到了很好的輔助作用,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行用智慧的目光去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué),培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、發(fā)現(xiàn)科學(xué)的極好范例。課文共5段,生字較多,11個(gè)要求會(huì)認(rèn),5個(gè)要求會(huì)寫,4個(gè)既要會(huì)認(rèn)又要會(huì)寫。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)能力:認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫本課要求的9個(gè)字,積累課后詞語,并有積累和運(yùn)用的興趣。過程和方法:自主識(shí)字、讀書、在合作交往中互相啟發(fā)對(duì)科學(xué)詞語的理解,對(duì)課文的深刻感悟。情感態(tài)度價(jià)值觀:正確流利地朗讀課文。對(duì)恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。懂得尊重生命、欣賞生命、珍愛生命?!緦W(xué)習(xí)思路】整合文本學(xué)習(xí),拓展學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我超越文本、超越課堂的發(fā)展。透視“瞭望臺(tái)”,感知恐龍家族形象。自主讀書,感受語言。召開“科學(xué)發(fā)布會(huì)”,感悟文本。發(fā)現(xiàn)“新大陸”,整合讀說?!緦W(xué)習(xí)歷程】一、透視“瞭望臺(tái)”,感知恐龍家族形象(把學(xué)生的視覺帶入遠(yuǎn)古中生時(shí)代,拓展至恐龍生活的家族背景。一知恐龍的外部特征;二知恐龍的家族成員。)師生共同板書課題,齊讀課題,討論什么是“恐龍”?利用媒體課件了解恐龍的特征。觀察恐龍家族成員,自選說句①有的??有的??有的??②有??的;有??的;有??的教師旁白:在距今6500萬年前,龐大的恐龍家族突然滅絕。一個(gè)稱霸地球上億年的物種退出了生命舞臺(tái),成為難解的千古之謎??茖W(xué)家對(duì)恐龍滅絕的原因作了種種假設(shè),但至今沒有一個(gè)統(tǒng)一的答案。二、自主讀書,班內(nèi)交流(詞中識(shí)字,句中用詞),感受語言,啟迪想象小組自主合作,認(rèn)字卡、讀書學(xué)習(xí)展示:①我會(huì)讀(教讀17個(gè)生字),恐、類、龐、段、避、耐、埃、萎、亡、哺、乳、偷、孵、迷、或、者、籍 ②我會(huì)說(班內(nèi)交流)用“傳染”變式說話; 會(huì)說出“嚴(yán)寒“的反義詞、近義詞感受語言(讀句說句),啟迪想象人類的歷史只有三四百萬年,而恐龍?jiān)诘厍蛏仙盍舜蠹s兩億年,但最終都躲不過滅絕的厄運(yùn)。三、召開“科學(xué)發(fā)布會(huì)”,感悟文本過渡語:不可一世的恐龍巨大而兇猛,今日為何無影無蹤?我們和科學(xué)家一起去探索發(fā)現(xiàn)吧。默讀課文,誰最先知道課文重點(diǎn)介紹了幾種說法小組商議,選擇一種恐龍滅絕的說法研究,邊讀邊議,讀懂這種說法的理由。開“發(fā)布會(huì)”(小組選擇科學(xué)博士向我們介紹)①一種說法的科學(xué)博士介紹(生生互動(dòng),質(zhì)疑解疑),師生歸納板書:天氣驟冷說 ②另一種說法的科學(xué)博士介紹(生生互動(dòng)質(zhì)疑解疑),師生歸納板書:小行星撞擊說 ③關(guān)于其他種種說法,推選一名助手朗讀給大家聽(展示內(nèi)容)(見附)看課文第四段的省略號(hào),想告訴我們什么?四、發(fā)現(xiàn)“新大陸”,整合讀說(擴(kuò)大篇章,了解網(wǎng)上關(guān)于“恐龍滅絕”的多種說法;加強(qiáng)積累,豐富認(rèn)知世界,提高閱讀能力,強(qiáng)化所認(rèn)漢字)(一)、展示網(wǎng)上介紹關(guān)于恐龍滅絕的新說法,學(xué)生默讀思考,大陸漂移的地理現(xiàn)象給恐龍性別造成紊亂,破壞了繁殖平衡。,大陸不停地在移動(dòng),生物會(huì)隨著漂移的陸地從熱帶進(jìn)入寒帶,或從寒帶進(jìn)入熱帶。,烏龜?shù)姆敝撑c外界溫度有密切關(guān)系,℃時(shí),孵化出來的小烏龜大部分就是雌性,如低于這個(gè)溫度則大部分是雄性小烏龜。,溫度過高或過低,可能導(dǎo)致孵出來的小恐龍或大部分都是雄性或大部分都是雌性,這種結(jié)果必然使恐龍的繁殖無法繼續(xù)進(jìn)行。此外還有諸如超新星輻射說、哺乳動(dòng)物競(jìng)爭(zhēng)說、沙漠災(zāi)難說、火山爆發(fā)說、瘟疫流行說等等假說。也有相當(dāng)一部分學(xué)者認(rèn)為,恐龍的滅絕不是單一因素造成的,可能是多種原因綜合作用的結(jié)果。(二)、師生共議結(jié)論:科學(xué)是發(fā)展的,科學(xué)研究是無止境的,至今恐龍的滅絕還是個(gè)“謎”。(練寫“謎”這個(gè)生字)(三)、啟發(fā)思維,創(chuàng)境說話。“我想說”展示臺(tái)活動(dòng)。①我想對(duì)大自然說: ②我想對(duì)動(dòng)物朋友們說: ③我想對(duì)自己說:(四)、師生交流:恐龍的滅絕對(duì)我們的啟示。在我們的地球家園,每天都有上百個(gè)物種滅絕。這些慘痛的事實(shí)提醒我們:保護(hù)生態(tài)環(huán)境,維護(hù)自然和諧,尊重生命,欣賞生命,珍愛生命。第三篇:《恐龍的滅絕》教學(xué)設(shè)計(jì))《恐龍的滅絕》教學(xué)設(shè)計(jì)一、實(shí)物導(dǎo)入 認(rèn)識(shí)恐龍出示恐龍玩具,問:這是什么?(與生交流)師生一起識(shí)記“恐”(板書:恐龍)是呀,當(dāng)我們?nèi)祟惖谝淮慰吹娇铸埖臅r(shí)候,它帶給我們的就是這種??恐懼、恐怖的感覺。所以,我們給這種動(dòng)物取名為——恐龍(生接著說)二?交流資料 了解恐龍師:1?同學(xué)們知道的真多(認(rèn)識(shí)了那么多恐龍,),那么,你們還知道有關(guān)恐龍的哪些知識(shí)?現(xiàn)在把你們課前收集的資料展示出來。2?同學(xué)們收集的資料真多,令老師打開眼界,龐大的恐龍已經(jīng)有兩億多年的歷史,人類的歷史卻只有三四百萬年,人類的歷
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