五年級下冊數(shù)學(xué)書教案范文(編輯修改稿)
2024-12-03 22:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生初步感悟算理，并在這過程中感悟到數(shù)學(xué)知識的魅力，領(lǐng)略到美。 教學(xué)重點：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法?！ 〗虒W(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入 ?！ ?1)列式并說出算式中的被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么? 5個12是多少?9個11是多少?8個6是多少? (2)計算： ++= ++= ?！ ?+這題我們還可以怎么計算?今天我們就來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法?！ 《盒轮骄俊 ??！ ?，讓學(xué)生自學(xué)課本。 (1)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義是什么?與整數(shù)乘法的意義相同嗎? (2)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算方法是怎樣的?它是怎樣推導(dǎo)出來的? (3)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義?！ ≌n件出示例1 教師引導(dǎo)學(xué)生畫出線段圖?！ W(xué)生根據(jù)線段圖列出不同的算式，并解答。 (1)引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解“人跑一步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的 ”，就是把袋鼠跳一下的距離即這一整條線段看作單位“1”。把這條線段平均分成11份，其中的2份就表示人跑一步的距離?！ ?2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)線段圖理解，人跑一步是袋鼠跳一下的，那么“人跑3步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的幾分之幾?”就是求3個是多少? 2/11+2/11+2/11= 2/113= (3).分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的法則?！ ??！ ∧銜嬎銌?看哪些同學(xué)不用老師講解就能依據(jù)轉(zhuǎn)化思想把分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)這個新知識轉(zhuǎn)為已經(jīng)學(xué)過的舊知識來進行計算。(可以互相說互相看。) 。 通過以上計算，想一想分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)怎樣計算呢? 師：比一比，看哪個組的同學(xué)總結(jié)的語言準(zhǔn)確又簡練。 小組討論，總結(jié)出法則：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。(板書) ?！ ∮懻摚@兩種方法哪種簡單?為什么? 強調(diào)：能約分，要先約分。結(jié)果是假分?jǐn)?shù)一定要化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)?！ 〗虒W(xué)例2 (1)出示6，學(xué)生獨立計算?！ ?2)根據(jù)計算結(jié)果，學(xué)生觀察討論：乘得的積是不是最簡分?jǐn)?shù)?應(yīng)該怎么辦? (3)學(xué)生通過自己的想法的來約分：A、先約分再計算。B、先計算得出乘積后約分?！ ?4)對比，讓學(xué)生體會先約分再計算的方法比較簡便，同時向?qū)W生說明先約分的書寫格式?！ ∪?、當(dāng)堂測評(課件出示) ，再填空?！ ?，約分計算。(提醒學(xué)生，計算前先觀察分?jǐn)?shù)的分母與整數(shù)是否可以約分，養(yǎng)成先約分在計算的習(xí)慣) 四、學(xué)生課堂自評 這節(jié)課你有什么收獲? 每個學(xué)生給自己在課堂上的表現(xiàn)進行評價。 板書設(shè)計 分?jǐn)?shù)乘以整數(shù) 意義：求幾個相同加數(shù)和的簡便運算?！ 》▌t：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變?！ ?/113 =23/11
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