【文章內(nèi)容簡介】 筆，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣?！　∪⑼卣寡由?，指導(dǎo)觀察　　?！　?1)為這首詩配一幅畫（可以為一小節(jié)配，也可以為整首詩配）?！　?2)用舞蹈表現(xiàn)詩歌?！　?3)把詩歌內(nèi)容編進(jìn)《小雨沙沙》的歌曲里唱一唱?！　?，看看還能觀察到什么?！　　缎∮晟成场方虒W(xué)設(shè)計(jì)4一、教學(xué)目標(biāo)：　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過演唱歌曲《小雨沙沙》引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛大自然的感情?！　∵^程與方法目標(biāo)：通過聆聽歌（樂）曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天里小雨和種子的形象，懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學(xué)道理?！　≈笇?dǎo)學(xué)生用活潑、親切的情緒演唱歌曲?！　《?、教學(xué)分析：　　《小雨沙沙》是一首由五聲音階構(gòu)成的一段體兒童歌曲，拍，宮調(diào)式。旋律采用了級(jí)進(jìn)、同音反復(fù)及變化重復(fù)等手法，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下，生動(dòng)描繪了小雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣，充滿了兒童情趣，歌曲既向孩子們介紹了種子生長離不開雨露的科學(xué)道理，又提示孩子們學(xué)會(huì)細(xì)心觀察事物，啟迪孩子熱愛生活、熱愛大自然。歌曲符合語言的規(guī)律，朗朗上口，是一首孩子們喜愛的好歌，可啟發(fā)孩子入情入境地表演?！　∪?、教學(xué)重點(diǎn)：　　調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有創(chuàng)造性地參與音樂活動(dòng)?！　∷摹⒔虒W(xué)難點(diǎn)：　　準(zhǔn)確的演唱兩段歌詞和歌譜?！　∥?、教學(xué)準(zhǔn)備：　　多媒體設(shè)備、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、圖片、打擊樂器、頭飾等　　六、教學(xué)過程：　?。ㄒ唬┙M織教學(xué)（階段目標(biāo)：展示合作學(xué)習(xí)的成果）　　師：春天來了，小動(dòng)物們多高興呀，讓我們向在坐的朋友們也了解一下歌曲《誰在叫》中描寫的小動(dòng)物吧。（身體坐端正，看誰的演唱最大方）——播放歌曲伴奏錄音?！　∩哼M(jìn)行歌曲表演唱。　　師：你們感覺周圍的伙伴表現(xiàn)怎么樣呀？　　生：匯報(bào)?！　煟何覀兏蠋煹陌樽鄟硌莩?，好嗎？　　生：跟著伴奏，六人一組進(jìn)行演唱?！　煟喝绻阏J(rèn)為自己唱的還不充分，哪我們下面要學(xué)的新歌中還有機(jī)會(huì)?！　。ǘW(xué)習(xí)新歌（階段目標(biāo)：調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)確學(xué)習(xí)歌詞和歌譜）　　初聽作品，了解歌曲　　師：春天來了，大自然中的動(dòng)物那么快活，你知道植物有什么變化嗎？　　生：回答?！　煟豪蠋熃裉鞄淼倪@首歌曲《小雨沙沙》會(huì)告訴大家。（出示歌篇并播放歌曲錄音）　　生：聆聽歌曲?！　煟郝犃烁枨?，你知道什么了？　　生：回答問題?！　“l(fā)散思維鼓勵(lì)發(fā)言　　師：歌曲里有誰？它們誰先出場的？給你什么感覺？我們再聽一遍。（第二次播放歌曲錄音）　　生：聆聽后回答問題小雨和種子。　　師：他們一個(gè)有聲音，一個(gè)有動(dòng)作，誰說說聲音是什么？動(dòng)作是什么樣的？誰會(huì)學(xué)學(xué)它們？　　生：發(fā)揮　　學(xué)唱作品唱清歌詞　　師：看來大家對(duì)歌曲了解的很深了，那么能跟著唱的有誰呢？（播放歌曲錄音、強(qiáng)調(diào)眼睛看屏幕―培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）　　生：跟著錄音唱。　　師：糾正問題，要求背唱歌曲（伴奏唱）　　生：以組為單位背唱歌曲?！　∽灾鲗W(xué)習(xí)大膽嘗試　　師：第二段歌詞，能不能自己獨(dú)立唱一唱呢？　　生：獨(dú)立學(xué)習(xí)并匯報(bào)　　師：幫助解決問題?！　∩豪碚埜柙~。　　完整演唱感情充沛　　師：給各組時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。　　生：完整演唱歌曲?！　W(xué)習(xí)歌譜手勢輔助　　師：帶著學(xué)生用柯達(dá)依手勢進(jìn)行唱歌譜練習(xí)。　　生：全員參與。　?。ㄈ└枨硌荩A段目標(biāo)：分角色合作表演歌曲）　　提供設(shè)計(jì)模仿創(chuàng)編　　師：小雨用什么動(dòng)作？種子的動(dòng)作是什么？兩個(gè)之間怎樣配合呢？　　生：模仿并設(shè)計(jì)?！　煟喝绻蠹矣懈蠋煵煌脑O(shè)計(jì)也可以?！　∩哼M(jìn)行設(shè)計(jì)?！　√峁┪枧_(tái)伴奏服務(wù)　　師：我現(xiàn)在把舞臺(tái)讓給大家，我來為大家伴奏，好嗎？　　生：到臺(tái)前，帶頭飾表演?！　。ㄋ模┙虒W(xué)檢測（階段目標(biāo)：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)狀況）　　檢查歌詞　　師：鼓勵(lì)表演好的同學(xué)　　檢查歌譜　　師：鼓勵(lì)用手勢進(jìn)行演唱的同學(xué)?！　。ㄎ澹┛陲L(fēng)琴教學(xué)（階段目標(biāo)：用口風(fēng)琴吹奏歌曲片段）　　師：指導(dǎo)學(xué)生吹奏歌曲片段?！　?=D　　53|53|111|111|53|53|222|222|　?。┩卣箖?nèi)容（階段目標(biāo)：聆聽作品《春雨蒙蒙地下》）　　師：今天我們還要請大家欣賞一首描寫春雨的歌曲《春雨蒙蒙地下》，你聽聽春雨發(fā)出了什么聲音？（播放歌曲錄音）　　生：聆聽作品　　師生：簡短討論?！　⌒〗Y(jié)下課。　　教學(xué)設(shè)計(jì)思路：　　根據(jù)教材特點(diǎn)：歌曲簡短而富有想象力和動(dòng)感?！　「鶕?jù)學(xué)生特點(diǎn)：學(xué)生具有較好學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)編能力?！　〗處熃M織者、參與者、　　自主學(xué)習(xí)的體現(xiàn)　　培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)?！　∠嚓P(guān)文化補(bǔ)充?！　≌n件的制作，現(xiàn)代音樂教學(xué)軟件?！　　缎∮晟成场方虒W(xué)設(shè)計(jì)5設(shè)計(jì)意圖：《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“要?jiǎng)?chuàng)造條件讓幼兒接觸適宜的，各種形式的音樂作品，豐富幼兒對(duì)音樂的感受和體驗(yàn)”。中班的幼兒喜歡傾聽自然界中各種好聽的聲音，比如風(fēng)聲、雨聲、水聲等。他們也喜歡唱唱跳跳，渴望參加歌唱，律動(dòng)，舞蹈，表演等活動(dòng)，同時(shí)對(duì)音樂已經(jīng)有了初步概念和欣賞潛力。因此，本次活動(dòng)主要通過傾聽，歌唱，律動(dòng)，舞蹈等多種形式來充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，幫助幼兒更好的去欣賞、體驗(yàn)音樂，并感受大自然的神奇與美妙?！　』顒?dòng)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：理解歌曲大致內(nèi)容，知道種子發(fā)芽離不開雨水的道理?！　∧芰δ繕?biāo)：能活潑，親切的演唱兒歌，用動(dòng)作大膽地表現(xiàn)“沙沙沙”、“在說話”、“真甜”、“發(fā)芽”等歌曲內(nèi)容。　　情感