小雨沙沙教學(xué)反思范文(精選7篇)(編輯修改稿)
2024-12-06 00:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 演能力強(qiáng)的學(xué)生，請他們到前面帶領(lǐng)大家一起表演，這樣做更刺激了學(xué)生的表演欲望。我還采用了分組表演的形式，一組人扮演種子，一組人扮演小雨，這樣做，增強(qiáng)了學(xué)生表演的趣味性，使其體驗(yàn)表演中的樂趣，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力?！ ≡诟璞硌葸@一環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生不能充分發(fā)揮自己的想象力，根據(jù)歌曲創(chuàng)遍出動作，而只是跟隨老師或其他同學(xué)一起做動作，少數(shù)學(xué)生能夠自己創(chuàng)遍?！ 缎∮晟成场方虒W(xué)反思4 在教學(xué)過程中，唐老師采用了從聽覺、視覺入手的教學(xué)方法，利用媒體展現(xiàn)一幅描繪春天美麗景色的圖片，以此創(chuàng)設(shè)意境，并引導(dǎo)學(xué)生通過觀察思考，用聲音模仿出春天和煦的微風(fēng)，將學(xué)生的聲音訓(xùn)練自然地融入教學(xué)的過程中?！ ≡诮虒W(xué)中，唐老師大膽地將選擇判斷，討論等方法用于小學(xué)低年級，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了思考，研究的空間。不但調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，也使課堂的氣氛更加活躍。教學(xué)中以精湛的語言，將教學(xué)的各個環(huán)節(jié)連接的巧妙而自然，尤其使新歌教學(xué)的導(dǎo)言更使其別巨匠心。如“美麗的大自然中，小雨淅淅瀝瀝的下著，我們聽一聽，誰在說話？”使其順理成章地進(jìn)入到放歌曲的范唱錄音。在新歌教學(xué)的過程中，通過朗讀歌詞以及為歌曲創(chuàng)編動作，并配上小樂器為歌曲伴奏，整節(jié)課結(jié)束在唱、奏、動的整體活動中?！ ×硗猓诮虒W(xué)中贊成學(xué)生的“不標(biāo)準(zhǔn)”答案，發(fā)展學(xué)生的思維?！耙魳凡粚ふ医y(tǒng)一答案。”尤其對于小學(xué)生，他們可以把白紙上的一個黑點(diǎn)看成小石子，小蟲子，小蝌蚪等，這些都是想象的萌芽，大人都不得不嘆服他們的自由思維。因此，在感受音樂時，唐老師從不輕易否定學(xué)生的想法，把答案“引”到軌道上來，而是多以“還有補(bǔ)充嗎？”“有沒有更好的？”“思路再開闊一些！”等方式啟發(fā)學(xué)生更豐富的聯(lián)想。例如：在教授《小雨沙沙》時我啟發(fā)學(xué)生：種子在說話，這句歌詞中種子說什么呢？你來猜一猜，學(xué)生們紛紛舉手搶答，而有一位學(xué)生則說：“種子不會說話，碰到這樣的情景，我頭一件事情就是請他陳述理由，事實(shí)上，這個過程既讓學(xué)生從某種角度評價了音樂，又說出了真實(shí)的感受，可以讓我”對癥下藥“然后通過討論，挖掘，發(fā)現(xiàn)學(xué)生求異思維的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)大自然的美，樂曲的美，從而達(dá)到喜愛的目的。我想，音樂是情感的藝術(shù)，音樂教育應(yīng)著重真培養(yǎng)，提高人的音樂感受力，而人的感受應(yīng)該是自由的，因此，不該規(guī)范的地方不予以規(guī)范，無限放寬學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生自由暢想，這正是學(xué)生”心理自由”的需要。 《小雨沙沙》教學(xué)反思5 在教授《小雨沙沙》時，我將《小雨沙沙》一歌設(shè)計成以唱歌為主要內(nèi)容，與聽，奏，動，創(chuàng)有機(jī)結(jié)合的綜合課，使教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí)。相互的聯(lián)系較為緊密，有利于提高學(xué)生的注意力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識，使耐
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