三角形內(nèi)角和優(yōu)秀的教學設計(編輯修改稿)
2024-12-03 00:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。”猜測后先獨立思考驗證的方法，再進行全班交流，給學生充分的活動時間和空間，讓學生動手操作，使學生在量、剪、拼、折等一系列操作活動中發(fā)現(xiàn)了三角形內(nèi)角和是180176。這個結(jié)論。在探索活動前，交流如何使研究樣本具有代表性和全面性與如何分工做到操作省時高效這兩個問題，培養(yǎng)學生嚴謹、科學正確的研究態(tài)度，讓學生在活動中積累基本的數(shù)學活動經(jīng)驗，為后續(xù)的學習提供了經(jīng)驗支撐?！ ∷摹媒Y(jié)論解決問題 鞏固新知：想一想，算一算?！ 〗鉀Q問題：等腰三角形風箏的頂角是多少度？ 辨析訓練，完善結(jié)論?！ ∥濉⒄n堂總結(jié)，歸納研究方法 今天這節(jié)課你學到了哪些知識？你是怎樣得到這些知識的？ 六、課后延伸：用今天所學的方法繼續(xù)研究四邊形的內(nèi)角和?！ ∑?、板書設計： 三角形的內(nèi)角和 猜測：三角形的內(nèi)角和是180176。？ 驗證：量拼 結(jié)論：任意三角形的內(nèi)角和是180176?！ 度切蝺?nèi)角和》優(yōu)秀的教學設計2教學目標： 通過測量一量、拼一拼、折一折三個活動，探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個內(nèi)角的度數(shù)和等于180176?！ ∫阎切蝺蓚€角的度數(shù)，會求出第三個角的度數(shù)?！ 〗?jīng)歷三角形內(nèi)角和的研究方法，感受數(shù)學研究方法?！ 〗虒W重點： 探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個內(nèi)角的度數(shù)和等于180176。 已知三角形兩個角的度數(shù)，會求出第三個角的度數(shù)?！ 〗虒W難點：掌握探究方法（猜想－驗證－歸納總結(jié)），學會用“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學思想探究三角形內(nèi)角和?！ 〗虒W用具：表格、課件?！ W具準備：各種三角形、剪刀、量角器?！ ∫?、創(chuàng)設情境揭示課題?！ ∫惶靸蓚€三角形發(fā)生了爭執(zhí)，他們請你們來評評理。大三角形說：“我的個頭大，所以我的內(nèi)角和一定比你大。”小三角形很不甘心地說：“我有一個鈍角，我的內(nèi)角和一定比你大?！?。誰說得有道理呢？今天讓我們來做一回裁判吧?！ ∩?：大三角形大（個子大） 生2：小三角形大（有鈍角） ?。ń處煵蛔雠袛?，讓學生帶
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