三角形內(nèi)角和優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-03 00:22 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！辈聹y(cè)后先獨(dú)立思考驗(yàn)證的方法，再進(jìn)行全班交流，給學(xué)生充分的活動(dòng)時(shí)間和空間，讓學(xué)生動(dòng)手操作，使學(xué)生在量、剪、拼、折等一系列操作活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了三角形內(nèi)角和是180176。這個(gè)結(jié)論。在探索活動(dòng)前，交流如何使研究樣本具有代表性和全面性與如何分工做到操作省時(shí)高效這兩個(gè)問題，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)正確的研究態(tài)度，讓學(xué)生在活動(dòng)中積累基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供了經(jīng)驗(yàn)支撐?！ ∷?、應(yīng)用結(jié)論解決問題 鞏固新知：想一想，算一算。 解決問題：等腰三角形風(fēng)箏的頂角是多少度？ 辨析訓(xùn)練，完善結(jié)論。 五、課堂總結(jié)，歸納研究方法 今天這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？你是怎樣得到這些知識(shí)的？ 六、課后延伸：用今天所學(xué)的方法繼續(xù)研究四邊形的內(nèi)角和?！ ∑?、板書設(shè)計(jì)： 三角形的內(nèi)角和 猜測(cè)：三角形的內(nèi)角和是180176。？ 驗(yàn)證：量拼 結(jié)論：任意三角形的內(nèi)角和是180176?！ 度切蝺?nèi)角和》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)： 通過測(cè)量一量、拼一拼、折一折三個(gè)活動(dòng)，探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)和等于180176?！ ∫阎切蝺蓚€(gè)角的度數(shù)，會(huì)求出第三個(gè)角的度數(shù)。 經(jīng)歷三角形內(nèi)角和的研究方法，感受數(shù)學(xué)研究方法?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)和等于180176?！ ∫阎切蝺蓚€(gè)角的度數(shù)，會(huì)求出第三個(gè)角的度數(shù)?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：掌握探究方法（猜想－驗(yàn)證－歸納總結(jié)），學(xué)會(huì)用“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想探究三角形內(nèi)角和?！ 〗虒W(xué)用具：表格、課件?！ W(xué)具準(zhǔn)備：各種三角形、剪刀、量角器。 一、創(chuàng)設(shè)情境揭示課題?！ ∫惶靸蓚€(gè)三角形發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，他們請(qǐng)你們來評(píng)評(píng)理。大三角形說：“我的個(gè)頭大，所以我的內(nèi)角和一定比你大?！毙∪切魏懿桓市牡卣f：“我有一個(gè)鈍角，我的內(nèi)角和一定比你大?！薄Ｕl(shuí)說得有道理呢？今天讓我們來做一回裁判吧?！ ∩?：大三角形大（個(gè)子大） 生2：小三角形大（有鈍角） ?。ń處煵蛔雠袛?，讓學(xué)生帶
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