三角形內(nèi)角和優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-12-03 00:22本頁(yè)面
【正文】 習(xí)自己想研究的內(nèi)容，無(wú)疑激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)?！ ∫?、復(fù)習(xí)舊知引出課題 你已經(jīng)知道有關(guān)三角形的哪些知識(shí)？ 出示課題：三角形的內(nèi)角和 設(shè)計(jì)意圖：也自然導(dǎo)入新課。”?！?，并運(yùn)用這個(gè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題?！ ≡趨⑴c數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)探究的嚴(yán)謹(jǐn)與樂(lè)趣。并能運(yùn)用這個(gè)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。只是知其然而不知所以然。 ?。?、在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)有了探索三角形內(nèi)角和的知識(shí)基礎(chǔ)：知道直角和平角的度數(shù)，會(huì)用量角器度量角的度數(shù)；認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形，知道他們的四個(gè)角都是直角；認(rèn)識(shí)了三角形，知道了三角形按角分有銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形；已經(jīng)知道了等腰三角形和正三角形。教材呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，不但重視體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，而且注意留給學(xué)生充分進(jìn)行自主探索和交流的空間和時(shí)間，為教師靈活組織教學(xué)提供了清晰的思路。本課是安排在三角形的概念及分類(lèi)之后教學(xué)的，它是學(xué)生以后學(xué)習(xí)多邊形的內(nèi)角和及解決其它實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)?！ ⌒氯私贪媪x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第67頁(yè)例“做一做”及練習(xí)十六的第3題?！度切蝺?nèi)角和》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì) 《三角形內(nèi)角和》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)1 新課標(biāo)重視讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，要求教師創(chuàng)設(shè)有效的問(wèn)題情境激發(fā)學(xué)生的參與欲望，提供足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、猜測(cè)、驗(yàn)證、交流反思等過(guò)程，使學(xué)生在動(dòng)手操作、合作交流等活動(dòng)中親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。這樣，學(xué)生不僅可以掌握知識(shí)，而且可以積累探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀(guān)念和推理能力?！ ∪切蔚膬?nèi)角和是三角形的一個(gè)重要特征。教材很重視知識(shí)的探索與發(fā)現(xiàn)，安排兩次實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)。概念的形成沒(méi)有直接給出結(jié)論，而是通過(guò)量、拼等活動(dòng)，讓學(xué)生探索、實(shí)驗(yàn)、交流、推理歸納出三角形的內(nèi)角和是180176?！ 。?、已經(jīng)有一部分學(xué)生知道了三角形內(nèi)角和是180176。 通過(guò)“量、剪、拼”等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和是180176?！ ≡谟^(guān)察、猜想、操作、合作、分析交流等具體活動(dòng)中
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1