淺析班組管理中存在的問(wèn)題及解決對(duì)策(編輯修改稿)
2025-06-18 19:34 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 藝方面仍有欠缺，不能提出合理的工藝優(yōu)化建議或方案，以入職公司工作一年時(shí)間為界限的員工為代表；待挖潛型具有可塑性較強(qiáng)、學(xué)習(xí)能力較快，具備獨(dú)立操作生產(chǎn)技能，但缺乏生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和分析問(wèn)題能力及良好的溝通能力，需要他人予以引導(dǎo)，以入職公司工作半年時(shí)間為界限的員工為代表。 班組中三種不同素質(zhì)類型的不合理結(jié)構(gòu)，直接影響著班組整體素質(zhì)的提高。而員工的綜合素質(zhì)又與班組執(zhí)行力相聯(lián)系。具備良好綜合素質(zhì)的員工必定具有較強(qiáng)的執(zhí)行力，其次，其思想覺(jué)悟素質(zhì)相對(duì)應(yīng)較高，工作責(zé)任心也一定較強(qiáng)。缺乏良好的綜合素 質(zhì)，也是員工崗位職責(zé)意識(shí)不強(qiáng)的內(nèi)在原因。總之，良好的員工綜合素質(zhì)的欠缺是上述各問(wèn)題出現(xiàn)的重要原因之一。 激勵(lì)方法不當(dāng) 從心理學(xué)角度講，激勵(lì)就是一種誘發(fā)使人充分發(fā)揮其潛能的力量，貢獻(xiàn)出自己的時(shí)間、精力和聰明才智。在實(shí)際的管理實(shí)踐當(dāng)中，就是通常所說(shuō)的調(diào)動(dòng)員工積極性的問(wèn)題。激勵(lì)的手段多種多樣，例如提高工資獎(jiǎng)金、表?yè)P(yáng)、提升、批評(píng)、罰款和降低月度工資等等。利用強(qiáng)化理論分析，激勵(lì)可以分為正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化。立足日常生產(chǎn)，上級(jí)過(guò)分注重和強(qiáng)調(diào)考核，即負(fù)強(qiáng)化激勵(lì)。將工作任務(wù)與績(jī)效考核相銜接，表面上激發(fā)員工工作的積極性， 取得立竿見(jiàn)影的效果，但是，所取得的效果存在暫時(shí)性、短期性。過(guò)多的處罰，使員工從內(nèi)心深處對(duì)工作及上級(jí)存在不滿情緒，且隨時(shí)間積累甚至產(chǎn)生不必要的矛盾，不利于相互溝通了解。這是降低員工工作積極性的又一原因，間接引發(fā)員工執(zhí)行力較弱，工作崗位責(zé)任心不強(qiáng)等問(wèn)題。 班組之間缺乏溝通與交流 企業(yè)部門(mén)與部門(mén)之間的交流，領(lǐng)導(dǎo)者與下屬的感情聯(lián)絡(luò)，員工與員工之間的交流，都與溝通相聯(lián)系。溝通既是上級(jí)激勵(lì)下屬，實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)職能的基本途徑，也是員工之間交流的基本方式。班組間的協(xié)作關(guān)系之所以差，不僅與其團(tuán)隊(duì)意識(shí)薄弱有關(guān)，更與 其溝通聯(lián)系相關(guān)。缺乏溝通并不是指員工內(nèi)部，而是以班組為單位，主要存在于班組之間，存在于個(gè)別員工之間。班組劃分開(kāi)以后，通常會(huì)存在一種小團(tuán)體意識(shí)，這種團(tuán)體意識(shí)并不是團(tuán)隊(duì)意識(shí)，是一種狹隘的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，因?yàn)樗紤]問(wèn)題時(shí)不考慮全局，只顧局部或個(gè)人利益，但這種意識(shí)終究其離不開(kāi)部分個(gè)人利益參與。這種小團(tuán)體意識(shí)阻礙了班組間的溝通與交流，不利于班組之間的團(tuán)結(jié)與合作，從而影響了班組之間的協(xié)作關(guān)系。 4. 相應(yīng)地解決對(duì)策 建立健全明確具體的班組建設(shè)方案 在建立班組建設(shè)方案之前，首先應(yīng)該深入班組內(nèi)部，做好足夠認(rèn)真細(xì)致的調(diào)查 ，對(duì)不同員工實(shí)際工作情況與思想狀況進(jìn)行了解與分析。然后，依據(jù)員工個(gè)人與班組整體實(shí)際情況制定切合實(shí)際的班組建設(shè)方案。班組建設(shè)方案應(yīng)包括員工職業(yè)技能、團(tuán)隊(duì)精神、員工培訓(xùn)、員工思想素質(zhì)和企業(yè)文化等方面在內(nèi)。整個(gè)建設(shè)方案必須以突出班組團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)為重點(diǎn)，建設(shè)學(xué)習(xí)型班組，強(qiáng)化員工思想的統(tǒng)一性，加強(qiáng)公司企業(yè)文化的科學(xué)灌輸，使員工對(duì)集團(tuán)公司的企業(yè)文化和經(jīng)營(yíng)理念得到新的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生較強(qiáng)的認(rèn)同感。 提高員工的綜合素質(zhì) 員工綜合素質(zhì)的提高，結(jié)合公司化工生產(chǎn)性質(zhì)和特點(diǎn)，需以員工在崗培訓(xùn)為主要培訓(xùn)方式。充分考慮員工個(gè)人實(shí) 際，根據(jù)培訓(xùn)效果合理調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)時(shí)間，避免培訓(xùn)內(nèi)容過(guò)多冗雜，增加員工負(fù)擔(dān)，影響員工受訓(xùn)積極性。除了崗位職業(yè)技能素質(zhì)之外，職業(yè)道德素質(zhì)的培訓(xùn)也不容忽視，正確區(qū)分基礎(chǔ)性培訓(xùn)
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