淺析班組管理中存在的問題及解決對策(編輯修改稿)
2025-06-18 19:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 藝方面仍有欠缺，不能提出合理的工藝優(yōu)化建議或方案，以入職公司工作一年時間為界限的員工為代表；待挖潛型具有可塑性較強、學(xué)習(xí)能力較快，具備獨立操作生產(chǎn)技能，但缺乏生產(chǎn)經(jīng)驗和分析問題能力及良好的溝通能力，需要他人予以引導(dǎo)，以入職公司工作半年時間為界限的員工為代表。 班組中三種不同素質(zhì)類型的不合理結(jié)構(gòu)，直接影響著班組整體素質(zhì)的提高。而員工的綜合素質(zhì)又與班組執(zhí)行力相聯(lián)系。具備良好綜合素質(zhì)的員工必定具有較強的執(zhí)行力，其次，其思想覺悟素質(zhì)相對應(yīng)較高，工作責(zé)任心也一定較強。缺乏良好的綜合素 質(zhì)，也是員工崗位職責(zé)意識不強的內(nèi)在原因。總之，良好的員工綜合素質(zhì)的欠缺是上述各問題出現(xiàn)的重要原因之一。 激勵方法不當(dāng) 從心理學(xué)角度講，激勵就是一種誘發(fā)使人充分發(fā)揮其潛能的力量，貢獻出自己的時間、精力和聰明才智。在實際的管理實踐當(dāng)中，就是通常所說的調(diào)動員工積極性的問題。激勵的手段多種多樣，例如提高工資獎金、表揚、提升、批評、罰款和降低月度工資等等。利用強化理論分析，激勵可以分為正強化和負(fù)強化。立足日常生產(chǎn)，上級過分注重和強調(diào)考核，即負(fù)強化激勵。將工作任務(wù)與績效考核相銜接，表面上激發(fā)員工工作的積極性， 取得立竿見影的效果，但是，所取得的效果存在暫時性、短期性。過多的處罰，使員工從內(nèi)心深處對工作及上級存在不滿情緒，且隨時間積累甚至產(chǎn)生不必要的矛盾，不利于相互溝通了解。這是降低員工工作積極性的又一原因，間接引發(fā)員工執(zhí)行力較弱，工作崗位責(zé)任心不強等問題。 班組之間缺乏溝通與交流 企業(yè)部門與部門之間的交流，領(lǐng)導(dǎo)者與下屬的感情聯(lián)絡(luò)，員工與員工之間的交流，都與溝通相聯(lián)系。溝通既是上級激勵下屬，實現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)職能的基本途徑，也是員工之間交流的基本方式。班組間的協(xié)作關(guān)系之所以差，不僅與其團隊意識薄弱有關(guān)，更與 其溝通聯(lián)系相關(guān)。缺乏溝通并不是指員工內(nèi)部，而是以班組為單位，主要存在于班組之間，存在于個別員工之間。班組劃分開以后，通常會存在一種小團體意識，這種團體意識并不是團隊意識，是一種狹隘的團隊意識，因為它考慮問題時不考慮全局，只顧局部或個人利益，但這種意識終究其離不開部分個人利益參與。這種小團體意識阻礙了班組間的溝通與交流，不利于班組之間的團結(jié)與合作，從而影響了班組之間的協(xié)作關(guān)系。 4. 相應(yīng)地解決對策 建立健全明確具體的班組建設(shè)方案 在建立班組建設(shè)方案之前，首先應(yīng)該深入班組內(nèi)部，做好足夠認(rèn)真細致的調(diào)查 ，對不同員工實際工作情況與思想狀況進行了解與分析。然后，依據(jù)員工個人與班組整體實際情況制定切合實際的班組建設(shè)方案。班組建設(shè)方案應(yīng)包括員工職業(yè)技能、團隊精神、員工培訓(xùn)、員工思想素質(zhì)和企業(yè)文化等方面在內(nèi)。整個建設(shè)方案必須以突出班組團隊精神建設(shè)為重點，建設(shè)學(xué)習(xí)型班組，強化員工思想的統(tǒng)一性，加強公司企業(yè)文化的科學(xué)灌輸，使員工對集團公司的企業(yè)文化和經(jīng)營理念得到新的認(rèn)識，產(chǎn)生較強的認(rèn)同感。 提高員工的綜合素質(zhì) 員工綜合素質(zhì)的提高，結(jié)合公司化工生產(chǎn)性質(zhì)和特點，需以員工在崗培訓(xùn)為主要培訓(xùn)方式。充分考慮員工個人實 際，根據(jù)培訓(xùn)效果合理調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)時間，避免培訓(xùn)內(nèi)容過多冗雜，增加員工負(fù)擔(dān)，影響員工受訓(xùn)積極性。除了崗位職業(yè)技能素質(zhì)之外，職業(yè)道德素質(zhì)的培訓(xùn)也不容忽視，正確區(qū)分基礎(chǔ)性培訓(xùn)
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