大學(xué)生宿舍人際交往問題的心理咨詢案例報(bào)告-二級(jí)心理咨詢師論文(編輯修改稿)
2025-01-23 03:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 者心理問題不嚴(yán)重，因此，可以排除嚴(yán)重心理問題和神經(jīng)癥性心理問題。 3 病因分析 生物原因：該求助者的問題沒有明顯的生物原因。 社會(huì)原因：家庭的教養(yǎng)方式使得求助者形成不合理的認(rèn)知；人際關(guān)系方面，幾乎沒有知心朋友，和室友之間的誤會(huì)；缺乏社會(huì)支持，未受到父母、老師和同學(xué)的理解和關(guān)注。 心理原因：性格偏外向不穩(wěn)定，個(gè)性追求完美，爭強(qiáng)好勝。 4 咨詢方案的制定 具體目標(biāo)：解決目前的焦慮，抑郁狀態(tài)，平靜情緒；學(xué)會(huì)一些人際交往技巧，改善自己人際關(guān)系，尤其是和寢室同學(xué)的關(guān)系。 最終目標(biāo)與遠(yuǎn)期目標(biāo)：完善求助者的個(gè)性，增強(qiáng)其人際交往能力，建立良好的人際溝通模式。 合理情緒療法治療和模仿法（角色扮演）。合理情緒療法治療認(rèn)為，使人們難過和痛苦的，不是事件本身，而是對事情的不正確解釋和評價(jià)。事件本身無所謂好壞，但當(dāng)人們賦予它自己的偏好，欲望和評價(jià)時(shí)，便有可能產(chǎn)生各 種無謂的煩惱和困擾。其基本理論依據(jù)為ABC 理論，根據(jù)這一理論，情緒不是由某一誘發(fā)事件本身引起的，而是由經(jīng)歷了這一事件的個(gè)體對這一事件的解釋和評價(jià)所引起的，通過與求助者交談，找出其情緒困擾和行為不適的具體表現(xiàn)（ C），以及與這些反應(yīng)相對應(yīng)的誘發(fā)事件（ A），并對兩者之間的不合理信念（ B）進(jìn)行分析，使求助者領(lǐng)悟到自己的不合理信念，進(jìn)而修正或放棄原有不合理信念，并代之以合理信念，從而使癥狀得以減輕或消除。 5 咨詢過程 共做一次咨詢，包括建立咨詢關(guān)系，收集相關(guān)信息，進(jìn)行心理診斷，確立咨詢目標(biāo)，制定實(shí)施方案等一系列步驟。 主要任務(wù)是幫助求助者分析和解決問題，改變其不良的認(rèn)知、情緒和行為，并用角色扮演法讓其了解站在不同的角度看問題結(jié)果會(huì)不一樣，并學(xué)習(xí)一些人際交往的技巧。 第二次咨詢開始運(yùn)用合理情緒療法對她進(jìn)行心理調(diào)適。 誘發(fā)事件：和室友的關(guān)系很糟糕，孤立無援。 自己的不合理信念： 1)晚上熄燈后時(shí)，我用臺(tái)燈在看書，室友說早點(diǎn)睡覺，明天還要上課；第二天早上她起來特別早，我想是在她肯定是在報(bào)復(fù)我。 2)回寢室發(fā)現(xiàn)室友她 們幾個(gè)在聊天，聽到她們說了一些悄悄話就斷然認(rèn)定她們是在評論自己。 3)經(jīng)過一次和寢室同學(xué)人際沖突就認(rèn)為自己在所有人際關(guān)系處理方面很失敗。 4)因?yàn)槲易鲥e(cuò)事或說錯(cuò)話，冒犯了室友她們，
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