國家二級心理咨詢師論文案例分析報告(編輯修改稿)
2025-09-05 05:59 本頁面
【文章內容簡介】 責任、權利與義務經雙方溝通協與求助者明確并簽定了雙方的責權義知情書。（三）咨詢的次數與時間安排一般每周1次，每次50分鐘左右。具體次數與時間安排視求助者的具體情況而定。（四）咨詢的具體方法、過程和原理經督導師的同意，咨詢師認為對求助者使用合理情緒療法較好。合理情緒療法的具體方法與操作過程如下：1. 心理診斷階段2. 領悟階段3. 修通階段4. 再教育階段合理情緒療法基本原理：合理情緒療法是20世紀50年代由艾利斯在美國創(chuàng)立，艾利斯認為人的情緒不是由某一誘發(fā)性事件的本身所引起，而是由經歷了這一事件的人對這一事件的解釋和評價所引起的，這就是ABC理論的基本觀點。在ABC理論模式中，A是指誘發(fā)性事件，B是指個體在遇到誘發(fā)性事件之后相應產生的信念，即他對這一事件的看法、解釋和評價，C是指特定情境下，個體的情緒及行為的結果。因此合理情緒療法就是通過改變求助者的不合理信念從而改善其心理狀況。本案例中求助者的誘發(fā)性事件A是和室友發(fā)生爭執(zhí)；不合理信念B是過分概括化以自己性格內向全盤否定自己，個性化覺得別人不喜歡自己總議論自己，主觀推測覺得別人因為自己年齡大性格不好否定自己；個體的情緒及行為的后果C是學習時注意力不集中，記憶力下降，失眠，孤獨，不和同學來往。 （五）咨詢的費用根據我們學校大學生心理健康指導中心之同輩心理互助團的工作宗旨：助人自助、鍛煉自己。故免費。六、咨詢過程咨詢階段大致分為一下三個階段：（一）診斷評估與咨詢關系建立階段（二）咨詢階段：包括領悟階段和修通階段（三）結束與鞏固階段（包括再教育階段）具體咨詢過程：(具體咨詢過程見咨詢記錄)第一階段 診斷評估與咨詢關系建立階段（第一次）第一次 2010年6月8日目的：； ； ； ； 。 ，搜集資料，形成初步診斷。，介紹ABC理論中的A代表誘發(fā)事件，B代表個體對這一事件的看法、解釋和評價即信念，C代表繼這一事件后，個體的情緒反應和行為結果。并說明A不會直接引起C，而是B引起C。第二階段 心理幫助階段——領悟階段（第二次和第三次）第二次 2010年6月15日 此次咨詢主要工作是咨詢師進一步明確求助者的不合理信念。根據第一次給求助者介紹的ABC理論，幫助求助者找出使自己產生負性情緒的誘發(fā)事件A（與室友吵架），分析挖掘求助者對誘發(fā)事件的解釋、評價和看法B（一些過分概括化的思維模式）從理性的角度去審視這些信念，并探討這些信念B與產生不良情緒和行為反應C（孤獨、不合群、注意力不集中）之間的關系。從而認識到不良情緒體驗之所以發(fā)生，是由于自己存在不合理的信念B。咨詢師：你覺得是什么原因使你處在目前的情緒狀態(tài)之中？求助者：就因為前幾天和室友吵架，她每天看我不順眼，她肯定認為我笨，我這么大才上大二，她們就天天不愿理我，吵架之后我更是不喜歡她們，包括我們班的同學，我們都不怎么說話。咨詢師：你想改變與室友們的關系嗎？求助者：想，但是我覺得很難，而且覺得自己和她們不是
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