開展課外閱讀提高山區(qū)小學生語文素養(yǎng)的研究結(jié)題報告(編輯修改稿)
2025-01-23 00:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。 2. 在實驗過程中，加強對實驗區(qū)學生個案成長歷程及實驗班與普通班學生語文素養(yǎng)、教學質(zhì)量的監(jiān)控，衡量課題研究的實效。 六、課題研究的方法 （ 1） 調(diào)查研究法：為實驗學生在語文學習傾向性研究、引領提供科學的依據(jù)和基礎。 （ 2） 實踐研究法：圍繞課題總體目標，對開展的各種語文閱讀活動進行研究，在實踐中及時調(diào)整研究的內(nèi)容。 （ 3） 文獻研究法：對 相關的教育理念進行學習和運用性的研究。 （ 4） 總結(jié)研究法：對各階段的研究經(jīng)驗、教訓及時總結(jié)，對研究中搜集到的材料進行定量和定性的分析，總結(jié)經(jīng)驗及時推廣。 （ 5） 個案研究法：關注學生的個體，對研究對象的變化與發(fā)展進行全程性的跟蹤研究，通過一定的檢測，體現(xiàn)效果。 （ 6） 系統(tǒng)研究法：即摸索并建立一整套引導和培養(yǎng)學生樹立正確的語文學習發(fā)展方向的方法。 七、課題研究的策略 1．教師加強理論學習 為了促進教師教育科研水平的提升，提高教師的理論水平，我們組織教師閱讀理論文章。同時，要求全體課題組成員圍繞研究課題搜集文獻資 料，并實現(xiàn)資源共享，使課題組成員不斷加強該課題的認識能力。 2． 納入課程計劃，制定教研計劃，強化閱讀指導。 課題立題之初，要求課題組的每位老師除了圍繞學校的課題計劃制定個人教科研專題計劃外，還要制定詳細的課外閱讀計劃，包括每學期的閱讀總量、開設的課外閱讀專題課的節(jié) 5 數(shù)、全班學生必讀的書目、保證閱讀進度和閱讀效果的措施、教師擬讀的書目等。使每位教師對自己一學期的研究工作做到心中有數(shù)。 學校每兩周開設一節(jié)課外閱讀指導課，語文教師要有目的地進行課外閱讀指導，帶領學生潛心閱讀經(jīng)典美文，領略中外名著，吟詠古今詩文，在大 量的閱讀實踐中培養(yǎng)學生的良好的閱讀習慣和興趣。嚴格控制作業(yè)量，保證學生每天至少有半小時自由閱讀時間。教師不斷地探索課外閱讀指導的思路，逐步形成了閱讀的基本課型，如： 閱讀指導課：這種課型主要是教給小學生閱讀的方法。引導學生合理使用工具書，學會搜索信息、處理信息；指導學生邊讀邊思考，提高理解能力、評價能力、想象能力等，指導學生寫讀書筆記和讀后感等。 讀物推薦課：小學生年齡小，閱歷淺，選擇讀物是往往帶有盲目性和隨意性。因此，我們要上好讀物推薦課，可以通過講解主要的內(nèi)容、朗誦精彩的片段、講故事等各種形式向?qū)W生推薦讀物，也可以同學之間、小組之間互相介紹自己喜愛的書籍。 閱讀欣賞課：這種課型主要是引導學生欣賞閱讀材料，可以通過配樂朗誦、角色表演等各種方式，促使學生在理解的基礎上對文章進行鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語言材料，提高審美能力。 讀書匯報課：這種課型主要在學生課前廣泛閱讀的基礎上匯報自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有：（ 1）讀后敘述：組織學生 復述自己讀過書的內(nèi)容。（ 2）開展辯論賽：對讀物中所提到的相關論點開展辯論，促進閱讀效果的提高。（ 3）交流評論：交流自己閱讀的方法，對書中的人物及寫法進行評點。（ 4）表演展示：讓學生把看過的內(nèi)容，自編成小品、課本劇的形式，在匯報課上進行表演。 3．定出專門的全校課外閱讀時間：每天的中午讀報時間為全校“午間悅讀”時間。 4．加強了圖書建設，實現(xiàn)資源共享。 學校著力做好了圖書室的裝備工作，豐富了師生的閱讀資源。具體做到： （１）清理藏書室內(nèi)容陳舊的“充數(shù)書”。添置反映時代風貌、思想健康向上的新書目。做到學生報刊讀 物種類多，數(shù)量足，初步擬定藏書室書目增添至 20210冊左右。 （２）將多媒體教室設置專用的閱覽室，每周文體活動課時間各年級輪流閱讀圖書室書籍。 （３）各個班級安排兼職圖書聯(lián)絡員，建立健全圖書借閱制度，有計劃地開展圖書借閱活動。保證每一位學生每期借閱 2— 4本書。 （４）建立班級圖書角。每班添置一個圖書柜， 指導班干部建立 “紅領巾圖書角”，指定相關的借閱制度，給同學們提供一個互相讀好書的小圖書天地 。 6 （
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