【文章內(nèi)容簡介】 整人才培養(yǎng)方案 表 1 培養(yǎng)方案優(yōu)化調(diào)整的流程與措施 序號 流 程 措 施 實施要點 責任人 1 召開專業(yè)指導委員會會議 聘請行業(yè)專家和企業(yè)技術人員 1012 人，定期召開專業(yè)指導委員會會議，就專業(yè)建設、人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化與調(diào)整、知識點、實踐教學環(huán)節(jié)的實現(xiàn)、畢業(yè)生能力素質(zhì)要求進行座談討論。 每年不得少于 1次 劉雅麗 2 定 期走訪、調(diào)研 利用寒暑假進行，走訪相關企業(yè)、相關崗位的專家和技術人員，進行專業(yè)市場調(diào)研，進行人才需求規(guī)格分析論證，緊跟市場變化，優(yōu)化專業(yè)建設思路和內(nèi)涵 , 優(yōu)化調(diào)整教學計劃。 每年不得少于 3 家企業(yè) 解翠杰 利用每年上半年檢查學生畢業(yè)頂崗實習基本情況，進行專業(yè)市場調(diào)研、人才規(guī)格調(diào)研，為人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化與調(diào)整提供依據(jù)。 每年不得少于 6 家企業(yè) 羅穎 3 隨機訪談、座談 聘請行業(yè)專家和企業(yè)技術人員來校講課、講座，主題圍繞物流管理職業(yè)崗位能力、職業(yè)素質(zhì)與知識要求等內(nèi)容。 每年不得少于 1次 解翠杰 在兼職 教師來校講授實踐課程時，進行物流管理職業(yè)崗位能力、職業(yè)素質(zhì)與知識要求等內(nèi)容的研討，為人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化與調(diào)整提供依據(jù)。 每年不得少于 1次 羅穎 4 畢業(yè)生調(diào)查與座談 對畢業(yè)生進行問卷、座談、訪談等形式的調(diào)查，了解畢業(yè)生就業(yè)所在單位和行業(yè)基本情況、人才需求情況、就業(yè)起薪，及對本專業(yè)應掌握知識點、專業(yè)技能的要求和建議等，為人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化與調(diào)整提供依據(jù)。 每年 6月 劉雅麗 5 召開專業(yè)教師研討會 研討專業(yè)教學計劃優(yōu)化與調(diào)整，課程體系、教學方法的改革等問題。 每年不得少于 3次 劉雅麗 河北交通職業(yè)技術學院物流管理專業(yè) 建設方案 8 （ 2）校企合作、優(yōu) 化培養(yǎng)流程 依托簽約企業(yè)的業(yè)務項目，增加運輸、裝卸搬運、倉儲配送、貨代、流通加工、信息等作業(yè)流程實訓實習的教學課時，實現(xiàn)教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性的有機結(jié)合，達到學生畢業(yè)即可上崗。詳見表 2。 表 2 校企合作人才培養(yǎng)流程與措施 流 程 數(shù) 量 措 施 合作開發(fā)職業(yè)技術課程 承擔職業(yè)技術課程教學 擬 3 門160學時 《企業(yè)文化》（ 32學時）、《物流企業(yè)技術實務》（ 64 學時）、《企業(yè)物流軟件操作》（ 64學時）占職業(yè)技術課程總學時的 11% 承擔實踐技能課程教學 3項 120學時 《條碼技術》、《倉儲與配送管理模擬實訓》、《 ERP原理與應用實訓》占實訓項目總數(shù)的 10% 企業(yè)專家參與教學人數(shù) 15人 占兼職教師總數(shù)的 100% 企業(yè)獎學金 3萬元 由 “ 理論 ”+“ 實踐 ” 考核得出獎學金名單 安排學生假期生產(chǎn)實踐(專業(yè)體驗 ) 100人次 訂單班學生總數(shù)的 100% 安排畢業(yè)生產(chǎn)實踐和頂崗實習 占畢業(yè)生總數(shù)80%/年 由現(xiàn)場專家擔任學生生產(chǎn)實踐的指導教師、畢業(yè)論文的輔導教師； 公司和學校不定期地組織新技術、新知識的學習，以及專業(yè)理論知識的查漏補缺等 考核 學?？己耍髽I(yè)考 核 （ 3） 建立完善的人才質(zhì)量保證體系，確保人才培養(yǎng)模式適應社會需求 逐步探索并形成工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式并建立與之相適應的質(zhì)量保證體系，實現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的全方位監(jiān)控。人才培 養(yǎng)質(zhì)量保證體系如圖 4 所示。 圖 4 人才培養(yǎng) 質(zhì)量保證體系 河北交通職業(yè)技術學院物流管理專業(yè) 建設方案 9 人才培養(yǎng)模式改革資金預算 表 3 人才培養(yǎng)模式資金預算表 （單位：萬元） 項目 途徑 合計 校企合作交流 交流學習、探討訂單培養(yǎng)模式 5 5 2 社會調(diào)研 社會調(diào)研、公司調(diào)研，探討人才培養(yǎng)模式 3 3 6 實 訓模式改革 交流學習實踐、實訓課程的開設途徑和形式 2 2 4 合 計 10 10 20 以學生為中心、以作業(yè)流程為導向，以真實工作任務為主要教學內(nèi)容，建立職業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)的課程標準，改革教學方法和手段，融 “ 教、學、做 ” 為一體，強化學生職業(yè)能力的培養(yǎng)。開發(fā)基于工作過程的 5 門專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程，及配套教材、課件等教學資源庫的建設，以此帶動專業(yè)群其他專業(yè)課程的建設。 工學結(jié)合的課程體系構建 （ 1）構建 “ 寬平臺、多方向 ” 的專業(yè)課程體系 采用不同形式，對區(qū)域經(jīng)濟、行業(yè)特色和專業(yè)人才需求 等進行調(diào)研，分析物流人才層次的差異性，按照物流管理職業(yè)崗位群需要的知識、能力和職業(yè)素質(zhì)，融合物流職業(yè)資格標準，滿足訂單企業(yè)對人才的特殊要求，以作業(yè)流程為導向，設置課程，整合課程內(nèi)容，構建與物流職業(yè)崗位緊密結(jié)合的 “ 寬平臺、多方向 ” 課程體系。在課程體系中加大實踐教學比例，保證職業(yè)通用能力訓練，強調(diào)職業(yè)技術能力訓練，突出職業(yè)方向技術能力訓練，培養(yǎng)學生職業(yè)崗位群的工作能力和可持續(xù)發(fā)展的學習與適應、遷移能力。具體見圖 圖 6 所示。 河北交通職業(yè)技術學院物流管理專業(yè) 建設方案 10 圖 5 “寬平臺、多方向”的專業(yè)課程體系 （ 2）重構理論教學體系 按 “ 必需、夠用 ” 的原則 構建工作過程系統(tǒng)化的理論教學體系 。理論教學體系由職業(yè)基礎課程、職業(yè)技術課程、職業(yè)方向技術課程三部分組成，另有公共選修課和專業(yè)選修課作為補充 ， 如表 4 所示。 圖 8 “寬平 臺、多方向”的專業(yè)課程體系 圖 6 專業(yè)課程體系開發(fā)流程 河北交通職業(yè)技術學院物流管理專業(yè) 建設方案 11 表 4 理論教學體系 模 塊 課 程 內(nèi) 容 培養(yǎng)目標 職業(yè)基礎課程 公共基礎 思想道德與職業(yè)道德、實用英語、計算機應用基礎、演講與口才 主要培養(yǎng)職業(yè)道德、創(chuàng)新精神、基礎能力，以通用能力培養(yǎng)為主，兼顧專業(yè)基礎能力培養(yǎng) 專業(yè)基礎 物流基礎、物流專業(yè)英語、國際貿(mào)易、物流法律法 規(guī) 職業(yè)技術課程 運輸 運輸實務、物流設施與設備 主要培養(yǎng)本專業(yè)的職業(yè)技術能力、核心技能，使其具有除勝任主要職業(yè)崗位群的工作能力外，還具有可持續(xù)發(fā)展的學習與適應、遷移能力，轉(zhuǎn)換相關崗位工作的職業(yè)應變能力。 倉儲 物流商品養(yǎng)護技術、倉儲與配送管理 配送 倉儲與配送管理 構建工作過程系統(tǒng)化的理論教學體系 營銷 市場營銷 信息技術 物流信息技術、網(wǎng)絡技術、電子商務 成本 物流成本管理 職業(yè)方向技術課程 制造業(yè)物流 ERP原理與應用 從事制造業(yè)物流的專項能力 商貿(mào)業(yè)物流 連鎖經(jīng) 營實務、配送中心運營管理 從事商貿(mào)業(yè)物流的專項能力 第三方物流 供應鏈物流管理、物流系統(tǒng)規(guī)劃與設計 從事第三方物流的專項能力 國際物流 國際物流與貨運代理、集裝箱運輸實務 從事國際物流的專項能力 （ 3） 以工作崗位技能標準為依據(jù)， 完善實踐教學體系 根據(jù)職業(yè)崗位和崗位群的要求，以 “ 實際、實用 ” 為原則，按認知與體驗、崗位實訓與技能考證、綜合模擬實訓、校內(nèi)生產(chǎn)性實訓、校外頂崗實習四個層次構建遞進式實踐教學體系，體現(xiàn) “ 多方向、分崗位、重操作 ” 的實踐教學特點。由企業(yè)兼職教師擔任校內(nèi)實踐技能課程教學與指導工作， 將學生崗位訓練與綜合培訓、實踐操作和技能鑒定、專業(yè)模擬和專業(yè)實戰(zhàn)有機結(jié)合，實現(xiàn)物流信息處理能力訓練和物流業(yè)務處理能力訓練同步進行，提高學生的職業(yè)通用能力、職業(yè)技術能力和綜合技術應用與創(chuàng)新能力，形成專業(yè)核心能力和個人發(fā)展能力并進的局面。遞進式實踐教學體系如圖 7 和表 5 表所示。 圖 7 遞進式實踐教學體系 河北交通職業(yè)技術學院物流管理專業(yè) 建設方案 12 表 5 實踐教學體系 遞進 層次 實訓名稱 學時 學 期 實訓項目 對應課程 教學方法 實訓場地 實訓 形式 物流認知見習 物流企業(yè)認知實習 30 3 物流流程認知、企業(yè)認知實訓 物流基礎 參觀教學法 物流業(yè)務 流程認知實訓室、參觀物流企業(yè) 課內(nèi) 實訓 模 擬 崗 位 實 訓 物流信息技術實訓 12 2 網(wǎng)絡管理與維護實訓、數(shù)據(jù)庫維護實訓、條碼制作實訓、條碼讀寫實訓 物流信息技術 項目教學法 物流信息技術實訓室 條碼實訓室 課內(nèi) 實訓 物流規(guī)劃課程設計 30 5 物流系統(tǒng)規(guī)劃 物流系統(tǒng)規(guī)劃 項目教學法 多媒體機房 課程 設計 倉儲與配送實訓 30 4 倉儲與配送管理軟件模擬實訓 倉儲與配送管理 演示教學法 模擬教學法 物流模擬實訓室 集中實訓 物流成本管理模擬實訓 12 4 物流成本管理模擬 物流成本管理 項目教學法 物流模擬實訓室 課內(nèi) 實訓 信息服務模擬實訓 30 3 信息服務模擬實訓、網(wǎng)絡營銷實訓 電子商務概論 項目教學法 信息服務實訓室 集中 實訓 國際貨代與箱管模擬實訓 30 5 國際貨代與單證制作實訓 國際物流與貨運代理 模擬教學法 國際貨代與單 證實訓室 課內(nèi) 實訓 集裝箱堆場模擬實訓 30 5 集裝箱單證制作、集裝箱進出口流程模擬 集裝箱運輸實務 演示教學法 模擬教學法 集裝箱堆場模擬實訓室 集中 實訓 生產(chǎn)性崗位實訓 條碼實訓 30 4 條碼制作 頂崗實習法 自動識別實 訓室 課內(nèi) 實訓 考證 流通加工實訓 30 5 流通加工崗位 頂崗實習法 流通加工實訓室 課內(nèi)實訓 實訓與考證 叉車操作實訓 30 4 燃料叉車、電力叉車、手動叉車操作 物流設施設備 項目教學法 叉車實訓基地 考證 機動車駕駛實訓 自愿 選擇 汽車駕駛操作 汽車 項目教學法 院駕駛員培訓基地 考證 綜 合 模 擬 實 訓 ERP體驗實訓 60 5 ERP實訓 ERP原理與應用 模擬教學法 項目教學法 ERP實訓室 集中 實訓 貨物管理仿真實訓 22 5 貨物管理實訓 物流基礎 模擬教學法 項目教學法 物流實訓中心 集中 實訓 連鎖經(jīng)營模擬實訓 8 5 DRP、 POS系統(tǒng)實訓、連鎖經(jīng)營實訓 連鎖經(jīng)營實務 要素作業(yè)復合法