踏雪尋梅(編輯修改稿)
2025-01-18 18:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 賞教學(xué)中，我采用從聽 —— 想 —— 看 —— 動，理性到感性的教學(xué)方法，極大地激發(fā)孩子們的想象力，在“冬天的故事”中我們陶醉在冰雪世界的樂趣里。古希臘哲學(xué)家蘇格拉底說過“教育的最后目的在于達到對美的愛?！? 本節(jié)課體現(xiàn)了以興趣愛好為動力，以審美體驗為核心，鼓勵音樂創(chuàng)造，重視音樂實踐。 三、說學(xué)法 讓學(xué)生成為課堂的主人。 在解決歌曲難點時，我采用模仿表現(xiàn)法， 讓學(xué)生用清脆悅耳的歌聲模仿“銀鈴”。在連音處，我采用游戲律動法，使學(xué)生通過“騎驢、聞花”這兩個簡單的動作，掌握歌曲的難點。在處理歌曲強弱時，我采用 旋律畫線法 ，將節(jié)奏，音高和強弱用直觀的線條表現(xiàn)出來。 四、教學(xué)過程 （一）組織教學(xué) 教師彈奏 《 我愛你 ,塞北的雪 》 前奏部分 ,學(xué)生在優(yōu)美的鋼琴聲中律動走進教室，每組按設(shè)計好的“雪花形”座位坐好。 （二）導(dǎo)入新課 多媒體畫面出示雪景、梅花圖片，讓學(xué)生靜靜欣賞，細細體會，看后說說自己的感受。（視聽結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂心境） （三）新歌學(xué)習(xí) 教師小結(jié)，引出歌詞 （看了這么美的圖片，老師想到一首小詩）。教師有感情的朗誦歌詞，為提起學(xué)生聽賞的興趣，請學(xué)生找一找詩中描繪的景致，逐句貼圖。 ? 雪霽天晴朗 ? 臘梅處處香 ? 騎驢壩橋過 ? 鈴兒響叮當(dāng) ? 響叮當(dāng) 響叮當(dāng) ? 響叮當(dāng) 響叮當(dāng)
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