踏雪尋梅(編輯修改稿)
2025-01-18 18:19 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 賞教學(xué)中，我采用從聽(tīng) —— 想 —— 看 —— 動(dòng)，理性到感性的教學(xué)方法，極大地激發(fā)孩子們的想象力，在“冬天的故事”中我們陶醉在冰雪世界的樂(lè)趣里。古希臘哲學(xué)家蘇格拉底說(shuō)過(guò)“教育的最后目的在于達(dá)到對(duì)美的愛(ài)。” 本節(jié)課體現(xiàn)了以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，以審美體驗(yàn)為核心，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造，重視音樂(lè)實(shí)踐。 三、說(shuō)學(xué)法 讓學(xué)生成為課堂的主人。 在解決歌曲難點(diǎn)時(shí)，我采用模仿表現(xiàn)法， 讓學(xué)生用清脆悅耳的歌聲模仿“銀鈴”。在連音處，我采用游戲律動(dòng)法，使學(xué)生通過(guò)“騎驢、聞花”這兩個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，掌握歌曲的難點(diǎn)。在處理歌曲強(qiáng)弱時(shí)，我采用 旋律畫(huà)線法 ，將節(jié)奏，音高和強(qiáng)弱用直觀的線條表現(xiàn)出來(lái)。 四、教學(xué)過(guò)程 （一）組織教學(xué) 教師彈奏 《 我愛(ài)你 ,塞北的雪 》 前奏部分 ,學(xué)生在優(yōu)美的鋼琴聲中律動(dòng)走進(jìn)教室，每組按設(shè)計(jì)好的“雪花形”座位坐好。 （二）導(dǎo)入新課 多媒體畫(huà)面出示雪景、梅花圖片，讓學(xué)生靜靜欣賞，細(xì)細(xì)體會(huì)，看后說(shuō)說(shuō)自己的感受。（視聽(tīng)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)心境） （三）新歌學(xué)習(xí) 教師小結(jié)，引出歌詞 （看了這么美的圖片，老師想到一首小詩(shī)）。教師有感情的朗誦歌詞，為提起學(xué)生聽(tīng)賞的興趣，請(qǐng)學(xué)生找一找詩(shī)中描繪的景致，逐句貼圖。 ? 雪霽天晴朗 ? 臘梅處處香 ? 騎驢壩橋過(guò) ? 鈴兒響叮當(dāng) ? 響叮當(dāng) 響叮當(dāng) ? 響叮當(dāng) 響叮當(dāng)
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