五年級音樂上冊第10課踏雪尋梅教案湘藝版(編輯修改稿)
2024-10-20 21:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 》也是首歌舞曲，老師感受到了你們帶來的節(jié)日里歡樂、熱鬧的氣氛（7）我們學(xué)習(xí)的只是《擁軍秧歌》一段，接下來請同學(xué)欣賞完整的《擁軍秧歌》共有三段 這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了陜北民歌《擁軍秧歌》，感受到了陜北人民那種熱情向上的情緒，以及對未來生活的充滿信心和勇氣的精神面貌，課下希望同學(xué)們搜集更多的陜北民歌，下節(jié)課我們共同欣賞。第四篇：五年級音樂上冊 第5課《匈牙利舞曲》教案 湘藝版匈牙利舞曲教學(xué)目標(biāo)《匈牙利舞曲第五號》，使他們感受樂曲熱烈奔放的情緒；感受世界名曲的不朽魅力；引導(dǎo)學(xué)生高雅的音樂生活情趣。，編配歌詞等教學(xué)手段，幫助學(xué)生記憶樂曲主題；通過分段聆聽，輔以聲勢和肢體動作，發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺思維。；引導(dǎo)他們初步分辯三部曲式的音樂結(jié)構(gòu)；體會音樂速度、力度、節(jié)奏、節(jié)音區(qū)等要素對音樂情緒的作用。教學(xué)重點(diǎn)：，記憶樂曲的主題。、力度特點(diǎn)，感受熱烈奔放的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：。教學(xué)方法：整節(jié)課的聽賞程序是：整體聆聽分段欣賞整體復(fù)聽。在初次整體聆聽時(shí)，讓學(xué)生提出需要知道的問題，調(diào)動學(xué)生的聽覺思維，發(fā)展音樂聽覺能力，記憶能力和感受能力，在最后的整體聆聽階段，分辨樂曲的三步曲式，加強(qiáng)學(xué)生對音樂的感受和理解，最后找到課前預(yù)設(shè)的問題和答案，加強(qiáng)對本曲的感受和記憶，最終讓學(xué)生在發(fā)展音樂聽覺思維方面和感受理解音樂方面有所收獲。教學(xué)過程：一、組織教學(xué),師生友好地互相問好。（創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快的教學(xué)氛圍）。二、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入師：同學(xué)們你們有聽說過匈牙利這個(gè)國家嗎？匈牙利是著名的“音樂之都”。那里的朋友都非常的熱情。今天，熱情好客的匈牙利小朋友想邀請我們一起去聽一場音樂會。誰知道，聽音樂會的時(shí)候怎樣做一名文明的小觀眾，有哪些注意事項(xiàng)？（生答）能做得到嗎？看哪一位小朋友做得最好。(播放《匈牙利舞曲》（第五號）管弦樂現(xiàn)場演奏視頻，視聽結(jié)合增強(qiáng)對音樂的感受)師：看了這個(gè)音樂會你有什么想說的，有什么想問的？師：剛剛我們聽的這首樂曲的曲名是匈牙利舞曲——第五號。介紹作曲家生平師：想知道這首樂曲的作曲家是誰嗎？廣告之后馬上為您揭曉。（開個(gè)玩笑……）好，馬上為您隆重推出這首樂曲的作曲家——勃拉姆斯。勃拉姆斯生前創(chuàng)作了二十一部舞曲，最有名的就是我們今天要來學(xué)習(xí)的這首《匈牙利舞曲》（第五號）。接下去我們再去感受一下這首樂曲的風(fēng)采。師：用自己的肢體語言來表現(xiàn)了音樂，當(dāng)你覺得很優(yōu)美的地方你可以晃動自己的身體來表現(xiàn)，當(dāng)你聽到歡快的地方你可以拍拍手，師：好多小朋友都動起來讓老師感受到了樂曲的力度跟速度的特點(diǎn)，那誰能來說說這首樂曲速度跟力度到底有什么特點(diǎn)?（師概括“時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，時(shí)快時(shí)慢”）這就是樂曲的魅力，讓我們一起曲細(xì)細(xì)的品味一番。接下去，請跟蔡老師一起走進(jìn)樂曲的第一樂段，先來看第一主題。請你仔細(xì)聽音樂，聽完后有什么感想？三、分段欣賞《匈牙利舞曲——第五號》階段目標(biāo)：通過隨樂曲做聲勢，分析樂曲的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，視唱旋律等方法幫助學(xué)生記憶旋律，體會音樂熱烈奔放的情緒。（一）聆聽第一部分（感受音樂情緒并演唱主題）：聽完以后感覺怎么樣？除了力度跟速度上的特點(diǎn)呀，它的旋律也非常的好聽我們一起來看一看。2．幻燈片出示旋律： 6 32117 6 請同學(xué)們用“啦”來唱一唱。會唱的用簡譜來唱一唱，不會唱的用“啦”來唱。3．師：我這里還有一條旋律非常相似，來看一看有什么不一樣。 6 32117 6 3 6 1 6 5 67 6 56 32117 73 6 進(jìn)行對比唱一唱4．分析附點(diǎn)：演唱附點(diǎn)部分并加以分析，帶有推動的感覺，要求學(xué)生身體坐直，眉毛高聳，喉嚨打開，把聲音放出來，用歌聲來表現(xiàn)熱烈、奔放的情緒。師揭示樂曲的情緒是熱烈奔放，讓生聆聽第一主題的第二部分 ：接下去給你們播放的這部分音樂更加熱烈奔放，為什么？讓生聆聽。出示：2/4 02 12 3213 20 22 0171 2172 10 師：因?yàn)槎际歉咭粼偌由狭肆Χ扔浱査愿訜崃冶挤帕?，這就是樂曲的第一部分，看老師是怎么給她拍手伴奏的。8．出示節(jié)奏：2/4X 0 X 0X XX 0 讓生來拍一拍（二）聆聽第二部分階段性目標(biāo)：通過視唱、配詞演唱、舞蹈、旋律排序等手段，引導(dǎo)學(xué)生記憶旋律，體會匈牙利舞曲的快慢相間的速度特點(diǎn)和熱情奔放的情緒。師：今天老師給你們帶來了一個(gè)舞蹈，請同學(xué)們仔細(xì)觀察老師的動作跟樂曲的速度有什么聯(lián)系？（分析樂曲的力度速度）師生共舞。師：其實(shí)剛剛老師充當(dāng)了兩個(gè)角色一位是男士，一位是女士，老師想邀請一位男生來跳一跳，同桌相互邀請一下。3．填上歌詞來唱一唱。出示； 5 55 54 345 啦啦啦啦我們一起唱歌 55 54 321: 啦啦啦啦我們 一起跳舞 :3 4 2 33 44 5 5 啦啦啦啦 請你一起跳個(gè)舞4 54 32 11 1: 啦啦啦啦 我們一起 跳個(gè) 舞（三）整體欣賞階段目標(biāo)：以聆聽為基礎(chǔ)，利用隨樂配聲勢、肢體律動來表現(xiàn)樂曲，通過隨樂舉牌示意，聽辨樂曲曲式結(jié)構(gòu)，加深對樂曲的感受與理解。完整聆聽樂曲，分辨樂曲結(jié)構(gòu)。師：剛才我們拍著手聆聽了歌曲的第一部分，唱歌跳舞聆聽了歌曲的第二部分，這首樂 曲到底有幾部分呢，接下去我們完整的聽一遍。(要求:生做動作但不能發(fā)出聲音)：當(dāng)你聽到第一部分的時(shí)候我們就拍手為樂曲伴奏，當(dāng)你聽到第二部分的時(shí)候用剛才的舞蹈動作來表現(xiàn)一下，當(dāng)聽到第三部分出現(xiàn)的時(shí)候你覺得應(yīng)該用什么來表現(xiàn)呢？3．師分析曲式結(jié)構(gòu)ABA, 師：同學(xué)拍手的旋律出現(xiàn)的幾次，如果老師把第一部分用A來表示，第二部分用B來表示，你覺得第三應(yīng)用什么來表示呢？（A）揭示樂曲的曲式
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