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正文內(nèi)容

五年級音樂上冊第10課踏雪尋梅教案湘藝版(編輯修改稿)

2024-10-20 21:23 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 》也是首歌舞曲,老師感受到了你們帶來的節(jié)日里歡樂、熱鬧的氣氛(7)我們學(xué)習(xí)的只是《擁軍秧歌》一段,接下來請同學(xué)欣賞完整的《擁軍秧歌》共有三段 這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了陜北民歌《擁軍秧歌》,感受到了陜北人民那種熱情向上的情緒,以及對未來生活的充滿信心和勇氣的精神面貌,課下希望同學(xué)們搜集更多的陜北民歌,下節(jié)課我們共同欣賞。第四篇:五年級音樂上冊 第5課《匈牙利舞曲》教案 湘藝版匈牙利舞曲教學(xué)目標(biāo)《匈牙利舞曲第五號》,使他們感受樂曲熱烈奔放的情緒;感受世界名曲的不朽魅力;引導(dǎo)學(xué)生高雅的音樂生活情趣。,編配歌詞等教學(xué)手段,幫助學(xué)生記憶樂曲主題;通過分段聆聽,輔以聲勢和肢體動作,發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺思維。;引導(dǎo)他們初步分辯三部曲式的音樂結(jié)構(gòu);體會音樂速度、力度、節(jié)奏、節(jié)音區(qū)等要素對音樂情緒的作用。教學(xué)重點(diǎn):,記憶樂曲的主題。、力度特點(diǎn),感受熱烈奔放的情緒。教學(xué)難點(diǎn):。教學(xué)方法:整節(jié)課的聽賞程序是:整體聆聽分段欣賞整體復(fù)聽。在初次整體聆聽時(shí),讓學(xué)生提出需要知道的問題,調(diào)動學(xué)生的聽覺思維,發(fā)展音樂聽覺能力,記憶能力和感受能力,在最后的整體聆聽階段,分辨樂曲的三步曲式,加強(qiáng)學(xué)生對音樂的感受和理解,最后找到課前預(yù)設(shè)的問題和答案,加強(qiáng)對本曲的感受和記憶,最終讓學(xué)生在發(fā)展音樂聽覺思維方面和感受理解音樂方面有所收獲。教學(xué)過程:一、組織教學(xué),師生友好地互相問好。(創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快的教學(xué)氛圍)。二、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入師:同學(xué)們你們有聽說過匈牙利這個(gè)國家嗎?匈牙利是著名的“音樂之都”。那里的朋友都非常的熱情。今天,熱情好客的匈牙利小朋友想邀請我們一起去聽一場音樂會。誰知道,聽音樂會的時(shí)候怎樣做一名文明的小觀眾,有哪些注意事項(xiàng)?(生答)能做得到嗎?看哪一位小朋友做得最好。(播放《匈牙利舞曲》(第五號)管弦樂現(xiàn)場演奏視頻,視聽結(jié)合增強(qiáng)對音樂的感受)師:看了這個(gè)音樂會你有什么想說的,有什么想問的?師:剛剛我們聽的這首樂曲的曲名是匈牙利舞曲——第五號。介紹作曲家生平師:想知道這首樂曲的作曲家是誰嗎?廣告之后馬上為您揭曉。(開個(gè)玩笑……)好,馬上為您隆重推出這首樂曲的作曲家——勃拉姆斯。勃拉姆斯生前創(chuàng)作了二十一部舞曲,最有名的就是我們今天要來學(xué)習(xí)的這首《匈牙利舞曲》(第五號)。接下去我們再去感受一下這首樂曲的風(fēng)采。師:用自己的肢體語言來表現(xiàn)了音樂,當(dāng)你覺得很優(yōu)美的地方你可以晃動自己的身體來表現(xiàn),當(dāng)你聽到歡快的地方你可以拍拍手,師:好多小朋友都動起來讓老師感受到了樂曲的力度跟速度的特點(diǎn),那誰能來說說這首樂曲速度跟力度到底有什么特點(diǎn)?(師概括“時(shí)強(qiáng)時(shí)弱,時(shí)快時(shí)慢”)這就是樂曲的魅力,讓我們一起曲細(xì)細(xì)的品味一番。接下去,請跟蔡老師一起走進(jìn)樂曲的第一樂段,先來看第一主題。請你仔細(xì)聽音樂,聽完后有什么感想?三、分段欣賞《匈牙利舞曲——第五號》階段目標(biāo):通過隨樂曲做聲勢,分析樂曲的節(jié)奏、旋律特點(diǎn),視唱旋律等方法幫助學(xué)生記憶旋律,體會音樂熱烈奔放的情緒。(一)聆聽第一部分(感受音樂情緒并演唱主題):聽完以后感覺怎么樣?除了力度跟速度上的特點(diǎn)呀,它的旋律也非常的好聽我們一起來看一看。2.幻燈片出示旋律: 6 32117 6 請同學(xué)們用“啦”來唱一唱。會唱的用簡譜來唱一唱,不會唱的用“啦”來唱。3.師:我這里還有一條旋律非常相似,來看一看有什么不一樣。 6 32117 6 3 6 1 6 5 67 6 56 32117 73 6 進(jìn)行對比唱一唱4.分析附點(diǎn):演唱附點(diǎn)部分并加以分析,帶有推動的感覺,要求學(xué)生身體坐直,眉毛高聳,喉嚨打開,把聲音放出來,用歌聲來表現(xiàn)熱烈、奔放的情緒。師揭示樂曲的情緒是熱烈奔放,讓生聆聽第一主題的第二部分 :接下去給你們播放的這部分音樂更加熱烈奔放,為什么?讓生聆聽。出示:2/4 02 12 3213 20 22 0171 2172 10 師:因?yàn)槎际歉咭粼偌由狭肆Χ扔浱査愿訜崃冶挤帕?,這就是樂曲的第一部分,看老師是怎么給她拍手伴奏的。8.出示節(jié)奏:2/4X 0 X 0X XX 0 讓生來拍一拍(二)聆聽第二部分階段性目標(biāo):通過視唱、配詞演唱、舞蹈、旋律排序等手段,引導(dǎo)學(xué)生記憶旋律,體會匈牙利舞曲的快慢相間的速度特點(diǎn)和熱情奔放的情緒。師:今天老師給你們帶來了一個(gè)舞蹈,請同學(xué)們仔細(xì)觀察老師的動作跟樂曲的速度有什么聯(lián)系?(分析樂曲的力度速度)師生共舞。師:其實(shí)剛剛老師充當(dāng)了兩個(gè)角色一位是男士,一位是女士,老師想邀請一位男生來跳一跳,同桌相互邀請一下。3.填上歌詞來唱一唱。出示; 5 55 54 345 啦啦啦啦我們一起唱歌 55 54 321: 啦啦啦啦我們 一起跳舞 :3 4 2 33 44 5 5 啦啦啦啦 請你一起跳個(gè)舞4 54 32 11 1: 啦啦啦啦 我們一起 跳個(gè) 舞(三)整體欣賞階段目標(biāo):以聆聽為基礎(chǔ),利用隨樂配聲勢、肢體律動來表現(xiàn)樂曲,通過隨樂舉牌示意,聽辨樂曲曲式結(jié)構(gòu),加深對樂曲的感受與理解。完整聆聽樂曲,分辨樂曲結(jié)構(gòu)。師:剛才我們拍著手聆聽了歌曲的第一部分,唱歌跳舞聆聽了歌曲的第二部分,這首樂 曲到底有幾部分呢,接下去我們完整的聽一遍。(要求:生做動作但不能發(fā)出聲音):當(dāng)你聽到第一部分的時(shí)候我們就拍手為樂曲伴奏,當(dāng)你聽到第二部分的時(shí)候用剛才的舞蹈動作來表現(xiàn)一下,當(dāng)聽到第三部分出現(xiàn)的時(shí)候你覺得應(yīng)該用什么來表現(xiàn)呢?3.師分析曲式結(jié)構(gòu)ABA, 師:同學(xué)拍手的旋律出現(xiàn)的幾次,如果老師把第一部分用A來表示,第二部分用B來表示,你覺得第三應(yīng)用什么來表示呢?(A)揭示樂曲的曲式
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