五年級(jí)音樂上冊(cè)第10課踏雪尋梅教案湘藝版(已修改)
2024-10-20 21:23 本頁面
【正文】 第一篇：五年級(jí)音樂上冊(cè) 第10課《踏雪尋梅》教案 湘藝版踏雪尋梅教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲《踏雪尋梅》，體會(huì)歌曲美好的意境。教學(xué)重點(diǎn)：能用輕松明快的聲音學(xué)會(huì)演唱《踏雪尋梅》。教學(xué)難點(diǎn)：有表情的歌唱《踏雪尋梅》，體會(huì)歌曲情韻。唱好二聲部，與一聲部做好融合。教學(xué)教具：電子琴 課堂樂器音響PPT教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教材分析：《踏雪尋梅》是一首簡短而高雅的藝術(shù)歌曲，整曲洋溢著騎驢賞花，怡然自得的神情。四次“響叮當(dāng)”用斷音來表現(xiàn)，生動(dòng)的描繪了驢兒脖頸上的鈴鐺聲。歌曲簡小精煉，運(yùn)用了強(qiáng)弱對(duì)比，連音與斷音對(duì)比，附點(diǎn)與非附點(diǎn)的對(duì)比等多種表現(xiàn)手法。在教學(xué)中還加入了伴奏來豐富拓展歌曲的藝術(shù)魅力，使學(xué)生在梅的熏陶感染中深刻的領(lǐng)悟和表現(xiàn)歌曲的意境。教學(xué)過程：（一）組織教學(xué) 導(dǎo)入唱歌曲（鈴兒響叮當(dāng)）（歡快 高興 活潑的情緒）（二）、新課師：今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首欣賞冬天自然美景的歌曲《踏雪尋梅》和主人公一起去“踏雪尋梅”。（1）欣賞PPT視頻歌曲（踏雪尋梅）初聽歌曲，初步感受歌曲的意境。提問：聽到這首歌你們的心情如何？ 師：在歡快的歌聲中，踏著皚皚的白雪，聞著悠悠的花香真是別有一番情趣，聽完歌曲歌中的哪些字或者詞有哪些不理解的？ 霽 “ji” 四聲，指的是雪后放晴?！板睒颉庇蟹鍪值氖鍢驇煟哼@首歌曲是我國現(xiàn)代著名的作曲家黃自先生的作品。出示課件簡單介紹作曲家黃自生平。黃自：（1904——1938）作曲家、音樂教育家。1916——1929年在北京清華學(xué)校學(xué)習(xí)，其間參加學(xué)生合唱隊(duì)和管弦樂隊(duì)，并學(xué)習(xí)鋼琴后赴美留學(xué)。他的主要作品有《花非花》《長 1 恨歌》、《抗敵歌》、《旗正飄飄》、《玫瑰三愿》等五十余首。思考描繪了一幅怎樣的情景？ 這首歌表達(dá)怎樣的情緒？運(yùn)用什么演唱形式？（2）學(xué)唱歌曲（三）處理歌曲 師：同學(xué)們請(qǐng)思考一下歌曲中哪一句表現(xiàn)了騎驢賞花的高興心情？（四個(gè)“響叮當(dāng)”）學(xué)唱四個(gè)“響叮當(dāng)”師：歌曲中四個(gè)“響叮當(dāng)”上方加了什么音樂記號(hào)？為什么要加？怎樣生動(dòng)地來演唱？——加了跳音記號(hào)，要唱得短促跳躍，力度要怎么處理？作漸強(qiáng)，表現(xiàn)驢兒由遠(yuǎn)走近的清脆的鈴聲。師指揮，生練習(xí)一遍?！甃A ’跟隨琴唱一遍（注意弱拍起唱節(jié)奏和附點(diǎn)音符的準(zhǔn)確把握）（斷音記號(hào)），完整的唱一唱（要求唱出愉快 歡樂的情緒）注意第六小節(jié)和第十五小節(jié)兩句弱拍起唱節(jié)奏和附點(diǎn)音符的準(zhǔn)確把握，第六小節(jié)“騎”輕巧地一帶而過，強(qiáng)拍落在“驢”上；第十五小節(jié)提示休止的半拍好比深深地聞了花的香味，然后感嘆地唱出“花”字。師：其實(shí)呀，歌曲和節(jié)拍、旋律有關(guān)系以外還和演唱時(shí)的強(qiáng)弱力度處理有很重要的關(guān)系。出示力度標(biāo)記的課件（力度小游戲）（三）、實(shí)踐與創(chuàng)造：男生用第二聲部的“叮當(dāng)叮當(dāng)”為女生伴奏。要求由慢到快學(xué)生用自制的打擊樂器和課堂樂器為歌曲伴奏。（四）欣賞鈴兒響叮當(dāng)?shù)母枨曨l（五）課堂小結(jié)：《踏雪尋梅》這首歌表現(xiàn)了一種高雅的意境和純樸的生活情趣。雪映梅開是天景，踏雪尋梅是人趣。自古以來，人們不懼天寒地凍，不畏山高路遠(yuǎn)，去探問，去尋訪?！疤ぁ焙汀皩ぁ?也表現(xiàn)了主人公對(duì)自然和生活的熱愛！第二篇：六年級(jí)音樂上冊(cè) 第10課《鈴兒響叮當(dāng)》教案 湘藝版《鈴兒響叮當(dāng)》教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛與歌頌。通過歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的合唱訓(xùn)練，讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以及演唱技巧。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂要素表現(xiàn)歌曲。教學(xué)過程：一、師：最近幾天的天氣可以說是春光明媚、春風(fēng)拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來模仿一下春風(fēng)是怎么吹的？用“WU”。師在黑板上畫出短促有力的短旋律線。學(xué)生用“LU”來演唱。（強(qiáng)弱對(duì)比）師：我們來試一試加入音高和唱詞又是一個(gè)什么效果。2/4（1）5 － | 5 － | 5 － | 5 － | ……WU ……（2）33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | ……叮叮 當(dāng)，叮叮當(dāng)，……（3）11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 | ……二、學(xué)唱歌曲：師：大家剛才表現(xiàn)的非常好，老師也想和大家比試比試。（單簧管演奏）演奏的音樂線條和剛才黑板上的哪條旋律線相似？第一段： 單簧管低音區(qū) 《鈴兒響叮當(dāng)》B部分緩慢第二段： 單簧管高音區(qū) 《鈴兒響叮當(dāng)》A部分低聲部歡快生答，師復(fù)奏，學(xué)生隨音樂律動(dòng)。師：剛才老師演奏的曲子大家熟悉嗎？生答：《鈴兒響叮當(dāng)》！師：今天老師就帶著大家一起來學(xué)習(xí)這首《鈴兒響叮當(dāng)》！師：大家都知道這是一首圣誕歌曲。師：跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲。（低聲部視唱，高聲部評(píng)價(jià)）。強(qiáng)調(diào)：把坐在雪橇上的感覺唱出來。（高聲部視唱，低聲部評(píng)價(jià)）、師：這首歌曲的結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？生答：……第一段和第三段相似，第二段不同……師：第三段和第一段有什么不同？（結(jié)束部分不同）講解弱起。（B部分）跟琴試唱歌詞。三、聽賞《雪橇》四、結(jié)束部分：師：剛才我們聽到了很多的音樂場景，首先是我們用聲音模仿的圣誕老人馬拉雪橇的場景，然后是歌曲，后來有出現(xiàn)了一個(gè)3拍子的變奏……你們回去以后能不能利用這些音樂素材來組成一個(gè)音樂故事或者一段音樂劇……相信大家會(huì)從中找到更多的樂趣。第二課時(shí)：《歌聲與微笑》教學(xué)目標(biāo)::通過學(xué)習(xí)歌曲《歌聲與微笑》,:::教育學(xué)生珍惜中學(xué)時(shí)期的幸福生活,:: 開始部分: ::::,::樂曲中最基本的,具有獨(dú)立性的完整單位,:這里有一句旋律,：作品分析
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